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大家好，我是桃子老师，
欢迎大家跟着我日拱一卒，
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题目分析
“与_____对话”这个题目，关键词是“对话”。对话不是单方面的倾诉，而是双向的交流——你说话，对方回应；你提问，对方给出答案。这个“对方”，可以是具体的人（亲人、朋友、历史人物），也可以是抽象的事物（一座建筑、一本书、一段时光）。
写好这道题的关键有三点：
第一，选好对话对象。这是半命题作文的核心。选一个你真正有话想说、有情感可抒的对象。可以是家乡的一座老戏台，可以是影响你一生的历史人物，可以是陪伴你成长的一本书。对象选对了，文章就成功了一半。
第二，写出“对话感”。 很多孩子写成了“我单方面倾诉”，忘了“对话”是双向的。对话可以是真实的问答，也可以是无声的交流——老戏台的风声、苏轼书里的一句话，都可以是“回应”。关键是写出“你来我往”的感觉。
第三，对话要有意义。不是随便聊几句，而是通过这次对话，你有了新的感悟、新的成长。对话之前你是怎么想的？对话之后你又怎么想了？有变化，文章才有深度。
常见的对话对象分类：
与人对话：历史人物（苏轼、李白）、亲人（爷爷、外婆）、老师、朋友
与物对话：一座建筑（老戏台、古城墙）、一件物品（旧书包、老照片）
与书对话：《小王子》《平凡的世界》中的角色
与自己对话：童年的自己、未来的自己
与家乡的老戏台对话
村里的小学旁边，有一座老戏台。青砖砌的，台基很高，台顶长着几棵狗尾巴草。柱子上的红漆掉得差不多了，露出灰白的木头，上面隐约能看见两行字——“欢度佳节”“戏如人生”。小时候我不懂那是什么意思，只觉得红红的，挺好看。
老戏台一年只热闹一次，就是农历三月初三。那时候附近村子的人都会涌过来，老人们搬着自家的小板凳，早早去占位置。我们小孩子听不懂戏，只觉得咿咿呀呀的，可还是盼着唱戏，因为那三天大人会给零花钱，可以买平时舍不得买的零食。我最喜欢的是戏台后面的那棵老槐树，我们几个小孩挤在树下，一人举着一串糖葫芦，听台上的锣鼓“咚咚锵锵”地响。
我在村里只读了两年书，就被妈妈接去城里了。走的那天，我趴在车窗上往回看，老戏台越来越小，最后成了一个灰灰的点。
有一年放假回去，路过学校，远远看见老戏台，我愣住了。台前的水泥地上，铺满了金黄色的高粱，厚厚的，一直铺到戏台台阶下。有人在翻晒，木锨扬起高粱，落下来沙沙响。戏台的柱子上靠着几袋粮食，台口堆着破筐、旧农具。那两行红字还在，可“欢度佳节”旁边多了一道长长的裂缝。
我爬上戏台，脚下的木板吱呀作响。“你还好吗？”我问它。它没有回答，风从台口灌进来，呜呜地响。“以前这时候，你最热闹了。台下坐满了人，卖糖葫芦的、卖棉花糖的，挤来挤去。”风又灌进来，呜呜的，像是在叹气。
我知道答案。村里人说过，三月三还唱戏，可台下没有多少人了。年轻人都去了城里，老人也越来越少。戏还是那个戏，听戏的人却不多了。你像村里的老人一样，变得孤独了。
“你还记得我吗？”我小声问，“以前趴在台口偷看的那个小孩，手里举着糖葫芦，被花脸叔叔吓得跑出去老远。”风停了，四周很安静。我忽然觉得，它什么都知道。它记得那些听不懂戏的小孩，记得台下嗑瓜子的老人，记得锣鼓声、叫好声、卖糖葫芦的吆喝声。它替这一代人记着——记着那些热闹，记着那些再也回不去的时光。
我站起来，拍了拍裤子上的灰。“我走了。”我说。它没有说话。可我走远了回头看，夕阳正好落在戏台上，把它镀成了金色。
那一刻我忽然明白，它不是在听我说，它是一直在等。等人回来，等戏再开，等台下重新坐满那些搬着板凳、眯着眼听戏的人。哪怕等不到，它也在等。
与苏轼对话
第一次认真读苏轼，是在语文课上。老师讲《记承天寺夜游》，说苏轼被贬到黄州，晚上睡不着，去找朋友张怀民散步。我心想：被贬了还能这么悠闲？这个人真有意思。
后来我也遇到了自己的“被贬”。期中考试成绩出来，我从班级前十掉到了三十多名。那几天我不想说话，不想吃饭，躺在床上盯着天花板，觉得自己特别没用。就在那时候，我又翻开了那篇课文。
元丰六年十月十二日夜。苏轼在黄州，一个他本不该在的地方。他本来应该在京城当官，却被扔到了这个小城。换作是我，大概会哭、会闹、会觉得自己完了。可他偏不。他说“月色入户，欣然起行”——睡不着，就起来看月亮。
我盯着那行字，忽然很想问他：苏先生，你怎么能做到不难受？
如果可以穿越，我想坐在承天寺的院子里等他。他来了，我就问：“苏先生，你被贬了，不难过吗？”他笑了，指着天上的月亮说：“你看，这月亮和我在京城看见的，是同一个。”我又问：“那你怎么做到不慌的？”他想了想说：“慌也没用。日子还是要过。既然回不去，就好好待在黄州。这里有月亮，有朋友，有酒。够了。”
我忽然觉得，他不是不难受，只是不让难受把自己压垮。他把心事说给月亮听，说给朋友听，就是不说给烦恼听。
那晚我合上书，对自己说：不就是一次考试吗？又不是天塌了。苏轼被贬了那么多次，都能爬起来，我凭什么不能？
后来的日子里，我慢慢学着不把一次失败当成终点。考砸了，就找出错的原因；没考好，就告诉自己下次再来。我不再盯着排名不放，而是问自己：今天比昨天进步了吗？
现在再读苏轼，我还是会想，如果能见到他，我一定要说一声谢谢。谢谢他在一千年前，替一个还没出生的孩子，把“不怕”这两个字，写进了书里。他没回答我的问题，可我什么都懂了。
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