春风启新研, 妙笔备中考——黄岩区初中英语学科带头人工作坊第十五次研修活动

为聚焦中考英语写作提质增效，切实破解学生写作表达难点，2026年4月21日，黄岩区初中英语学科带头人工作坊在北师大台州实验学校开展九年级中考英语写作专题复习研讨活动。本次教研围绕审题立意、语言运用、内容充实等核心环节展开，工作室学员和所有导师们齐聚共研，为中考备考精准赋能。

学员开课

夏双双老师的课以“风味校园”的趣味视频导入，很快吸引学生的眼球，导入课堂主题—food festival。以2021年台州市的中考题为抓手，夏老师设计邀请外国好友Andrew 来参加我们学校的food festival， 通过3步走，带学生走进新颖的“PIE”写作模式。第一步Analyze（审题），引导学生关注文体、人称、时态与内容要点，理清思路、精准立意；第二步Make it better（润色），通过段落匹配活动，逐步构建以目的、信息、期待为核心的PIE写作范式；第三步Extend（扩写），提供丰富写作策略并开展扎实操练。课堂中，夏老师借助大树形象生动解读中考评分标准：树干为清晰结构，绿叶为丰富内容，飞鸟为工整书写，让评分要点直观可感。特别点睛的是夏老师引导学生关注中考的评分标准，通过形象的大树形象呈现trunk（树干）：a clear structure， leaves：contents with rich experience以及birds：a neat handwriting。

陈笑笑老师的课以一首《believe》点燃全场。通过互动交流自然切入主题，并给出第一条写作策略：运用定语从句等高级句型，为学生搭建充分的语言实践平台。随后以藏头诗句式导入“Stress and Advice”话题，借助大山图示直观呈现压力来源，涵盖人际关系、学业及其他方面。通过形象生动的大山展示导致学生压力的relationship、study、others的来源。 陈老师还巧妙通过Do box breathing呼吸放松法，帮助学生释放压力，拉近和学生的距离。此外，陈老师的课还重视链接课本例如G8Bp29，呈现操练句型_______ is a good way to relax. 又比如分析G8Ap77的 Laura这篇文章的修辞手法指导学生how to give a real example？ 可以从 cause of stress, symptoms, consequence, coping strategy 以及 realization六个维度入手。

学员评课

陶家强老师：

夏双双老师执教的这节写作课目标清晰，情境真实——以邀请外教参加班级活动为例，呈现“PIE”写作模式，并引导出4个写作tips。并当堂选取典型学生习作进行投影讲评。板书结构清晰，重点句型呈现明确。学生参与积极，课堂氛围好，基本当堂掌握了邀请函的写法，是一节高效、实用的写作课。

陈笑笑老师执教的这节写作课以“A good way to relax”为主题，设计巧妙。教师充分挖掘教科书资源，通过回顾课内文章为学生搭建了扎实的语言支架和结构范例，降低了写作难度。导入自然，从阅读迁移到写作，逻辑连贯。课堂注重启发学生结合自身生活经验，有话可写、有情可抒。学生当堂产出质量高，是一节扎实、有效、可操作性强的写作示范课。

简晚力老师：

夏老师这节课以中考邀请类邮件为核心，目标明确、思路清晰，紧扣中考写作评分标准，实用性强。老师采用PIE结构拆解写作任务，从审题、列提纲、扩写到润色、检查，步骤完整，层层递进，有效降低学生写作难度。课堂紧扣学情，结合Andrew、Jack等真实情境，引导学生结合收件人兴趣补充细节，巧用连词与高级句型提升文采。活动设计丰富，讲练结合，注重范文引领与句式迁移，帮助学生快速掌握邀请邮件写作范式。整体课堂节奏紧凑，重难点突出，充分体现以学生为主体，有效提升学生书面表达的逻辑性与规范性。

陈老师的这节课以Learn to Relax为主题，紧扣九年级学生压力管理的真实学情，主题鲜明、实用性强。课堂从歌曲导入激活情感，层层推进压力成因、症状、应对方法，衔接教材文本与中考写作要求，逻辑清晰。教师注重语言输出，通过句型点拨、连词运用、六步叙事法指导写作，渗透定语从句、谚语运用等提分技巧，讲练结合。Pairwork互动充分，范文支架扎实，兼顾语言能力与心理健康教育，育人价值突出。整体节奏合理，重难点突出，以学生为主体，有效提升学生英语表达与应试写作能力，是一节高效的中考话题复习课。

