2026新人教版八年级语文下册期中考试模拟试卷
考试时间：120分钟 满分：120分
考查范围：八年级下册第1—3单元
一、积累与运用（30分）
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（）（3分）
A. 绯红（fēi） 不逊（xùn） 诘责（jié） 深恶痛疾（è）
B. 黝黑（yǒu） 禁锢（gù） 锃亮（zèng） 颔首低眉（hàn）
C. 畸形（qí） 教诲（huì） 炽热（chì） 杳无消息（yǎo）
D. 滞留（zhì） 粗糙（cāo） 酒肆（sì） 广袤无垠（máo）
2. 下列词语书写无误的一项是（）（3分）
A. 落第 轩昂 诚惶诚恐 油光可签
B. 匿名 崎岖 鹤立鸡群 粗制烂造
C. 愚钝 犀利 正襟危坐 藏污纳垢
D. 尴尬 侏儒 暗然失色 抑扬顿挫
3. 下列加点成语使用有误的一项是（）（3分）
A. 他对这个问题的分析鞭辟入里，令我们豁然开朗。
B. 这位老人的书法笔走龙蛇，一气呵成，尽显大家风范。
C. 面对老师的批评，他颔首低眉，虚心接受。
D. 他在演讲中夸夸其谈，赢得了台下阵阵掌声。
4. 下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A. 通过阅读《傅雷家书》，使我感受到了傅雷对儿子深沉的爱。
B. 能否坚持每天阅读，是提高语文素养的关键。
C. 学校开展的“经典诵读”活动，极大地丰富了我们的课余生活。
D. 同学们认真讨论并听取了校长关于期中复习的报告。
5. 古诗文默写（10分）
（1）芳草鲜美，______。（陶渊明《桃花源记》）
（2）青树翠蔓，_______，_______。（柳宗元《小石潭记》）
（3）求之不得，____。悠哉悠哉，___。（《关雎》）
（4）蒹葭苍苍，______。所谓伊人，______。（《蒹葭》）
（5）海内存知己，______。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（6）__________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
6. 名著阅读（4分）
《经典常谈》是朱自清先生的著作，介绍了我国古代经典的基本知识。
（1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“”“”三部分。（2分）
（2）《史记》的作者是______，它是我国第一部______通史。（2分）
7. 综合性学习（4分）
班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
（2）请你推荐一处河南的文化遗产，并说明推荐理由。（2分）
二、古诗文阅读（25分）
（一）阅读下面文言文，完成8—11题（15分）
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
8. 解释下列加点词（4分）
（1）缘溪行（） （2）悉如外人（）
（3）便要还家（） （4）寻病终（）
9. 翻译下列句子（4分）
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
10. 下列对文章内容理解有误的一项是（）（3分）
A. 文章以渔人进出桃花源的行踪为线索，依次写了发现、进入、离开、再寻桃花源的过程。
B. 桃花源人“皆叹惋”是因为感叹外界世事变迁、战乱频繁。
C. “不足为外人道也”体现了桃花源人对美好生活的珍惜，不愿被外界打扰。
D. 文章最后写刘子骥寻桃花源未果，暗示桃花源是真实存在的理想社会。
11. 作者描绘的桃花源有怎样的特点？表达了怎样的社会理想？（4分）
（二）阅读下面古诗，完成12—13题（10分）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
12. 下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是（）（3分）
A. 开篇以雎鸠和鸣起兴，引出对美丽贤淑女子的爱慕之情。
B. “流”“采”“芼”三个动词生动写出女子采摘荇菜的忙碌姿态。
C. 诗歌运用反复的手法，增强了节奏感，也深化了情感。
D. 全诗直接抒发了男子求而不得的痛苦和绝望。
13. 请赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”的妙处。（3分）
14. 这首诗表达了怎样的情感？（4分）
三、现代文阅读（25分）
（一）阅读下文，完成15—18题（13分）
藤野先生（节选）
鲁迅
①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
④到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
⑤“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
⑥“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
⑦将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。
⑧我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
⑨但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
⑩他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
15. 选文第③段“我的意见却变化了”具体指什么？（3分）
16. 赏析文中画线句子“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”。（3分）
17. 藤野先生的“伟大”体现在哪里？请结合选文内容分析。（4分）
18. 选文表达了作者怎样的思想感情？（3分）
（二）阅读下文，完成19—22题（12分）
大自然的语言（节选）
竺可桢
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。
19. 选文第①段描写了四季的自然景象，有什么作用？（3分）
20. 选文第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
21. 选文第④段“物候观测使用的是‘活的仪器’”中“活的仪器”指什么？（3分）
22. 结合选文内容，说说物候学研究的意义。（3分）
四、作文（40分）
题目：那一刻，我长大了
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用
1. B 2. C 3. D 4. C
2. （1）落英缤纷（2）蒙络摇缀，参差披拂（3）寤寐思服，辗转反侧（4）白露为霜，在水一方（5）天涯若比邻（6）欲济无舟楫
3. （1）雅、颂（2）司马迁、纪传体
4. （1）示例：传承文化遗产，守护精神家园（2）示例：龙门石窟，它是我国古代雕刻艺术的瑰宝，展现了精湛的技艺和深厚的文化内涵。
二、古诗文阅读
（一）8. （1）沿着，顺着（2）全，都（3）同“邀”，邀请（4）随即，不久
9. （1）带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
10. D
11. 特点：环境优美、社会安定、人民安居乐业、生活富足。社会理想：表达了作者对没有战乱、没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会的向往。
（二）12. D
13. 运用反复的手法，“悠哉悠哉”突出男子思念之深；“辗转反侧”生动写出其因思念而难以入眠的状态，表现出思念的深切与执着。
14. 表达了男子对美丽贤淑女子的爱慕、思念之情，以及追求美好爱情的真挚情感。
三、现代文阅读
（一）15. 弃医从文，决定通过文学改变国民的精神。
16. “刺耳”一词，写出作者听到欢呼时内心的痛苦与愤怒，表现出强烈的民族自尊心和爱国情怀。
17. ①没有民族偏见，对中国学生热心教诲；②治学严谨，对学术有执着追求；③善良热忱，关心学生的成长与未来。
18. 对藤野先生的感激、怀念之情，以及强烈的爱国情感和与反动势力斗争的决心。
（二）19. 引出说明对象“物候”，生动形象地展现四季物候变化，激发读者阅读兴趣。
20. 举例子，具体说明自然现象与农事的关系，让读者更易理解“大自然的语言”。
21. 活生生的生物（草木、候鸟等动植物）。
22. 了解气候变化规律，指导农业生产，帮助合理安排农事活动。
