以下是2026.4.25日临平笔试真题，感谢同学们的反馈
本文旨在为广大备考者提供参考，题目顺序和具体细节可能与原卷略有出入，敬请知悉。另手头有真题的同学也欢迎你补充，评论区留言或文末反馈给咱们老师
一、 汉字与书法溯源（10分）
1. 汉字演变与偏旁探究。请观察下列“马”字的演变及衍生字，完成填空。
【图示说明：此处应展示“马”从甲骨文象形字到楷书的演变过程，以及由“马”作为偏旁组成的字，如：驰、驱、骏、驳、骁等】
(1) “马”在甲骨文中是一个典型的象形字，突出了马的、和__特征。（2分）
(2) 请在下列词语中选出书写完全正确的一项（ ）（2分）A. 驰骋 鞭挞 一马当先 心猿意马B. 驯良 骁勇 马不停蹄 指鹿为马C. 羁绊 骈死 厉兵秣马 蛛丝马迹D. 槽枥 辔头 害群之马 非驴非马
(3) “马”作为偏旁部首时，往往与速度、力量或行动有关。请写出两个带有“马”字旁且意为“快速奔跑”的汉字： （2分）
(4) 结合“马”字的演变，简要说说汉字构造中体现的文化内涵。（4分）
二、 古诗文积累与默写（15分）
2. 根据语境，填写下列关于“马”的古诗词名句。
(1) 辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“______，______”描绘了战马飞驰、弓弦雷鸣的激烈战斗场面。(2) 曹操在《龟虽寿》中以老马自比，表达老当益壮、雄心壮志的诗句是：“______，______。”(3) 马致远在《天净沙·秋思》中，通过“______，______。夕阳西下，断肠人在天涯”营造了凄清孤寂的氛围。(4) 王绩在《野望》中描写傍晚田园景象，其中涉及马的诗句是：“牧人驱犊返，______。”(5) 韩愈在《马说》中痛惜千里马遭遇的句子是：“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，______，不以千里称也。”(6) 杜甫在《房兵曹胡马》中刻画胡马骨骼惊奇、双耳峻挺的诗句是：“胡马大宛名，锋棱瘦骨成。______，______。”
三、 文言文阅读（15分）
阅读下面两段文言文，完成3-6题。
【甲】 帝问岳飞曰：“卿得良马否？”对曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里，始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。” （选自《宋史·岳飞传》，注：部分版本归于岳珂《金陀粹编》收录的《良马对》意境相似段落，此处以试题常见版本为准，重点考察“致远之材”的标准）
【乙】 房兵曹胡马 [唐] 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。
3. 解释下列加点词在文中的意思。（4分）(1) 日啖刍豆数斗 ( )(2) 介而驰 ( )(3) 犹可二百里 ( )(4) 真堪托死生 ( )
4. 请用“/”给【甲】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也。
5. 杜甫《房兵曹胡马》中的马，是否符合【甲】文中岳飞所说的“良马”标准？请结合诗句简要分析。（4分）
6. 【甲】文中岳飞认为良马具备“受大而不苟取，力裕而不求逞”的品质。请从以下三部名著中任选两部，选取其中符合这一“良马”标准的人物，并结合具体情节阐述理由。（5分）① 《骆驼祥子》② 《钢铁是怎样炼成的》③ 《红星照耀中国》
四、 现代文阅读（20分）
阅读吴伯萧的散文《马》，完成7-10题。
【文本摘要】 （此处省略全文，假设试卷提供吴伯萧《马》的完整文本。文章主要回忆作者儿时对马的喜爱，描写马的外形、神态，以及马在北方生活中的地位，抒发了对马的赞美和对往昔生活的怀念。）
7. 归纳概括。文章围绕“马”写了哪些主要内容？请简要概括。（4分）
8. 赏析段落。请赏析文中描写马奔跑或静态站立的一段文字，分析其抒情、描写或议论的作用。（6分）
9. 字词赏析。文中某处写道：“……那马仿佛通人性一般……”请赏析“通人性”一词妙在哪里？（4分）
10. 拓展探究。在初中语文教材中，吴伯萧还有一篇著名散文《灯笼》。有人认为，《马》这篇文章可以替代《灯笼》在单元课文中的位置，你同意吗？请结合两篇文章的主题、情感及写作特色说明理由。（6分）
五、 综合性学习与活动探究（10分）
11. “马文化”小报设计。小语打算制作一份以“马文化”为主题的语文小报，已选定《良马对》和杜甫《房兵曹胡马诗》作为核心素材。请你协助他完成以下任务：
(1) 栏目命名： 请为小报设计两个栏目名称，分别对应“古代名马故事”和“咏马诗词赏析”。（2分）(2) 素材筛选： 除了上述两篇，请你再推荐一句关于“马”的励志名言或诗句，并简述推荐理由。（3分）(3) 版面建议： 如果要在小报中插入一幅插图来表现“致远之材”的意境，你会选择什么样的画面？请简要描述。（5分）
六、 教学设计与应用（10分）
12. 教学设计：《孙权劝学》假设你要为初一学生讲授《孙权劝学》，请结合本试卷“马”主题中体现的“成长”与“潜能激发”理念，完成以下教学设计片段。
(1) 教学目标： 请列出本课的一个核心教学目标，需体现对学生“后天努力改变现状”这一价值观的引导。（3分）(2) 情境导入： 请设计一个导入环节，将《孙权劝学》中吕蒙的变化与本试卷中“良马需伯乐与自身素质结合”的观点联系起来，激发学生的学习兴趣。（4分）(3) 作业布置： 请设计一道微写作作业，要求学生结合吕蒙的学习经历，谈谈自己对“天赋”与“努力”关系的看法。（3分）
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