第一，立意高。本书是教科研的成果，而非普通的练习册。
下面这张截图，供读者，尤其是学生和家长感受一下大部分教辅书的立意。
整体上看，书籍、教辅书的质量低一些对社会的危害不大，如果是承包建筑工程，分包模式属于违法行为。
我一开始觉得把整个工程分给甲、乙、丙三个人，来个并行处理，搞个生产竞赛，好像没什么，但实际上，向做工程的朋友请教后才知道，“甲”又可能再分给甲A、甲B、甲C，然后“甲A”再继续分给甲A1、甲A2、甲A3，这样一层一层分下去。人性是贪婪的，不会有人白忙乎的，过一层就要抽一层。
本来国家拨款1个亿修一个河堤，最后真正用在河堤建设上的可能就1000万，剩下的9000万都被大大小小的分包商扒走了，所以到最后所用建材的质量都无法保证。那您可能好奇，怎么没被发现呢？因为很多时候不发洪水，所以用了假材料也发现不了。就是说比如河堤的设计寿命是5年，这5年没发洪水，那么用了假材料也不会被发现，5年之后拆了重建，那就更是永远也发现不了了。严嵩的儿子严世蕃就曾担任工部左侍郎。
下面说个真事。先给个摘要，我读书的时候，想做兼职，结果被人白嫖了。
发布信息的人说自己是某某大学的退休教师，想出本教辅，需要几位编辑。该教授自诩他这不是草台班子，要通过笔试淘汰掉一部分报名者。笔试的方式就是给报名人一道题目，让报名人把题目的详细的解答过程写成word文档给他发过去，而且还要在word文档中写清楚，自愿放弃这个内容的所有权之类的。
我有两个邮箱，便写了两道题，一道题还像那么回事，另外一道题简直就是说胡话，就是从网上搜了一下，连插图的水印都没去掉，也算是利用控制变量法做个实验吧。
出人意料的是，两个我都顺利地进入了复试。
复试的内容和初试一样，只不过从选择题换成了实验题，我这时也就没再接着往下做。因面试未结束，所以一分钱也没得到。
前两天，收到邀请：
我们估计一下，按照上述价格搞好一年的高考真题的解析需要多少钱？
2025年当年的物理真题大约25套，我们假设每套卷子15道题，其中10道选择题需要5×150=750元，2道实验题需要2×150=300元，3道计算题需要3×150=450元。也就是说，每套卷子需要1500元，25套卷子，总共需要25×1500=37500元。比我遇到的那位大学教授厚道多了，现在有了AI，估计会更快，更便宜。
需要说明的是，我的书没有解析，只有答案，具体请参阅此文。我曾经试写过几道题的解析，结果太耗费时间和精力了。本着宁缺毋滥的原则，我没有从网站上拼凑一些解析，也没有外包给别人。我觉得这些题目都是高考真题，对教师、对能使用手机的同学、对不习惯看解析的同学意义都不是很大。
我小时候做题从来不看解析，因为那些做错的题或者不会的题，绝大多数时候是看了解析仍旧不理解。我高考时的成绩是重本线上65分，大约是末流985的水平，我们班很多人都是我这种习惯，当时不会做的题都是同学之间讨论一下或者直接问老师。
而且我自信已经做的工作（主要指把题目按照教材的章节顺序分类）的分量就足够发表了。希望能遇到理解我的读者。
第三，题目真。本书所选题目均为高考真题，值得优先练习，这是一种看似大胆实则稳健的学习方法。
我想问读者一个问题，您想没想过一名高中生为了应对高考要做多少道题？100道？1000道？10000道？当然了，不同水平的学生肯定练的题目总数是不一样的，老师布置的数量和学生完成的数量往往也不一样，但我想总有一个大致的范围。
我估计在5000道题左右。我统计了我们学校用的教辅的题目总数，3167题，注意这是高一、高二两年练的量。然后高三呢？从课时数上看，跟高一、高二加在一起比较接近，所以可粗略地认为习题数也是一样的，也是3167题，那么加在一起是6334题，但是高三很多题与高一、高二是重复的，所以我估计大约5000道吧。十分欢迎对这个问题感兴趣的老师留言探讨，比如您是否也统计过这一问题，或者有更好的估算的思路。
那么，对这5000道题（或者其他别的一个什么数），我们练什么题呢？我认为应该按照下列的顺序进行练习，层层深入，步步为营。
step1：教科书上的例题，47道
step2：教科书上的习题，884道
step3：高考真题，4000多道
step4：高三一模后，用省内的模拟题进行限时训练，每周~2套。
