其实海淀、西城一模考完，我都刷了半天朋友圈，居然没几个人讨论。
往年这个时候，群里早炸了：“这题怎么写啊？”“我家孩子说没思路！”“老师快救急！”
今年，安静得像放了个假。
我问了几个西城的学生：“咋不来找我问作文？”
孩子说：“捷哥，我觉得还行，能写。就是……没什么想问的。”
另一个说：“考完就考完了呗，我妈说别想太多，晚上带我吃火锅。”
我愣了一下，然后笑了，时代情绪确实在变啊，您可能心里想的是：孩子能在考场上把作文写完，本身就是一种“大显身手”了，别的不敢说不敢说哈哈。
但，不管咋说，孩子能主动去学，学得好了，正向情绪也会越来越多，良性循环，所以今天这个题呀，咱们还得盘。
一、先说说这个题：“大显身手”，这个题到底怎么样？
题目就四个字：大显身手。要求写一篇记叙文。
看起来也没啥好过度解读的，纵观一下之前的考试题吧：
2022北京中考《我创造了新纪录》都写“突破/成就”，2021北京中考《做一粒_____的种子》，都写“成长/价值”，这个题看起来有点普通，也比较剥离这些年北京中考的地域辨识度。
但是跟2023高考的《亮相》契合度还是非常之高的，“亮相”是登场展示，“大显身手”是展示本领——本质都是“在众人面前呈现最好的自己”
这么一个小结论吧，这是一个求稳的题目——它延续了中考“成长/突破”类主题的脉络，又与高考“亮相”形成呼应。作为一模题目，得分很简单，得高分就比较困难，题目而言略显常规，缺乏惊喜。
二、这个题的“平均分魔咒”，藏在哪里？
得分，太简单了。谁还没个“大显身手”的时候？
好写的东西，最容易写成流水账。你写“我参加跑步比赛得了第一名”，从训练写到比赛，从紧张写到冲刺，最后喊一句“我大显身手了”——阅卷老师一天看三百篇这样的，看到“第一圈”就知道你要写“冲刺”，看到“加油”就知道你要写“夺冠”。
这种作文，给个平均分，没了。因为它没有“人味儿”也没有“深度”。
告诉你三个最容易掉进去的坑吧：
坑一：把“大显身手”理解成“打败别人”。
很多孩子一看到“大显身手”，脑子里想的就是“我要赢”“我要拿第一”“我要让别人刮目相看”。这没错，但太窄了。如果所有人都写比赛拿奖，阅卷老师看到第10篇就想吐了。
坑二：只写结果，不写过程。
“我努力训练，最后拿了冠军。”——这叫结果。
“每天放学后，我在操场上跑到天黑，小腿酸得像灌了铅。比赛那天，枪响的那一刻，我脑子里只有一个念头：别停。”——这叫过程。
阅卷老师想看的是“你怎么做到的”，不是“你做到了什么”。
坑三：结尾喊口号，没有自己的感悟。
“这次经历让我明白了，只要努力就能成功。”——这种结尾，老师看了想打瞌睡。
好的结尾，是你自己长出来的思考。 比如：“后来我才知道，那天的掌声很快就散了，但我在终点线前没有放弃的那几秒，留在了我心里。原来，大显身手不是给谁看的，是给自己的交代。”
三、高分怎么拿？——重新定义“大显身手”
我跟你说几个一类文的立意方向，你看看哪个更打动人：
方向一：战胜自己——最大的对手是昨天的我
核心：大显身手不是打败别人，而是打败自己的恐惧、懒惰、自卑。
写你第一次公开演讲，紧张到忘词，但你深呼吸，重新开始，最终讲完了。没有获奖，没有掌声雷动，但你下台时，同学对你竖了个大拇指。
升华点：大显身手，不是让所有人鼓掌，而是让自己不再逃跑。
方向二：成就他人——让别人发光，也是我的身手
核心：真正的能力也许可以不是压倒别人，可以是托举别人。
写你帮同桌讲数学题，讲了三遍他才听懂。后来他考好了，跑过来跟你说“谢谢你”。
升华点：原来，大显身手不一定自己站在聚光灯下——帮别人点亮灯，也是一种光芒。
方向三：平凡里的极致——把小事做到无人能及
核心：不需要大舞台，把一件普通的事做到极致，就是大显身手。
升华点：不是只有惊天动地才叫大显身手。把一件小事做深、做透、做到无人能及，同样值得骄傲。
方向四：创意与智慧——用脑子解决问题
核心：大显身手不一定靠蛮力或技能，靠智慧解决难题也是身手。
用巧妙方法化解同学之间的矛盾，用独特视角完成老师布置的任务……
升华点：原来，大显身手不只是做得到，更是想得到
写在最后
如果你家孩子写了“大显身手”，不管他写的是什么，只要是他自己写的、真实的想法，咱就该给他鼓掌。
“大显身手”这个题，其实是在提醒我们：每个孩子都有自己的“身手”，不一定是考第一名，不一定是拿大奖，可能是他今天比昨天多背了10个单词，可能是他主动帮同学捡起了掉在地上的笔，可能是他考试没考好但没哭。
这些，都是“大显身手”。
大显身手，不是向世界证明什么，而是对自己说——这一刻，我做到了最好的自己。
