太原市 2026 年初中学业水平模拟考试（一）
语文试题参考答案及评分建议
一、古典之美（29 分）
（一）
1.①谁家新燕啄春泥②杨花落尽子规啼③似曾相识燕归来④草色遥看近却无⑤春和景明 波澜不惊⑥江春入旧年⑦化作春泥更护花⑧沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（错字、多字、漏字均不得分，每空 1 分，共 10 分）
2.看到花开而潸然落泪 听到鸟鸣而心惊胆战（大意对即可，每空 1 分，共 2 分）
（二）
3.此臣 / 所以报先帝 / 而忠陛下 / 之职分也（或：此 / 臣所以报先帝而忠陛下 / 之职分也）（其他合理停顿也可，画对任意两个 2 分，共 2 分）
4.孤苦无依的样子 双关（或谐音、对偶） 惶恐不安（忧愤难平、孤苦无依等）（第一、三空大意对即可，各 1 分，共 3 分）
5.（1）所以临终把国家大事托付给我（2）期望能竭尽我平庸的才能，铲除那些奸邪凶恶的人（大意对即可，共 3 分）
6.诸葛亮有一颗感恩图报、鞠躬尽瘁、一心为国的 “丹心”。他感念先帝知遇之恩，接受托孤重任，夙夜忧虑，唯恐辜负托付；他勤勉务实，率军南征，平定南方，又积极准备北伐，立志北定中原、兴复汉室，以报答先帝、效忠陛下为己任。同时他不揽权、不居功，明确职责，尽心尽责。正是这份忠诚、担当与勤勉，让他忠心昭日月，丹心照史册。（大意对即可，结合具体内容 1 分，扣住 “丹心” 说品质 3 分，共 4 分）
7.B（共 2 分）
8.诸葛亮是廉洁奉公、言行一致的典范。他身居高位，家产仅 “桑八百株，薄田十五顷”，衣食全仰于官，从不治生谋私，用 “内无余帛，外有羸财” 来严格要求自己，最终 “如其所言”。这种两袖清风、信守承诺的高尚操守，展现了其表里如一的伟大人格，无愧于元稹 “古今无” 的赞叹。（大意对即可，结合具体内容 1 分，人物品质 2 分，共 3 分）
【译文参考】先前，诸葛亮自己向后主上表说：“在成都有桑树八百株，有不太肥沃的田地十五顷，家中子弟的穿衣吃饭，自有富余。至于我在外任职，没有别的开支，随身的衣食开销，全都依靠官府供给，不另外经营生计来增加丝毫财产。如果我死的时候，不会让家里有多余的布帛，家外有多余的钱财，从而辜负陛下。” 到他去世的时候，果然像他所说的那样。
二、文学之约（27 分）
（一）
9.强 xiān（各 1 分，共 2 分）
10.缺失主语，删掉 “通过” 或 “让”（共 2 分）
11.示例：如春芽，破土向阳；/ 如玉兰，素心不改，自有芬芳。（结合语境，内容 2 分，语言 1 分，共 3 分）
（二）
12.示例 1：阅读《艾青诗选》时，我没有仅仅停留在背诵那些名句去应对考试，而是深入体悟诗句里蕴含的情与理。每当我面对生活中的困难迷茫时，艾青用 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉” 的呐喊，唤醒我内心的责任感与担当；他对 “黎明” 和 “太阳” 的歌颂，激励我在逆境中保持希望，去积极向上。我用诗歌的力量温暖心灵、坚定信念，做到了 “书为我所用”，而不是奴隶。
示例 2：《童年》中的阿廖沙在充满暴力与冷漠的环境中成长，但他没有被苦难吞噬，而是主动从外祖母的民间故事、房客 “好事情” 的话语中汲取精神力量，学会在黑暗中辨识善良与真理。读书贵在像阿廖沙那样，有选择地吸收、思考并转化为自己的精神养分，否则就会像外祖父那样固执狭隘；唯有让书为我所用，才能在复杂现实中保持清醒与希望。因此，真正的阅读，是做书的主人，而非奴隶。（自选名著，结合内容 2 分，体验、感悟围绕主题 3 分，语言 1 分，共 6 分）
（三）
13.（1）作者用 “大约”“或者说” 等不确定的语气，表明主人公死得无声无息，无人关心确切下落，揭示了社会的冷漠。封建科举制度不仅毁灭了他们的肉体，也吞噬了他们的精神，其凄凉死亡的悲惨结局，将个人命运上升到社会高度，增强了作品的悲剧感染力，有力控诉了科举制度 “吃人” 的本质。（大意对即可，结合具体内容 1 分，作用 3 分，共 4 分）
（2）示例：鲁迅在《白光》中细腻刻画了陈士成从希望到崩溃的心理历程。放榜之初，他急切搜寻姓名，满怀着高中的期盼；未找到名字时，视线模糊、头脑昏沉，满心失落恍惚。随后他幻想科举高中后的荣华富贵，沉溺美梦，转瞬美梦破碎，只剩绝望颓唐。多次落第后，他偏执怨愤，归咎考官，自我欺骗，最终精神彻底崩溃走向死亡。作者以层层推进的心理描写，淋漓尽致揭露封建科举扭曲人性、摧残读书灵魂的罪恶，饱含同情与批判。（梳理人物心理活动的历程，赏析从内容、思路、语言等角度综合评价，分档赋分，共 10 分）
三、现实之思（24 分）
（一）
14.涉及思想性、理论性内容，需要反复阅读章节、梳理概念，甚至逐句斟酌，无法一目十行；慢读可以深入品味作品深层内涵，颠覆原有认知，需要时间沉淀；慢读不是简单释读文本，而是进行独立思考与自我审视，过程自然缓慢。（大意对即可，答出任意两点给 3 分，共 3 分）
15.示例 1：带着思考的练字总是慢的，提笔书写时，我不会急于追求速度。我慢慢观察汉字的间架结构，琢磨笔画的轻重缓急，静心体会笔墨的韵味。快速描摹只会字迹潦草、不得精髓，只有放慢节奏、用心感悟，才能沉淀心性，写好汉字，在一笔一画中涵养从容沉稳的品格。
示例 2：带着思考的行走总是慢的，因为当我们不再执着于赶路与打卡，而是放慢脚步去观察路边野花的绽放、聆听风吹树叶的私语时，才能真正感知四季的更替与自然的呼吸。这种慢，不是效率的低下，而是心灵的沉淀。它让我们从匆忙的过客变为生活的参与者，在一步一景的审视中，重新发现被忽略的美好，让灵魂跟上身体的步伐，从而在平凡的旅途中获得内心的丰盈与宁静。（补全话题 1 分，内容 2 分，“慢” 的理由 2 分，语言 1 分，共 6 分）