顺便说一句，我的学生中，大部分止步于step2。我估计全国所有的参加物理夏季高考的600万物理类考生中（详尽的资料见此文），最少得有200万学生也就是止步于step2，所以，很多学生的学习方法，复习方式是有很大问题的，要言之，他们练了太多没用的题。
如果一个学生能把例题、书后题，高考真题都弄明白了，最差也能考个985，发挥好了，冲击清北也不是没有可能。倒不是说模拟题一道都不能练，比如学校老师留的作业你肯定要完成对吧，但是如果有额外的时间的话，我的建议是优先练习真题。
下面的视频是一个清本（在清华念的本科）的博主做的，讲了为什么有时候刷题越多成绩下降得越快，由此讲了过拟合的概念，请读者务必抽时间看一下，以防学习时犯方向性的错误。
刷真题的模式其实由来已久，只不过最近几年发生了质的突变。
我是2000年参加的高考，我估计自己在高考前也是把当时的真题（从1977年到2000年）都做过一遍了，但那时候真题总数还不够多，不够学生们做的，不得不用模拟题来做补充。经过这几十年的蓬勃发展，真题的总数已经历史性地超过了一名高中生三年应做的题量了。真题不再稀缺。
我现在特别理解有些国家的有些考试有题库。小时候总纳闷他们不怕学生提前知道题目而反复训练吗？现在明白了，那是题库中题目太少了，我猜测他们的思路是，在正常人能练1万道的情况下，我的题库中准备10万道题，如果你都弄明白了，也算你有水平！有点像高德地图里会明明白白标注哪里有违章摄录，打明牌，罚款不是目的，目的是警醒你不要违章。类似的，为难考生不是目的，目的是为了督促考生在上大学前把该掌握的知识都掌握了。题库在那里，学不学看你自己了。
如果您还不放心，让我们仿照伽利略做个理想实验。买一本教辅书，这本书呢要排除所有的高考题，有这样的教辅书吗？我觉得没有，一般的教辅书都会及时地收录最新的高考真题，有的甚至会赠送一个二维码，说某某省的真题还没出来，等出来以后会及时奉上，以显示自己的时效性。可见，真题想躲都躲不开呀！
为什么真题比其他题要好呢？我觉得有两个主要的原因：一个是真题罕有错误（不能说真题肯定没错，但比模拟题少很多，这里总结了有争议的真题，供广大教师读者参考）；另一个是真题不会超纲，平时练的题，尤其是稍微难一点的题，经常超纲。
在这里，我还想说的一层意思是，有不少考生、家长，特别迷信小道消息，觉得名校的模拟题能够押上高考题。这完全是因为不了解高考命题的流程造成的。
高考命题的一个环节就是核对一下试卷中的题目，尤其是计算题是不是和省内各地的模拟题一样，各地教育局组织的模拟考试题都要上交给省考试院，供命题人查阅。选择题尚好，但是计算题一定会避开，否则就属于非常重大的事故。您静下心来想一想，比如北京的最后一道题和人大附中的二模压轴题一样，那还不得炸了呀！您可能会想怎么人大附中的老师都押不上题呢？因为国家为高考命题人开了上帝视角，让他们有一套流程能避免被押上。
其实最后的阶段专家还要做一件事，就是看看自己出的题目能不能被某个二级规律破解，如果有的话也会被换掉。所以二级规律其实没什么用，适当地学一学即可，学得太多会起负的作用。甚至有的专家会先了解学生掌握了什么二级规律，然后专出一些这个二级规律不适用的情境，用这种方式来反刷题。比如【2025 福建卷 第15题】就克了比内力公式，这道题中两个物体一个与地面的动摩擦因数是μ，一个是0；再比如【2024 天津卷 第7题】就克了高轨低速周期长。
总之，想和各位读者分享三句话：第一句是钱钟书的，”绝顶聪明的人，下最笨的功夫“；第二句是孙子的”胜兵先胜而后求战“；第三局是佚名的”善战者无赫赫之功，善医者无煌煌之名，善弈者通盘无妙手“。老老实实地学才是王道。
第四，题目全。
先坦白一下，本书的遗憾之处是，虽然书名为1977-2024，但从某种意义上说，不包含2022，2023，2024这三年的题，因为这三年的题只收录了9套，且未分类，2021年的题收录得也不够全，但分类了。为什么会这样呢？简单地说，缺少经验。
2020年暑假结束时，我把题目（1977年-2019年）都做完了，然后用了一年时间构思这本书的整体结构，试写部分章节，试写解析，还把部分章节的题目打印出来让学生试做，联系出版社等。从2021年暑假开始正式编写，也就是说从此就不再向题库中加入题目了，开始进入了分类汇编的阶段。
