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中考的脚步越来越近了，在备考期间，我们将从近年的《新读写》7、8合刊“中高考语文复习指导“专辑中选取部分指导文章连续刊发，助力同学们优化训练、高效复习，攻克语文读写重难点。
本刊每年的7、8合刊均由上海市语文特级教师、学科带头人、骨干教师组成编写团队，为大家带来针对性极强的阅读与写作复习指导内容。如欲阅读整本杂志内容，可点击文章下方的二维码购买。
祝同学们以笔为剑，以梦为马，在中考的战场上，勇往直前，高奏凯歌！
记叙文阅读作为中考的重要考查板块，分值比重大，是考生中考语文成绩最容易拉开差距的板块。学生的常见问题有三：一是阅读浮光掠影，答案浮于表面；二是没有审清题目，答题无从下手；三是缺乏语言表达能力，表述词不达意。
想要攻克中考记叙文阅读，考生首先要明晰2022年《上海市初中语文课程终结性评价指南》中对现代文阅读提出的八个能力考查点：
1. 能在具体语境中理解词语的含义和用法。
2. 能把握句子在文中的含义，提取并解释重要的信息。
3. 能概括文章的要点和主旨。
4. 能分析句子和段落的作用。
5. 能识别和运用修辞方法，理解其表达效果。
6. 能梳理文章的思路，分析文章的结构。
7. 能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。
8. 能在理解文意的基础上作相应的拓展。
通过梳理近五年中考记叙文阅读的题型分布，可见近年来的中考记叙文阅读均设置五道题目，高频题型主要包括：词语含义、内容概括、语言表现力、句子含义、段落作用等，试题的梯度设置符合考生思维螺旋式上升的规律。
一、记叙文阅读的解读步骤
1.通读全文，整体把握文章结构，梳理行文思路，快速圈出并提炼出文章的“三主”，即主要人物、主要事件和主旨。
（1）重点关注文章标题。标题是文章的“眼睛”，从标题人手常常可以推断出文章的线索、中心等。
（2）通读文本时必须圈出文中表示时间、地点变换的词句，以及表现思路转换、情感转变的虚词、关联词。分析材料间的关系，厘清文章的记叙顺序，把握文章的层次结构。
（3）通读文本时还需要特别关注文中的议论抒情句和反复出现的词句。作者往往借助这类词句来表达人物情感，揭示文章主旨，透露写作意图。
2.浏览考题，认真审读题干的语言，圈出题干中的关键信息，明确每道题蕴藏的考点和指向的答题范围，迅速找准解题的方向。
3.了解每道题的考查内容后，带着问题再次细读文章，重点研读每道题关键信息的位置或覆盖的范围，从文章中分析并筛选出解题的有效信息。
考生可以借助“确定范围——划分层次——研究示例——有序概括”这十六字口诀来循序渐进地攻克这类题型。
（1）确定范围：首先根据题干要求和已给示例，确定概括的具体范围。
（2）划分层次：根据文本中的语言标志和题目中的横向位置分层，概括内容不能交叉。主要包括：按时间推进划分，以时间词语为标志；按空间变换划分，以地点词语为标志；按感情变化划分，以情感词句为标志。
（3）研究示例：推敲题目中示例表述的规律，尽量使自己的内容概括与之保持一致。
（4）有序概括：按顺序依次概括填充。
例如“第③段画线句运用了夸张的修辞手法，其表达效果是：”（《念念不忘必有回响》），“分析第⑩段画线句的语言表现力”（《玩具修复师》），以及“分析第⑤段画线句的语言表现力”（《邂逅外星人》），均考查了最高频的修辞手法的表达效果；“分析第⑤段画线句中加点词飞的语言表现力”（《写给儿子》），在鉴賞词语表现力的同时其实也考查了修辞手法的表达效果；“从语言表现力角度，简析本文标题的妙处”（《你妈喊你起床啦》），则考查了出现频率较低的人称、语体风格的表达效果。
