个人做题的感受如标题：四平八稳见真章，做题切忌“加戏” 。
我在文章里只写重点，看完文章后，有需要再加我了解整份试卷思路。
整体把完这份卷子，我的最大感受是：这是一份能真实摸底的卷子。
总体基调四平八稳，没有什么故弄玄虚的偏题怪题。它延续了高考命题的核心方向——不考你死记硬背的机械翻译，而是考查你基于“第一性原理”的语言运用和逻辑判断能力。
在这份卷子里，大部分题目只要基础扎实都能稳拿，但有几道题特别值得拿出来拆解。这几道题做对了，你的分数就能拔高一个层次。
阅读理解：合理判断，拒绝过度脑补
这次阅读有三道题（21、24、34题）非常典型，它们都在向学生传递一个信号：推理要基于文本，不要过度引申。
1， 阅读理解【A】：典型老A范，介绍科普
第21题（玛雅数字算南瓜）：这其实是一道很有意思的图文信息处理题。很多同学一看到陌生的符号和计算规则就慌了。其实大可不必。
这就是在考你的临场学习和信息迁移能力。顺着文章给的底层逻辑，1个400，0个20，加上底下的14，清清楚楚算出来就是414。
2， 阅读理解【B】：
人物故事，写退休的人通过活动再次寻找个人价值。
24题、26题估计会有人选错，看我的分析吧。
3， 阅读理解【C】，这篇我估计我的学生都能全对，就不分析了。easy！
4， 阅读理解【D】
这篇科普说明文，我怕是有学生又要错了。
比如第34题，题干问的是作者提到“不可能三角”的 why（目的），我现在预估一下，选错的同学估计大概率是选了文章里提到的limitation（表层细节）。
我跟你们说，做这种题最忌讳的就是自己给自己加戏，把“从无到有”的个人脑补当成文章的逻辑。
回到文章本身，它提到这个概念是为了凸显新系统的价值（highlight the value），而不是让你去纠结旧系统的缺陷。
完形填空：语境为王，一道让我“翻车”的43题
勇敢示弱：一个教授，平时给人做讲座，。直到自己有一次因为意外情况也面临了performance anxiety, 一向淡定的人也不淡定了。于是选择了承认自己的害怕，反而收获了学生的好奇而非评判。 每个人都有弱点、接纳自己，讲座因为这一份真诚而成功。
这次完形的41、42、43题是一个非常精彩的逻辑连环扣，极具思考价值。前面大脑空白无法回想（bring up）出词汇，到后来最终（eventually）恢复状态。
这里重点讲讲第43题。
跟你们交个底，这道题我第一遍做的时候，也选了B (recovered) 。😭
我当时的推导逻辑是这样的：作者经过一番折腾，最后虽然成绩还过得去（recovered a decent result），但事后回想起来一阵后怕——“万一我当时没有恢复镇定（recovered），那结果岂不是彻底完蛋？”
但标准答案给的是C (panicked) 。
我再去反复咀嚼了上下文的语境，尤其是冒号前面的那个词：regret（遗憾）。如果选B，表达的情绪更多是“侥幸与后怕”；
但如果选C，带入作者作为一个追求完美的大学生的视角，她的心理活动是：“虽然我最后补救成功了，但这依然是个遗憾。如果我一开始根本就没有惊慌（panicked），那该多好，我本来可以有一场完美的表现。”
客观来说，我觉得B在日常的口语逻辑里也是完全说得通的，这属于个人视角的差异。
但在高考的语境下，命题人更倾向于C那种追求逻辑闭环的严密感。这道题选错了也没关系，关键是我们通过这道题，摸清了高考完形填空中关于“情绪词”的精细颗粒度。
我错了，我认！哎~ 希望大家能吸取我的经验啊！
语法填空，送分题
等考完，我就要让我的娃们对答案，错的就改写反思了。
有什么难题吗？none。都是日常做过的思路和套路。
二模后的复习建议
二模结束，距离高考也就剩下不到两个月了。这份卷子其实就是在告诉大家接下来的复习方向：
1. 抛弃“翻译机”思维：
不要再逐字逐句地去死抠中文对照。阅读和完形考的是你在具体语境下的逻辑判断。
2. 控制推理边界：
做错的阅读题，多问问自己是不是“想太多”了。答案永远在原文里，不在你的脑补中。
稳住心态，少点套路。
语言的学习回归到最本质的交流和理解上，这是给高一、高二孩子的建议。
高三的孩子们，时间紧张，一切的判断来自于文本，题目、文章、匹配，来源于文本、回到文本。排除法你也得贴着文本进行排除。
还是那句话，所有现在的考试都是练笔，练兵。发挥二模考试的工具属性，为高考铺路！
作文，等我自己看完了，再来分享~