在分类汇编的过程中，我犯了一个流程上的错误：每汇编好一章，就先把这一章的题目整理word文档，作为一种休息。现在想想，应该汇编好一章就休息一两天，然后继续汇编下一章，把整理成word文档这项工作集中到最后。
当时以为最晚2022年暑假就能弄好，结果没想到2024年初才完工。此时再往里面加入题目就比较困难了，如果要加的话，word文档里面的图片、题号以及相应的答案都要再修改，很容易错。
本书收录的题目来自从1977年恢复高考以来至2021年7月，全国各地的269套试卷，这些试卷的题目加在一起4000余题。
部分题目由于现行教材不再讲授，所以没有收录，如力矩、三相交流电等；还有在2000年左右的几年里，比较流行几套试卷共用一道题，这些题目在本书中也只计为一题；还有一些存在争议的题目也都未予收录。
需要强调的是，任何一道所谓的争议题，要么有人在正规期刊上发文探讨，要么我请教过有经验的同事，他们也说这道题没意思之类的。
这样算下来，有了本书的3692题，上册是力学、热学；下册是电磁学、光学、原子学。
可能有读者会问，有没有必要做二十年以前的题？
我认为有，这个工作的本意其实是想回答高考考什么的问题。那么就需要对所有的高考题进行一个全景式地“巡天”，少一套试卷都不好。
我想解释一下什么叫“巡天”，我读博士时做的是天文，天文离不开观测，观测大致有两类。一类是对一个天体进行长曝光或者多波段的观测，比如下面这6幅图，分别用6种波段的光对同一个天体观测的图像。
另一类是用同一个望远镜按照同一个标准（主要是指相同曝光时间）对全部天区进行观测，也叫巡天。世界范围内组织过几次全部天区的观测（也就是巡天），无一例外获得了成功，而且是持续地发挥作用。比如，我博士论文用的数据就来源于Two Micron All Sky Survey（2MASS）。
类比一下，教辅书或者一线教师写的论文也可以分成两大类，一类是对个别类型的题目进行细致的研究讲解，比如各种模型总结之类的书，比如某道题的若干种解法之类的文章；还有一类就是对所有高考题进行“巡天”，比如我这本，以期彻底解决这个知识点高考考不考，考了多少次，应该掌握到什么程度等诸如此类的问题，对于后者，少一套试卷都不好。这回到了本文的第一点，本书不是一本普通的练习册，而是一个教科研的成果，是一项庞大工程向前迈出的扎实一步！
最直观的，从书的厚度上看，本套书上册400多页，下册500多页，还没有解析，只有答案，计算题也没有留空白。所以，我有把握地说，本书收录的题目是相当全的。
有的人说相似的题目保留一道就可以。
我是这样考虑的，比如A知识点考过5次，B知识点考过1次，那么说明A比B更重要一些。如果在编书时将其简化为A知识点1题，B知识点1题，那么尽管依旧是全覆盖，但仍会让读者误以为A、B重要性相同。
第五，分类细。就我调研的情况看，是最细的，没有之一。分类细让本书成为可以自学的教辅书。
有的教师、家长、学生可能会说，现在网上免费的高考真题分类很多，为什么非要花这个钱？
因为东西不一样。
我看了不少类似的书籍和网上流传的资料，但是到目前为止，没有发现像我这样分类达到6级的。一般就是章节两级，甚至有的就是到章一级就完了，缺少细分。
一般而言，凡课本上出现新的概念、新的规律、新的情境时，我都将其视作一个知识点，都设置一个新的“小小节”、“小小小节”……，最多到了6级，并配上相应的真题。想的是做一个很详细的目录，目录就可以做思维导图，像下图这样。
但后来才知道，目录中最多呈现三级，所以最终也只能忍痛割爱了。不过，我现在已经把上册的6级目录分章做成思维导图，放在公众号中，供大家查阅。也可以加入QQ群领取pdf格式的文件"尔昕悦《高考物理真题分类汇编：1977-2024 上、下》思维导图彩色打印版.pdf"。尤其是家长朋友们可以彩打出来以后交给孩子，贴在书桌前以示激励，做完一个小节“解放”一个小标题，提升学习的收获感。
分类细的一个巨大好处是方便学生自主刷题时的精准定位。他如果连着做错了几道题，那么他就大概率在这一小节有点问题，如果分类不细，学生做错了，单凭自己的力量他很难知道自己的问题出现在哪里。
