1.题目：《关于爱情你怎么看》
2.内容：
高中生早恋是近年来比较突出的社会现象，学校、老师、家长普遍认为中学生不宜早恋，但早恋现象屡禁不止，青春期的悸动并不会因外界的禁令而被抹平。与其将爱列为禁忌避而不谈，不如引导青少年正确地看待青春期的感情，并有意识积极转化、升华为自我成长和向上的动力。
3.基本要求：
（1）试讲时间控制在十分钟。
（2）引导学生理性看待青春期爱情。
（3）试讲中要注意引导性。
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是心理健康教育教师资格证面试的××号考生，我抽到的试讲题目是《走近爱情》。下面开始我的试讲。
一、暖身活动：电影导入
师： 同学们好，上课！在课程开始之前，老师先请大家观看一个电影片段。
师：（播放《泰坦尼克号》片段） 好，视频播放完了。这是大家非常熟悉的电影《泰坦尼克号》。老师想问问大家，关于Rose和Jack的爱情，你们是怎样理解的呢？
师：（做倾听状） 有同学说，他们的爱情很感人，为了对方可以牺牲自己。还有同学说，虽然他们相处时间很短，但那种真挚的感情让人动容。大家说得都很有道理。
师： 爱情是我们每个人在成长过程中都可能会遇到的话题。伴随着青春期的到来，我们可能不知不觉中会对异性产生好感，这是一种非常正常的心理现象。少男少女们对异性产生爱慕、好感、眷恋，甚至想进一步亲近的欲望，这并没有什么羞耻的。关键是我们如何去理解和处理这种情感。今天这堂课，我们就一起来“走近爱情”。（板书课题）
二、主题活动一：牵牵你的手
师： 接下来，我们来进行一个小活动，名字叫“牵牵你的手”。
师： 老师想邀请几位同学上台参与。请男生、女生各两组上台。我们先请一位男生和一位女生分别上台参与。（稍作停顿）好，这位男生和这位女生愿意参与，请到前面来。
师： 首先，请这位男生闭上双眼，去牵台下同学的手，并分辨你牵到的是男生的手还是女生的手。（模拟活动）……好，可以了。现在换这位女生来试一试。
师： 活动做完了。老师想采访一下两位参与者。先问这位男生：当你牵女孩的手和男孩的手时，心里有没有不一样的感觉？
师：你说牵男孩的手感觉比较粗糙、有力，牵女孩的手感觉比较柔软、细腻，心里会有一点点紧张。嗯，很真实的感受。
师： 再问这位女生：当你的手分别被男孩和女孩牵时，有什么不一样的感觉？
师： 你说被男孩牵的时候有点不好意思，被女孩牵的时候感觉很自然。谢谢你们的分享，请回座位。
师： 同学们，青春期的男生女生之所以会产生对异性的特殊情感，是因为我们正处于人生发展的特殊时期。那么，到底什么是爱情呢？我们有必要来深入了解一下。接下来，老师给大家介绍一个著名的理论——爱情三角论。
三、主题活动二：爱情三角论
师： 美国心理学家斯滕伯格认为，爱情必不可少的三个要素是：激情、亲密和承诺。这三个要素构成了一个稳定的三角形，这样的爱情才是稳定、持久的爱情。（板书三个关键词）
（一）激情
师： 首先，我们来看第一个要素——激情。
师：（播放电影《怦然心动》片段） 大家看过这部电影吗？《怦然心动》讲述的是青春期的少男少女之间那种纯纯的喜欢。看完这个片段，你有什么感受？
师：有同学说，那种“怦然心动”的感觉很美好，看到对方就会心跳加速。还有同学说，激情是一种青春洋溢的感觉，让人兴奋。
师： 说得很好。激情是一种强烈的情感表现形式，它来的时候轰轰烈烈，但往往来得快，去得也快。激情是爱情的发动机，没有激情，爱情就缺少了生存和发展的原动力。一段感情之所以轰轰烈烈，正是因为激情。但是，激情也是短暂的，爱情如果只有激情，是难以长远的。
（二）亲密
师： 接下来，我们来看第二个要素——亲密。
师：（播放电视剧《父母爱情》片段） 这个片段展示了一对夫妻几十年相濡以沫的生活。请大家思考：亲密是什么？你认为爱情中的亲密体现在哪些方面？
师： 有同学说，亲密就是两个人在一起很舒服，可以无话不谈。有同学说，亲密是对对方的陪伴和支持，当他遇到困难的时候，会第一个跟你诉说，你也会给他最好的鼓励。还有同学说，亲密就是互相了解、包容、理解。
师： 同学们总结得非常到位。亲密是爱情的加油站，没有了亲密，爱情就会容易枯竭。亲密让两个人在一起彼此温暖对方、默契沟通、互相增进幸福感。了解、包容、陪伴、理解、支持，这些都是亲密的表现。如果说激情是爱情中让人“动心”的部分，那么亲密就是让人“暖心”的部分。
（三）承诺
师： 最后，我们来看第三个要素——承诺。
师：（播放纪录片《人生果实》片段） 这部纪录片记录了90岁的津端修一爷爷和他妻子英子的日常生活。他们一辈子相守，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的日子。看完这个片段，你有什么感受？
师：有同学说，真正的爱情需要长久的承诺和坚守。有同学说，承诺不是嘴上说说，更需要用行动去践行。
师： 说得好。承诺是爱情的安全气囊，失去了承诺，爱情就会产生危机，面临崩溃的可能。视频中的津端老爷爷用一辈子的行动坚守了婚姻的承诺，任劳任怨地陪伴在妻子身边。承诺不仅仅是口头上说“我爱你”，更需要用行动去证明。
师： 同学们，斯滕伯格告诉我们：激情、亲密、承诺三者缺一不可，才能构成稳定的爱情。希望大家能够用这个理论去审视自己心中对“爱情”的理解。
四、总结与升华
师： 今天的课接近尾声了。通过这节课的学习，你对爱情有了哪些新的认识？谁来分享一下？
师：这位同学说，爱情不只是心动的感觉，还需要陪伴和承诺。那位同学说，真正的爱情需要责任和行动。
师： 说得真好。老师想送给大家一句话：关心、责任、认识，它不是为某个人所爱之意义上的一种情感，而是为所爱的人的成长和幸福的一种积极主动的奋斗，它根植于自身的爱的能力。
师： 有的人捧着一颗红心，到处乞求别人将爱情赠予自己；而有的人努力地让自己成长为最好的样子，像磁铁一样吸引来期望的爱情。老师希望，经过今天的课，每一个同学都能努力成为那个“吸引爱情”的人——先爱自己，成长为更好的自己，将来才能更好地去爱别人。
师： 这节课就上到这里。同学们，下课！
结束语：我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。请问我可以擦掉我的板书吗？
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