一、树立科学思维观念
选择题
【2023·湖北卷】 某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（ ）
A. 李、钱、赵、孙 B. 钱、李、赵、孙 C. 李、赵、钱、孙 D. 李、钱、孙、赵
答案：D
解析： 本题考查逻辑推理与排序问题。根据李老师说“我是男子组的第一，全校第三”，可知男子组共有至少3人，且李老师全校排名第3。赵老师“是女子组的最后，但不是全校最后”，说明女子组最后一名排在孙老师之前。结合钱老师“女子组第三”等信息，运用排除法可得排序为李、钱、孙、赵。该题考查综合运用演绎推理和逻辑思维进行有序推断的能力。
【2023·湖北卷】 “我怎么可能是一只猫？”漫画中的小狗或许被它自己的结论弄迷糊了。从演绎推理的角度看，小狗犯了（ ）
A. “四概念”的错误 B. “中项不周延”的错误 C. “大项不当扩大”的错误 D. “小项不当扩大”的错误
答案：B
解析： 漫画中小狗从某些前提推出“我是猫”的结论，属于三段论推理。在这类推理中，中项（在前提出现在两个判断中、在结论中不出现的概念）必须至少周延一次，否则推理无效。小狗的推理中中项未能周延，因此犯了“中项不周延”的错误。
【2023·湖南卷】 某校组织学生深入乡村进行社会调查研究。经过走访，他们以判断形式形成了关于某村的调查结论：所有家庭都不是贫困户；有些回乡创业的村民是大学毕业生；李家老屋是红色资源。在上述调查结论中（ ）
①“贫困户”是不周延的 ②“大学毕业生”是不周延的 ③“回乡创业的村民”是周延的 ④“李家老屋”是周延的
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：C
解析： 本题考查性质判断中主项和谓项的周延性问题。“所有家庭都不是贫困户”是全称否定判断，主项“家庭”周延、谓项“贫困户”周延；“有些回乡创业的村民是大学毕业生”是特称肯定判断，主项“回乡创业的村民”不周延、谓项“大学毕业生”不周延；“李家老屋是红色资源”是单称肯定判断，主项“李家老屋”周延、谓项“红色资源”不周延。因此②和④说法正确。
【2023·山东卷】 我们遭遇的风险挑战风高浪急，这些风险挑战既有国内的，也有国际的；既有传统的，也有非传统的。“非弘不能胜其重，非毅无以致其远”，面对风险挑战，唯有顽强拼搏，坚决斗争，才能赢得尊严、求得发展。据材料，下列判断或推理正确的是（ ）
答案：（略，原卷涉及条件判断和充分条件假言推理的分析）
解析： 该题主要考点为充分条件假言推理的逻辑规则。在充分条件假言推理中，如果肯定了前件，结论就可以肯定后件；如果否定了后件，结论就可以否定前件。而否定前件不能必然否定后件，肯定后件也不能必然肯定前件。
【2025·河南卷】 在古代文献的研究中，对于疑难字词，学者们往往采用“以义求义”的训释方式，尽可能全面地展现需要解释的字词的相关例子，并反复推敲，从而得出一个字义。此研究过程所运用的推理（ ）
①前提和结论之间具有保真关系 ②是或然推理，但能够得出一般性结论 ③需对认识对象中的全部情况逐一进行考察 ④可在前提中涉及更多对象，以提高其可靠程度
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：C
解析： 前提和结论之间具有保真关系的是演绎推理，材料中通过部分例子得出一般性字义，属于不完全归纳推理，是或然推理，故①错误、②正确。需对认识对象全部情况逐一考察的是完全归纳推理，材料中并非如此，故③错误。为提高不完全归纳推理的可靠程度，可在前提中涉及更多对象，题干中学者尽可能全面展现例子即在增加对象数量，故④正确。
【2025·北京卷】 近年来，北京市中小学在综合实践活动方面展开创新尝试：学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（ ）
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解 ②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力 ④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
答案：A
解析： 实践是认识的基础，学生在实践中深化对知识的理解，故①正确。用形象思维揭示事物的本质和规律说法不当，揭示本质和规律主要依靠抽象思维，故②不选。跨学科学习体验能提升解决复杂问题的能力，故③正确。“突破思维能力的限制”表述夸大了实践活动的作用，故④不选。
二、遵循逻辑思维规则
选择题
【2023·湖南卷】 为了推动学雷锋活动常态化，把雷锋精神代代传承下去，某班开展学雷锋活动，可选活动方式有“参加环保志愿服务”“参观雷锋纪念馆”“慰问福利院老人”。全班男生：如果不参观雷锋纪念馆，就不参加环保志愿服务。全班女生：要么参加环保志愿服务，要么慰问福利院老人。以下能满足全班同学要求的方案是（ ）
①参观雷锋纪念馆，并慰问福利院老人 ②只慰问福利院老人，不参观雷锋纪念馆 ③参加环保志愿服务，并慰问福利院老人 ④只参加环保志愿服务，不参观雷锋纪念馆
