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重庆市第一中学校   杨晓康

真题回顾之高考真题作文题型分析

回溯近年具有备考价值的高考作文真题,我们有理由将2015年视作中国高考作文改革的一座里程碑。 在此之前,全国各省市高考作文命题虽呈现百花齐放之势,  但也积弊甚多;  而2015年之后,  高考作文改革逐步推进:  一方面,  分省命题权逐渐收回,  命题走向集中统一;  另一方面,  全国卷  "任务驱动型" 作文横空出世,  有效扭转了宿构作文泛滥的不良局面。 到2019年,   《中国高考评价体系》一锤定音,    "无情境,  不命题"  成为作文改革的基调。  此后,  2022年的  "三元"  作文考查复杂思辨,  2023年、 2024年作文材料进入极简模式,  再到 2025年  "梦的赠予" 主题的延伸式命题,  中国高考作文命制从来没有固守一隅。回归现实,扎根语文, 面向未来,接轨社会, 中国高考作文命制从来都在开疆拓土,那种寄希望于用一种题型方案解决所有问题的僵化思维,  已被事实证明是无效且愚蠢的。

即便如此,  对2015一2025年高考作文题目进行系统梳理,  明确题目类型、 核心主题和写作注意事项,  依然会为未来提供镜鉴。

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表格是以2015年作为标志性年份的十一年以来全国卷中的所有作文试题。  篇幅所限,  各题目内容只能以简缩形式呈现。  我们可以肯定地说,  这十一年来,  命题核心人员不是一拨人, 命题类型屡有变化,  坚守和革新同时存在。

从作文题型大类上看,  以材料作为作文的触发点是最主要的形式。  这个材料可以是现实案例,也可以是生活情境; 可以是历史故事,  也可以是主题段落;  可以是现代文阅读材料,  也可以是名人名言集锦……甚至,  可以是漫画——用线条勾勒故事或讲述哲理。

如此看来,  近十一年来的作文题,  无一不是依托于  "材料"  而存在。 所以,  这种材料作文的分法其实并无太大意义,  许多考生并不能根据作文材料迅速找到其立意和要点。

所以,对题目类型进行小类划分, 就显得极为重要。但这种小类划分,却是仁者见仁,智者见智,  国内尚无明确统一的小类划分法。 但我们可以根据题目应遵循的写作要求反推题目类型,  以此进行类别梳理,  甚至可以以此设想,  当出现全新类型的题目时,  我们将如何应对。

以下是我粗浅地从能力要求方面反推出来的分类法,或有交叉,重在关注其写作要求。

作文小类 1 :情境文体类

以情境中的文体为写作格式要求,  如书信、 演讲稿、读书会发言稿等。  这种类型的作文依托于现实情境,  体现了写作的实用功能,  需要考生有明确的文体意识以及掌控文体的能力。 考生在备考中,  不仅需要训练常见文体的基本格式和语言技巧,  更需要树立明确的身份意识和对象意识。 当然,  文体只是外壳,  作文评分的关键仍然是主题的完成度。

作文小类2:任务驱动类

以明确的比较、 权衡、 选择等任务为要求驱动写作,  如  "大李、 老王、 小刘"  当代风采人物评选、  提升语文素养的三条途径比较、    "齐恒公、 管仲、 鲍叔"  人物比较等。  这一类作文要求考生明确完成任务,明确回答选择的结果,并给出选择对应结果的充足理由。理由的充足程度往往决定了得分的档次。

作文小类3:故事材料类

这类试题的材料往往是由真实故事改编的,  或者是虚构的故事,要求从故事中挖掘主题,  如  "小羽的创业故事"    "幸存者偏差"  。这是2015年之前常出现的题型。  这类题目 由于故事可能存在多个主体,  因此会导致解读方向被任意放宽。 我们的意见是,故事类材料的稳妥做法是抓故事的核心人物和核心事件。 考生千万不要受一些网传审题分析的影响,  随意地另辟蹊径,  侧向立意或反向立意。

作文小类4:材料启示类

这类试题的材料一般选取一个生活现象,  或者是文学片段、 一段评论,  指出材料具有启示意义,  要求考生写作。 这一类作文是故事材料类题目的进化,  它将材料的来源拓宽了。考生在写作时,  需要注意提前储备好足够的母题方向,  同时还要注意解读材料核心概念的内涵和外延。  启示类材料需要一定的外放空间,  但外放空间应和原材料呈现同心圆关系,  有共同的圆心。

作文小类5:  情境虚拟类

《 中国高考评价体系》反复强调真实情境,  但真实情境并不意味着考生不能想象。 2018年全国 I卷写给2035年 18岁一代人的信、 2019年全国 I卷要求选择特定的时间节点,并以青年学生当事人的身份按要求写作、 2025年全国二卷 "梦的赠予"  ,  都存在想象。这类作文开放空间大,但写作中的想象都是基于对现实的深刻理解,考生要特别注意想象的合理性。

作文小类6:  漫画图片类

近十一年来,  漫画图片类作文的考查次数为 3次,  考查频率不算高。 漫画图片类是另一种形式的材料,  考生需要将漫画信息和附加的文字信息进行转化。  从趋势上看,讽刺漫画基本退出历史舞台;  现象类、启示类漫画成为主流,  这类漫画对考生的画面理解能力要求不高,但理解完成之后,便基本等同于材料启示类作文,考生同样需要注意外放的尺度问题。

共10个作文分类，以上仅展示部分，全部内容来自来自2026最新版考前作文指导图书。

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以上是从近十一年来全国卷 34个作文题中反推出来的基本分类,  许多题目 同时符合多个小类的特征, 所以考生在写作时需要兼顾不同题目类别的要求,  这样才能更好地回应题目的考查意图。例如, 2025年全国二卷作文 "如果有一天, 我们能够将梦赠予他人………"既可以放入情境虚拟类,  也可以归为表格中所说的  "主题延伸式"题目。该作文材料给出的第一段围绕  "梦"展开,  而第二段宕开一笔,  要求以  "将梦赠予他人"  为写作内容,这属于主题的向外延伸,  考生需要从  "赠予梦"  的角度展开写作。

下表是对这十个作文题型分类的辨别特征和应对策略的说明。

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