黄颖老师：

第一节课：

本次邀请函写作复习课紧扣中考考点，教学目标清晰、流程完整，是一节实用性极强的高效复习课。

课堂上，教师搭建了邀请函写作的完整框架，从时态、人称等基础要点切入，聚焦“活动+目的”这一核心得分点，同时融入了“PIE结构”、细节拓展（举例、情感表达）、连接词使用等写作技巧，贴合中考评分标准。黑板上的“细节拓展清单”和功能句式，既给了学生可直接套用的脚手架，又引导学生结合兴趣点丰富内容，有效解决了学生写作内容空洞、逻辑松散的问题。

课堂设计兼顾了规范性与灵活性，既通过Checklist明确了自评互评的标准，也为学生预留了个性化表达的空间，能切实帮助学生提升邀请函写作的得分能力，为中考写作复习打下扎实基础。

第二节课：

本次《Learn to Relax》中考复习课紧扣中考“人与自我”主题，精准对接心理健康类写作考点，是一节兼具实用性与育人价值的优质复习课。

课堂设计逻辑清晰，以“症状—原因—应对—感悟”为核心框架，借助思维导图直观呈现写作要素，帮助学生快速搭建内容体系。教师聚焦中考评分要点，从细节拓展、连接词运用、复杂句式等维度精准指导，引导学生结合自身经历，将“听音乐、阅读”等放松方式与具体感受、益处结合，破解学生写作内容空洞的难题。

同时，课堂兼顾知识复习与心理疏导，让学生在积累写作素材的同时，学会正视压力、掌握放松方法，实现语言能力与核心素养的双重提升。整堂课重难点突出，备考导向明确，有效助力学生突破中考写作瓶颈。

金淑敏老师：

夏双双老师执教的这节写作课目标清晰，情境真实——以邀请外教参加班级活动为例，呈现“PIE”写作模式，并引导出4个写作tips。并当堂选取典型学生习作进行投影讲评。板书结构清晰，重点句型呈现明确。学生参与积极，课堂氛围好，基本当堂掌握了邀请函的写法，是一节高效、实用的写作课。

陈笑笑老师执教的这节写作课以“A good way to relax”为主题，设计巧妙。教师充分挖掘教科书资源，通过回顾课内文章为学生搭建了扎实的语言支架和结构范例，降低了写作难度。导入自然，从阅读迁移到写作，逻辑连贯。课堂注重启发学生结合自身生活经验，有话可写、有情可抒。学生当堂产出质量高，是一节扎实、有效、可操作性强的写作示范课。

导师点评

冯洁导师

冯老师充分肯定夏双双老师的课堂设计，目标明确，环节完整，教学思路很清晰。但仍有优化空间，建议结合学情设计课堂的环节， 多增设一些符合学生水平的高阶句型，可以增设口头拓展环节，并且给学生提供一些句型支架，让学困生也可以参与到课堂中去。

戴小浮导师

戴老师对陈笑笑老师为这堂课付出的精力和心血深表赞许。陈老师的课链接课本上符合教学评一体化设计理念。同时给出了几点建议：在内容处理上，引导学生从抽象表达走向清晰的逻辑建构，兼顾情感体验与逻辑层次，同时注意调整主题重心，将落脚点放在放松方式上，而非过度聚焦压力本身。课堂可预留充足的书写时间，优化生生互评的实施路径，合理调整TED视频播放顺序。技巧讲解力求精简精讲，突出重点，让学生学得更扎实、更高效。

蒋文英导师

蒋老师着重强调英语写作的重要性，并针对后进生给出切实可行的提升策略。写作需规范格式、严守审题三步法，避免偏题与无谓失分。表达优先选用简单句搭配连接词，慎用复杂从句，确保语法零失误。可熟记万能句型与高频替换词，围绕健康、兴趣、安全、邀请等话题灵活拓展。坚持仿写训练，积累好词好句并灵活替换运用。完成后务必检查时态、主谓一致等细节，在规范中稳步提升写作能力。