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
答案：A
解析： 本题考查假言判断和选言判断的推理。男生的话“如果不参观雷锋纪念馆，就不参加环保志愿服务”是充分条件假言判断，其逆否命题等价于“如果参加环保志愿服务，则参观雷锋纪念馆”。女生的话“要么参加环保志愿服务，要么慰问福利院老人”是不相容选言判断，二者只能选其一。方案①既有参观雷锋纪念馆（满足男生条件），又有慰问福利院老人（满足女生条件选择慰问即不参加环保志愿服务），可以满足。方案②只慰问福利院老人，不参观雷锋纪念馆，根据男生的推理，不参观则不能参加环保志愿服务，符合女生选择；女生选择了慰问即不参加环保志愿服务，两项条件均满足。因此①②正确。
【2023·湖北卷】 从演绎推理的角度看，三段论的推理规则要求中项必须至少周延一次、前提中不周延的项在结论中不得周延等。下列推理中违反三段论规则的是（ ）
答案示例： 涉及对具体三段论推理结构的判断，如“四概念”“中项不周延”“大项不当扩大”“小项不当扩大”等逻辑错误的辨析。
【2025·黑龙江卷】 我国科研团队在四川卧龙国家自然保护区发现一开黄色鸭嘴形小花的兰科植物新种。经过研究，科研人员确定这个兰科植物新种属于石豆兰属。若构建一正确三段论支持科研人员的结论，以下判断中可作为该三段论大、小前提的是（ ）
①石豆兰属植物是开黄色鸭嘴形小花的兰科植物 ②开黄色鸭嘴形小花的兰科植物都属于石豆兰属 ③有些开黄色鸭嘴形小花的兰科植物是兰科植物新种 ④这个兰科植物新种是开黄色鸭嘴形小花的兰科植物
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
答案：D
解析： 结论是“这个兰科植物新种属于石豆兰属”。要构建正确三段论，可将④“这个兰科植物新种是开黄色鸭嘴形小花的兰科植物”作为小前提，将②“开黄色鸭嘴形小花的兰科植物都属于石豆兰属”作为大前提，从而推出结论。这是对大前提的正确运用。
【2025·浙江卷】 某“猜卡牌”游戏设置了四个盒子，每个盒子里均有且仅有一张卡，要么是红卡，要么是黑卡，此外，每个盒子上都有一句陈述，其中只有一句是真的。
答案：（略，需根据各盒子上的陈述进行逻辑推理，判断哪些盒子中肯定有红卡）
解析： 该题考查逻辑规律的应用，关键是利用“只有一句为真”的条件进行假设和推导，排除矛盾情况，确定哪几个盒子里必然有红卡。
【2024·浙江卷】 “如果寒潮到来，气温就会明显下降。”由此可推出（ ）
A. 如果气温没有明显下降，则寒潮没有到来 B. 如果气温明显下降，则寒潮到来了
C. 如果寒潮没有到来，则气温不会明显下降 D. 如果气温明显下降，则寒潮可能到来了
答案：A
解析： 充分条件假言判断的逻辑性质是“有前件必有后件，无后件必无前件”。原判断中，“寒潮到来”是前件，“气温明显下降”是后件。根据规则，否定后件可以必然否定前件，即“气温没有明显下降→寒潮没有到来”，故A正确。肯定后件不能必然肯定前件，故B错误；否定前件不能必然否定后件，故C错误；D项混淆了可能性判断与必然性判断。
三、运用辩证思维方法
选择题
【2021年模拟题改编】 深化联防联控机制，坚持了（ ）
A. 动态性的辩证思维 B. 形而上学思维 C. 整体性的辩证思维 D. 辩证思维
答案：C
解析： 整体性是辩证思维的重要特征，强调用全面的观点从整体角度思考如何解决问题。联防联控机制着眼于各环节的协同配合，体现了整体性的辩证思维。
【辩证思维特征辨析】 整体性和动态性是辩证思维的重要特征。对此，以下说法正确的是（ ）
①辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性 ②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性 ③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③
答案：D
解析： 辩证思维强调整体性和动态性，但并不否认局部的独立性和相对的静态性，它是在对立统一中把握事物。①②③均准确表达了辩证思维的这一特征，都正确。
【2024·江苏卷】 米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，二氯化钴在无水状态呈蓝色，在含水状态呈淡红色。材料表明（ ）
答案：（略，涉及从感性具体到思维抽象的认知过程等）
解析： 人们从壁画颜色变化与天气变化的关联中，经过科学分析发现了颜料化学成分的作用机制，体现了从现象到本质的认识飞跃，是对辩证思维中分析与综合方法的运用。
四、提高创新思维能力
选择题
【2024·江西卷】 一盏精美的青铜灯，设计综合考虑了材质、形态、功能等因素，采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了（ ）
①发散思维 ②逆向思维 ③联想思维 ④超前思维
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：B
