中考语文教研活动内容分享（二）
上午第二项活动为微讲座：占淑红名师工作室成员桐城二中的黄娟老师作《数智启思，以文立心——2026安徽中考语文作文备考策略微谈》的讲座。黄老师综合安徽中考近五年的作文试题，发现中考作文主题：成长，选题方向为“坚持成长主线，深化认知层次”。具体包括成长感悟、真情体验、辩证思考、自我认知。
写作时文体首选记叙文，兼顾思辨性表达，要求故事完整、情感真挚、细节生动、感悟深刻。
针对材料作文的“新挑战”表现为审题难度提升，标题成为显性考点，黄老师强调“一个好标题是作文的第一门面”，同时作文素材适配的难度在升级。
为进一步了解中考作文命规律，黄老师还参考《初中生写作》杂志2005年12期文章，综合分析全国各地中考作文命题规律：形式多元创新，主题深度融合。“立足个体成长，关注文化传承，呼应时代发展”，得出2025年中考作文启示：1.追求独特而有深度的生活感受；2.思考生活,关注社会发展；3.关注时事热点,紧跟时代发展步伐；4.做好课外阅读拓展，丰富素材储备。发现四个核心趋势：1.成长主题持续深化：青春成长、自我突破、责任担当；2.思辩性要求显著提升，如“快与慢”、“得与失”、“传统与创新”等。3.时代性与生活性融合；4.（来不及记下）
在中考作文备考策略的解读中，黄老师综合数智时代特点，借鉴二中语文同组老师和刘和恩名师工作室方案，联系中考一模安庆作文题，介绍了材料作文审题“六类六法”。重点讲了
审题三步法：圈定范围（必圈虚词）、审题三问、避雷清单。在作文结构上强调写记叙文采用三段式线性叙事（三个姿态三件事），必须有清晰的时间线，三个事件必须有递进关系。在“立意进阶”环节，强调要有高分标题，设置双线并行。比如“阳光”的三层内涵——基础层：希望与信念；进阶层：乐观与豁达；高层：清醒与谦逊。
在文章结构布局上介绍了刘和恩老师的黄金配方，强调考场作文不写新题，只升级旧文。在中考作文格式训练中细化到文章中心句位置、段落层次的分布。
这些在中考作文应试方法和技巧上的研究功夫可见细致扎实，值得一线教师借鉴运用。
上午第三项活动是安徽省新时代张大杰名师工作室主持人张大杰老师的微讲座《固本筑基启智——小学语文核心教学内容与价值追求》。他的讲座主要围绕《语文课程标准》中小学学段内容和要求展开，涉及识字与写字、词语搭配、句式仿写、片段练习；朗读、默读、精读等各种语知识和能力培养，从语言、文化、审美、思维四个维度展开。精彩的地方在于结合小学阶段四大名著节选单元谈到对名著阅读深度探讨。比如《草船借箭》中诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面：不仅表现在对天文地理的熟练掌握，更多表现在对人物性格、心理的准确判断上；又如《景阳冈打虎》中武松性格的分析：武艺高强、自负、好面子等。还有个有深度的问题：《水浒传》与《三国演义》哪个文学价值更高?因为《水浒传》写出了人物性格的变化，所以它的文学价值更高。《三国演义》中诸葛亮有些“脸谱化”了。《石猴》中石猴为何会被拥立为王？因为众猴有言在先，要信守诺言；因为石猴虽是第一个进入水帘洞，却没有独占，而是为众猴带来共同利益；因为石猴勇敢有担当。这样的角色自然适合为王。在《红楼梦》节选《红楼之春》中讨论谁是主人，谁是下人？讨论为何袭人能把宝玉的东西做主送给别人。从中可见作品反映的平等思想和对女性关怀思想，这些具有鲜明的自由民主思想特点。学生依据课文，深入分析，既培养了能力，又得到了思维训练和审美熏陶。
针对高效课堂建设，张老师分享了通过讲故事、创情境、做游戏、开展活动等，打造有趣课堂的做法，通过读书、交流、实践活动，课内外结合，得出语文教育要传承文化智慧，点亮生命成长，让语文教学有根、有魂、有底蕴、有温度、有力量。
上午第四项活动是安徽省新时代姚芳名师工作室成员桐城中学语文组组长“国器班”语文老师胡红旗的《初高中教学视域下尖子生培养策略探究》讲座。胡老师通过比较《课程标准》初高中学段的不同内容要求，从语言、文化、审美、思维四个维度，谈尖子生培养的策略方法，强调要有针对性和有效性，注重语言筑基、思维进阶、文化传承、素养融通。同时分享了自己教学过程中的一些高效备考做法：打造高效课堂——精编指导资料——加强考试诊断。胡老师尤其关注教学细节的处理到位，做到定位短板、突破瓶颈、规范得分、精准培优。
依据《课程标准》，回归课本，扎实训练，因材施教。这应该是中考语文复习的不变真经吧。
11：40，上午活动结束，学校的放学铃声响起。
室外阳光明媚，新生的香樟树叶散发着馨香，树下的杜鹃花嫣然灿笑。身着校服的孩子们排队到食堂就餐。这是多么美好的画面啊！