值得注意的是，《念念不忘必有回响》中的题目“下面对第①段环境描写的作用，理解不正确的一项是（ ）”，和《写给儿子》中的题目“下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（ ）”，均借助选择题的形式考查了环境描写的表达效果。
考生可以借助“怎样写——写什么——为何写”的九字口诀来攻克这类题型，从而保证答题的完整性。先明确所赏析语言的赏析角度，再完整概括所赏析语言的内容，最后结合上下文分析所赏析语言对情感、主旨、结构的表达作用。常见的赏析角度如下：
（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复；（2）描写：人物描写、环境描写；
（3）标点符号：感叹号、省略号、破折号；
（4）词语：动词、叠词、副词、形容词、拟声词、词语的感情色彩；（5）特殊句式：独语句、倒装句、双重否定句；
（6）人称：第一人称、第二人称；
（7）风格：通俗（口语、方言），典雅（成语、诗词）。(三)段落归位题
最后，我们来突破一个新题型——记叙文的段落归位题。段落归位题以往比较多的出现在说明文阅读和议论文阅读中，记叙文阅读中很少见到。但自从2022年出现了该题型后，其在近两年的一二模语文考试中出现的频率明显变高，且往往作为压轴题出现，需要考生重点关注。
要突破这一题型必须对文章的整体思路和中心主旨了然于胸，这样才能判断题干中的材料能否回归原文，我们可以遵循以下的路径来解题：
（1）表明态度；
（2）概括：分别概括材料和文本相关段落的内容；
（3）分析：说明材料与文本的关联性，主要包括材料与文本相关段落在表现主旨方面的不同角度；材料与文本相关段落的承接关系；材料与文本相关段落的照应关系等；
（4）总结：可以更加全面充分地表现人物形象，突出文章主旨。
【例题】
写给儿子
胡晓明
①再过不到一个月，你就要出远门了。懵懂的小孩子如今长大成人，要走向外面的世界，走向更广阔的天地。
②依然忘不了当年的场景，而且越是回不到过去，越是让人留恋。
③还记得我们那次去山西大草原吗？在马仑草原上，你走向远方的时候，特别有一种象征意义。无边的翠绿在眼前铺展开来，坡上草深没足，微风里摇曳着的无数雏菊、独活、桔梗花，自由地醉舞，如梦如幻；忽然一匹奔马、又一匹奔马，从天边渐渐由小而大，又由近而远，巨大的白云如仙山降临。那一群无人放牧的牛或卧或立，在一个低凹无草的平地集合，安静地等待着雨水的到来，它们知道每天都会有礼物。而我的礼物是听到了心中如达达的马蹄声的幸福叩响：有一个少年，口中衔着一支蓝色的小花，正在往远方走去，那么胸有成竹，好像可以一直那么走下去。
④那天晚上，我们在草原上看星星。我们仰头久久地凝视无限遥远的星空，感受到宇宙的庄严浩瀚。那夜的星空，有一种纯净的美，也有一种高贵的神秘，正如人类的知识世界，未知世界，等待着你去探索其中无穷无尽的奥秘。
⑤我眼前又浮现了一个画面。冬天的北海道滑雪场，我跟你妈妈都很担心：天黑，山高，林深，雪厚，你才第一次拿起雪橇呵！好久好久你都没有在滑道上出现，但是后来你终于来了，居然像一只轻快的小鸟一样从山上飞下来，我们终于都放心下来。除了庆幸，更为你感到骄傲。你是很有潜力的，学东西也厉害，我们的担心可能都是多余的。没有人能确保每件事都成功，在自我尝试中学习是年轻人根本的成长方式。现在你真的成了一个男人，勇敢，自信！相信你将来一定会走得更好，走得更稳，会从更大的天地得到更多的能量，变得更强大，更自信，同时也更开心地生活在未来的世界上。
