研思赋能备中考,实效课堂提质效——杭州市大关实验中学开展初中科学复习研讨活动

精研课堂：稻虾共作启思，

生态复习落地

为提升初三科学中考复习效率，凝聚教研共识，4月24日，杭州市大关实验中学成功举办初中科学中考复习研讨活动。活动伊始，杭州市观成武林中学的曾晓茜老师带来了一节以“稻虾共作”为主题的初三生物复习课，为在场教师呈现了一堂生动高效、兼具趣味性与知识性的复习示范课。

课堂上，曾老师以生活化情境为切入点，循序渐进推进教学：首先展示水稻生长不良图片，引导学生思考生物因素影响及防治方法，对比化学与生物防治利弊后，播放“稻虾共作”视频，布置小组任务绘制食物网并纠错巩固核心概念；随后围绕能量流动与物质循环，引导学生推理“稻虾共作”减少施肥、实现双丰收的原理；接着结合数据模型，让学生预测大量投放龙虾苗的指标变化，引出生态系统自动调节能力有限的知识点；最后通过“牧鸡治蝗”练习题，帮助学生迁移应用所学，总结科学探究路径。

整堂课将生态系统核心知识与农业实践结合，既落实了中考复习要求，又培养了学生的科学思维与生态保护意识。此次研讨活动为初三科学教师搭建了交流学习的平台，助力教师优化复习策略，为后续高效备考指明方向。

专家点评：精准把脉导向，

明晰优化路径

课后，金京生专家对曾老师的“稻虾共作”生态复习课进行了专业点评。他首先肯定了本节课的设计基点，指出曾老师紧扣中考考点，针对2024年杭州中考相关真题的难点的设计课堂，精准把握初三复习的核心目标，有效突破学生答题薄弱点。

金老师重点赞赏了课堂中真实数据模型的运用，认为该设计不仅激发了学生兴趣，更贴合新课标要求，着重培养学生处理信息的能力，且明确标注数据来源，引导学生区分模型与真实场景，体现了严谨的科学教学态度。

同时，专家也提出了优化建议，建议课堂可进一步融入生态系统多样性、生物多样性等相关内容，贴合课标要求与中考命题趋势。整体而言，专家高度评价本节课，认为其定位精准、选材新颖，既落实了复习目标，又培养了学生的科学思维，为初三科学复习课提供了良好示范。

备考领航：解析命题逻辑，

夯实复习策略

在2026年杭州科学中考复习研讨会上，金老师结合2024-2025年省考真题，深入剖析命题趋势，为初三复习教学指明方向。

金老师指出，省考命题已进入“变化常态化”阶段，考点分布、情景来源、题型顺序均打破传统规律，但变化背后暗藏确定性底层逻辑。核心考点始终围绕学科核心概念，物质的结构与性质、物质的运动与相互作用等三大模块稳居分值前列，地理学科则聚焦地球自转公转影响、自然灾害等必考点。命题对能力的考查持续强化，科学解释、模型建构、术语表达、计算能力及迷思概念辨析成为提分关键，尤其是科学解释类试题得分率普遍偏低，需重点突破。

针对复习现状，金老师强调第二轮复习应告别“知识重复”模式，转向能力专项提升。建议以课标48个必做实验为核心，强化实验操作与探究环节训练；通过情景化习题培养模型建构能力，引导学生将复杂问题抽象为科学模型；规范科学术语使用，减少表述误差；加强计算专项训练，降低基础计算失误率；系统梳理迷思概念，通过认知冲突重构科学认知。

金老师特别提醒，模拟卷仅作拓展参考，不可作为复习风向标。建议教师整合多本教辅资源，自编专项习题，精准对接学生薄弱点。第三轮复习需深度回归教材，而非简单通读，要挖掘教材实验、图表中的核心逻辑与考点关联。

最后，金老师强调，复习的核心是“以不变应万变”——紧扣课标、立足核心能力、精准对接命题逻辑，才能帮助学生在不确定性中把握确定性，高效备战2026年科学中考。

聚力深耕：规范学案编制，

助力二轮攻坚

最后，于浙园老师提出二轮复习是中考备考的关键进阶阶段，绝非一轮复习的简单强化，而是基于学科素养的深度重构。为提升复习实效，全区统一推进二轮专题复习学案编制工作，助力教师精准把握复习方向。于老师针对复习学案编制，提出以下要求：立足课程标准，锚定7-9年级学段要求与学业质量标准；参考中考考情，聚焦高频考点与命题趋势；依托学情数据，针对一轮复习中的薄弱环节精准突破；融入热点情境，丰富复习素材的现实意义。同时，学案需包含中考导航、学习目标等六大必备元素，学习目标可从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度规范撰写，确保全区资源共享的规范性与实用性。

END