尤其对高三的学生来说，本书能为你的复习增效不少。经过6级目录的细分之后，每一个小标题一般不会超过10道题，这样一来，能够让高三学子在百忙中迅速地找到适合自己的题目，对自身知识体系中的薄弱环节进行精准的微创治疗。高三的学生购买本书就别想着都做完了，弄明白10个薄弱知识点就值了，以这种心态购入本书即可！
第六，题目呈现的顺序与新版教科书保持了高度的一致，最大限度地减少了个人色彩，使得本书可以平替《五·三》、《必刷题》等知名教辅，全学段学生皆可使用。
在创作的初期，曾想按自己习惯的授课顺序去写，后来随着整理发现自己的水平真的是不足，很多东西理解的不透彻，而且所谓的自己习惯的授课顺序经常会有所调整，个人色彩太重。
那按照什么顺序编排每一章中题目呢？大道至简，就按照课本的顺序。
我这写了2篇文章，用以说明题目分类的方法，供您参考。
以《9.1 动量》为例，介绍《高考物理真题分类汇编：1977-2024》的题目分类法
以“机械振动”为例介绍《高考物理真题分类汇编：1977-2024》是如何将题目分类的
题目的顺序与课本保持高度一致（除了把实验放到了每一章的最后之外，几乎没有改动），使得学生在学校学了新知识以后，能够一点一点地解锁相应的真题，做到真正的同步。
有位专家指出，当前物理教育的问题是以教辅书为中心进行教学，而不是以教材为中心进行教学。那么，我想在这样的大环境下，即使教师以我这本教辅书为中心进行教学，也能在很大程度上做到以教材为中心进行教学，因为两者是高度统一的。所以从这个角度说，教师，尤其是年轻教师完全将本书作为参考，可以节省大量的备课的时间。
对高一高二的学生来说，本书是唯一的同步类真题教辅书。不少同学习惯用《5·3》、《必刷题》，与它们相比，本书的优势在于全部为真题，不至于让读者练偏了。
相比《5·3》、《必刷题》本书还有一个鲜为人知的优势——详略得当。一般的同步类练习册每节的题目数一样的，这显然是不合适的。有些章节比较重要，比如牛二律、动能定理等，那么题目就应该多一些，一般的练习册没能做到这一点，而本书做到了。
第七，题目难度标记准确，科学。
为了准确标记题目难度，我购买了60余本由教育部考试院或各地考试院出版的《考试分析》，其中不少题目给出了难度，我以这些题目为基准，反复做，反复体会，校准自己的感觉，所以本书的题目难度标准是相当准确的。
第八，出版社正规。
常买书的人都知道，买书要看出版社，相对来说，大出版社出的书质量更有保证。本书的出版社是中国科学技术大学出版社，出过很多物理奥赛类的书籍，对此类图书的出版很有经验，本书在排版、印刷均属上乘，纸张微微泛黄，同时有一种淡淡的墨香。
第九，本书注重细节，有时代感，强化育人功能。
中科大出版社的编辑老师曾跟我说过，打算出的是书，而不是练习册。所以我十分注重细节。对于人名，专有名词我都以最新的课本为准，比如以前译成卡文迪许，现在译成卡文迪什；以前称为作直线运动，现在称为做直线运动；以前称为电场力做功，现在称为静电力做功；再比如，有一道题原题干是“今年5月9日发射的‘高分五号’轨道高度……”，我上网查了一下，把它增补为“2018年5月9日发射的‘高分五号’轨道高度……”
这些细节不改也不影响做题，但为了让读者做起来更顺手一些，更毫无违和感一些，我都尽最大限度做了调整。
第十，作者基础较为扎实。
我曾就读于中国科学院紫金山天文台，获得了天体测量与天体力学的理学博士学位，后入职天津市第十四中学，属于比较早的进入中学物理教育领域的理学博士。我潜心高中物理教学十年，教书育人，兢兢业业，勤勤恳恳，用了大约8年时间终成此书。
尊敬的读者，您好。我一个人用了8年时间将物理高考题从头到尾一题不落地做了一遍，并将1977-2022年的3692道高考真题分成了857个小类（思维导图），现已整理成册出版了，欢迎大家选购，当当，京东自营均有售。
如果您是教师，更建议您买一套，您不妨建议学校的领导给学科组的老师一人买一套。您讲完书上的一节之后，是不是想知道截止到这一节，高考都考过什么？就我的调研，只有我这一本书系统地回答了上述问题（和人论战的启示）。您在使用过程中发现什么问题或者有好的建议，也请您告诉我，谢谢。