⑥还记得你去“乡村教师夏令营”当小老师的情景吗？你从来没有给大人上过课，尤其是面对来自云南的七十多位乡村教师，用英语讲课。你紧张得不行。然而你终于以流畅的表达，饱满的情感，内容丰富的PPT，从印度讲到西班牙，又从欧洲讲回云南。那回做小志愿者，你付出了很多，也听到了很多农村的故事，初步体味了帮助别人与自我成长的快乐。希望你永远不要丢掉恻隐之心、赤子之心、诚正之心，永远不要做一个冷漠精致的利己主义者。
⑦过去的终将过去，迎接你的是一个新的未来。该变的，总是会变。不变的，是那些场景所告诉我们的：譬如，坚定地探索未知，，，始终是不会变的。
（2022年上海中考语文卷，有删改）
有人建议将下面场景加入文中，你是否同意，谈谈你的看法。
我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界。我们会看见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出这样的体力？一路上磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛林当中钻出来的时候，我们的眼前一亮——好大一片峡湾，真是令人兴奋的风景。
点击下方空白处查看参考答案
【参考答案】可以加入，这个材料描述的是父子俩一起骑车探索未知的情景，虽然与看星星这个故事主题相似，但涉及的是不同的活动，并且发生在不同的地域，加入后更能表达儿子成长过程中丰富的经历，以及“我”对儿子成长的陪伴和希冀。
或者：不可以加入。这个材料描述的是父子俩一起骑车探索未知的情景，与看星星这个故事主题相似，加入文中会造成内容上的重复。
【解析】这道题要求分析是否可以将一个场景加入文中，在记叙文中属于新颖的题型，但在2020年上海中考语文卷说明文《植物也“聊天”》中已经出现过这样的题型，解题策略其实是可以迁移的。首先表明态度，然后分别概括材料及文本中相关材料的内容，最后多维度分析材料与文本在内容上、结构上的关系。
题目中的材料未涉及到具体时间，地点是一个陌生小镇，内容是骑车探索未知的世界，与文本第④段“看星星探索未知”的内容类似，那么材料究竟能否加入文中，取决于考生对文章写作思路和主旨的理解，属于答案两可类的题目：既可以认为题干中的材料和第④段的材料从不同地点、不同领域、不同角度突出主题；也可以从二者主题相似，会造成内容上的重复，陈述不必加入的理由。
读报纸的人
梅子涵
①我看见别人在邮局排队，订一份明年的报纸，心里会油然美好。
②坐在广东的酒楼喝早茶，我不是只看着自己桌上的点心，而是总瞟着别桌的看报人，那些上了年纪的广东人，一次早茶一张报纸，读完了才算吃完了，站起身慢慢离开。那是几乎只有在广东才看得见的好看景象，报纸是广东人早茶桌上最特别的一道“点心”，让一个上午安安稳稳。读报纸的人，从不大声说话，喝得吃得静悄悄，是真真切切悠悠然的中国茶，传统在这里也静悄悄。
③现在的公园里，幸亏还可以看见一个报栏。有人站在那儿读报，报纸是他们的“广场”，文字里也有歌舞，和公园另几处总有的歌唱、起舞不一样，是另外一种“交谊”，也有脚步和节奏，呼吸平定，同属人生的趣味和欢喜。在这走进世界，国际的事，国家的事，战火纷飞，天高云淡，添加为知识，增织了思想。然后慢慢走回家，餐桌上的味道，精神小屋的味道，弥漫着连接起来，会落进手中的酒杯，也散入人生的四处。
④很多年了，我上了飞机，坐下，绑好安全带，取出前兜里的报纸，开始航班阅读，天空阅读。刚才的餐饮是什么味道，未出舱门可能已经模糊，但是报上那些新闻的文字，写得帅酷的分析，文学的消息，都随我踏入另一个城市和国度。我喜欢这样整理好心情，手脚不慌乱，脸上的笑容也应该更满足了。