解析： 该灯设计综合考虑了材质、形态、功能等多重因素，体现了发散思维从不同角度思考问题；将大雁和鱼的吉祥寓意融入设计，体现了联想思维。不涉及逆向思维和超前思维，故①③正确。
【2025·北京卷】 杏花春雨、大漠孤烟、小桥流水、长河落日……品味这些流动在古诗词中的意象，赏其美、品其意、传其神，要能够“以我之诗心，鉴照古人之诗心”。这里的“鉴照”说明（ ）
①古今诗心相映，符合同一律的思维要求 ②古诗词有满足今人精神需要的功能和属性 ③千秋一寸心，文化可以跨越时空使人心灵相通 ④中华文明具有突出的连续性和统一性，可以实现物我融合
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
答案：C
解析： “鉴照”指以今人的感受去理解古人的诗心，体现了古诗词满足今人精神需求的属性（②正确），也体现了文化可以跨越时空使人心灵相通（③正确）。①中的“同一律”是形式逻辑规则，与材料主旨不符；④材料未侧重中华文明的统一性，而是侧重心灵相通的文化体验。
【2025·安徽卷】 冰凌花因顶冰盛放而得名，被誉为东北“报春第一花”。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制，成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（ ）
①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟 ②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性 ③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系 ④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：A
解析： 科研人员通过观察冰凌花的自然特性获得感悟，体现了联想思维（①正确）；把握内在规律是思维能动性的体现（②正确）；“冰凌花”与“侧金盏花”是同一对象的不同名称，外延相同，是同一关系而非种属关系（③错误）；科研人员是从具体到抽象再到具体的辩证思维过程，思维抽象只是认识过程的一个环节（④不全面）。
【工人查管子数量】 一位工人要查清堆放在荒地上的塑料管的数量，但大量管子堆在一起让人眼花缭乱无法数清，手边又没有工具可以借助。这位工人想了一个办法，拔了一把草棍，一根根插到管子里，直到每个管子都插完，然后把草棍收集起来，查清了草棍，就知道管子的数量了。这位工人（ ）
①运用了迁移的方法，为创新思维搭建了由此及彼的桥梁 ②完成了从思维抽象到思维具体的转变，实现了认识的发展 ③发挥发散思维的作用，从不同角度寻求解决问题的答案 ④运用超前思维，在辩证否定中构想事物发展的可能的趋势
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
答案：A
解析： 工人将查管子迁移到查草棍，运用了联想思维中的迁移方法（①正确）；从直接查管子转变为查草棍，从不同角度寻求解决问题，体现了发散思维（③正确）。不涉及思维抽象到具体的转变，也未体现超前思维。
主观题示例
【2025·天津卷】 阅读材料，回答问题。小何、小津、小海、小天四位同学参加学校组织的植树活动，各自种下一棵树苗，随后他们进行了以下讨论。
（题目涉及对四位同学植树情况的推理判断，具体内容略）
解析： 该题考查在具体情境中运用逻辑规则进行推理的能力，需结合充分条件假言推理、选言推理等知识，从已知信息中推导出确定结论。解答时要注意：把握充分条件假言推理“肯定前件必肯定后件，否定后件必否定前件”的规则；运用不相容选言推理的规则进行判断；在多重条件中综合运用排除法确定唯一可能情况。
常用答题术语与模板
1. 演绎推理类答题要点
· 三段论规则：中项至少周延一次；前提中不周延的项在结论中不得周延；两个否定前提不能必然推出结论。
· 充分条件假言推理规则：肯定前件必肯定后件；否定后件必否定前件；否定前件和肯定后件不能必然推理。
· 必要条件假言推理规则：否定前件必否定后件；肯定后件必肯定前件。
· 不相容选言推理规则：肯定一个必否定另一个；否定一个必肯定另一个。
2. 归纳与类比推理类答题要点
· 不完全归纳推理是或然推理，其可靠程度与考察对象数量及代表性正相关。
· 类比推理的可靠性取决于两个对象的相同属性与推出属性之间的相关程度。
3. 辩证思维类答题要点
· 整体性：用全面的观点看问题，从整体角度思考问题解决之道。
· 动态性：用变化发展的观点看问题，把握事物内在矛盾及其转化。
· 分析与综合辩证统一：分析是综合的基础，综合是分析的升华。
4. 创新思维类答题要点
· 发散思维：从不同角度、不同方向思考问题，寻求多种答案。
· 聚合思维：集中各种信息，从中寻找最优解决方案。
· 联想思维：运用迁移、想象等方式建立不同事物之间的联系。
· 逆向思维：从反面或对立面思考，对已有认识作反向探索。
· 超前思维：根据事物发展规律，预测未来发展趋势。