⑤读初一开始，我每天傍晚回家，都会到对面小邮局，花四分钱买张《新民晚报》，边走边读上面的新闻，也读上面每天都有的杂文。那真是一张好看的报纸，每个字我都不肯放过。现在我在上面写了近十年的“夜话”，这当然不可能是那时能预料到的，只是自然的喜欢，成了习惯。
⑥后来下乡到农场，我当着没有多少知识的“知识青年”，每月工资十八元六角，十元的饭菜票，还剩八元六角；我却必须订两份报纸：《解放日报》《文汇报》，每份一元钱，手里只有六元六角了。
⑦我是读着这两份报纸副刊上的文学作品，开始写自己真诚、幼雅的小短作，懵懂而喜悦地踏上文学路。报纸是我的文学开门人，它真是友善也温暖，领着我一路走向儿时未敢预料的“殿堂”。
⑧我还有个叫彩芝的农场同学，也总说起她爸爸读到我写的散文。她还拍过一张照片给我看，八九十岁的人，穿着笔挺的衣服，沙发旁的茶几上茶杯冒着热气，照片里的光影、光景区分不出上午还是下午，墙上没有时钟，也未见窗外是日出还是日落，但想象得出那宁静的时光嘀嗒，普通得十分老派，味道讲究。
⑨这个老派不是“老了”的意思。那首英国诗歌里写的：“当你老了，头发白了，睡意昏·沉·..”但他们都没有只挨着炉火打盹，而是更优雅地继续着许多年读报读书的习惯，他们年轻得很，呼吸匀称，没有跌跌撞撞。黄昏也是可以唱歌给清晨听的，头发白了唱给年少年轻听，因为他们还在唱着，年少年轻也更肃然起敬！
⑩蓬勃的不只是朝霞，艳红的也不只是夕阳，而是像像样样的生命。
⑪一个人到了八十岁，九十岁，还是每天等候报纸，读得安宁、仔细，尤其还读副刊的散文..这个习惯和趣味是不是真的很高级，很体面，很有样子！
⑫我的父母都是这么活着的，父亲已经走了。我的文字都是献给他们的。
⑬献给穿得笔挺的彩芝的父亲，献给我其他同学读报的父亲母亲，献给依然立在公园的报栏和站在它前面读报的人。
⑭报栏最好的颜色是漆成绿的。
（2022年上海市虹口区二模，对原文有删改）
以下这段文字，是否有必要放入文中？简述理由。
我的中学同学俭仁，总对我说，又读到了我的散文。他说那是他妈妈读到后，告诉他，然后他再读了告诉我。他妈妈八十多岁。那是一位戴着眼镜的母亲，细腻的目光中有很多温和、亲切。她是一个街道小工厂的退休工人，多少年上班时每天踏着缝纫机修修补补，却也喜欢读读报、看看书，修补自己，成为多少年的习惯。
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【参考答案】没有必要。这段文字主要写了“我”的同学俭仁的八十多岁的母亲喜欢读报看书，成为多年的习惯，与第⑧段“我”的同学彩芝的父亲情况相似，所以不必放入文中。
或者：有必要。文中彩芝的父亲读报，是他多年的习惯，他因读报读书而显得年轻、优雅，令人尊重。仁的母亲该报看书，主要是因为要修自己，与彩芝父亲该书该报的目的不同，从不同角度表现对不同对象热爱阅读的赞美之情；同时这一段文字与第3段中“献给我其他同学读报的父亲母亲”相照应，所以有必要放入文中。
【解析】这是一道开放性题目，首先表明自己的观点，有必要或没必要均可；接着概括材料写了“我”的同学俭仁的八十多岁的母亲喜欢读报看书；然后分析材料与文章第⑧段“我”的同学彩芝的父亲读报这一内容的关系：既可以阐述两位父母热爱读报的情况相似，显得重复，所以不必放入文中；也可以具体分析俭仁母亲和彩芝父亲读书读报的目的并不同，同时结合两个材料与第③段中“献给我其他同学读报的父亲母亲”的照应关系，判断材料有必要放入文中。
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