对于中考成绩能否提高一直是所有老师关心的重要问题，对于提高历史中考成绩是否可以通过老师的经验的积累和历史学科教师的教学经验交流来获得一些成功的经验。对此，我感觉完全可以通过教学尝试的办法来弥补一些教学上的不足，以此来提高学生成绩。
首先，我想讲一下一种对待历史中考的态度，绝大多数学生有这样一种认知，历史中考是开卷，翻翻书就可以拿高分，甚至一些老师都会有这样的感觉，一个开卷考试翻书就好了，有那么难吗？多简单的事。
这是一种错误的认知态度，这样的态度一旦持续三年，学生的成绩是没有任何提高的可能，反而因为一种错误的学习态度耽误了历史学习。
我对孩子们常说的就是不要把历史学科当做一科开卷的科目，所有的知识点全部依靠翻书就会犯“尽信书，不如无书”的误区。要把历史学科当做闭卷考试来应对，翻书的环节要尽量减少，选择题，列举题和材料题的大部分答案要通过理解基础上的背诵来书写答案，历史的客观性试题答案具有唯一性的特点即写过之后就会知道答案的对错。所以在初一阶段要给孩子们打下良好的学习基础至关重要，重要的环节就在于打消开卷考试能拿高分的误区。
有了一个良好的学习态度，对于提高历史成绩有极大的帮助。下一步就是提高历史学习兴趣，历史本身就是事实在时间上的呈现，故事性特别强，所以在讲述历史事实的基础上适当添加一点历史小故事，历史小趣闻都可以提升孩子们的学习兴趣，对于提高历史成绩很有帮助。
学习态度和学习兴趣属于学生主观思想，教师在改造和引导的方法下，端正学生的学习态度和培养好学习兴趣后就是实质性的提高学生成绩，学生成绩的体现主要就是展现在试卷上。对于答题技巧我总结了以下四个方面。
历史试卷分为选择题，判断题和材料题以及小作文。对于历史试卷题型我们并不陌生，但是孩子们在答题过程中所出现的问题却不能忽视。首先，我们来注意孩子们容易错的问题都出在哪里。
第一，基础知识不牢知识点掌握不好，下笔无所顾忌，想到什么知识点就写什么。
第二，问题遗漏，造成会的题拿不到分。审题不清，答非所问，忽略材料，主观臆断
第三，小作文方向判断失误，作文信息点遗漏，造成作文分值的缺失
以上是我总结的三个易错点，也是孩子们最容易犯的几个错误。当然还有一些其他的易错点我就不一一列举了。主要谈应对方法。
首先，每当试卷发下来之后，我都会提醒孩子们做到熟练掌握历史答题技巧，历史试卷去掉小作文的文字量基本不会超过二百字，所有在书写答案环节的字数问题并不会占用大块时间，所以我要求孩子们做到第一;审题至少三遍再落笔，保证将题意审清，所谓“磨刀不误砍柴工”而且读题三遍并不会耽误孩子们的答题时间，审题的重要性是不言而喻的。例如，本次初一考试判断题中出现了一道很简单题目“北宋时期，在我国四川地区出现了的“会子”是中国最早的纸币。这本是非常简单的一道题，因为考试之前练习过很多遍最早的纸币是“交子”。所以答案是判断错误，但是很多优秀的学生却都判断正确，问其原因在于只读了一遍题因为“交子”和“会子”笔画数相同，字形结构相同，所以犯下了这样的低级错误，比如年段前十名的王祥旭和韩天鹏都是因为这道题错了而白白丢掉二分。而正面的反馈是三班的卢昊文同学在讲卷子过程中就提到自己第一遍读题时也判断对了，但是读第二遍额时候就更正了过来。所以审题环节甚至重于答题环节。
其次，历史的知识点分布具有规律性，即选择题，判断题，材料题的小题每题一分。每道大题都有分值提醒，4分或者5分等，所以我经常提醒孩子们严格按分答题，保证所答的问题答案与问题的分值相对应。这一点非常重要，一旦答案个数与分值不符，一定出了问题。在答题过程中，有学生常常读一遍题就书写答案忽略了分值提醒，其结果就是会做的题却没有拿到相应的分数。例子如考试当中常出现这样的问题。“中国哪一年与哪一国签订了哪一条约？”这样的问题最容易被忽略答案，但是如果严格按照分值答题就会使学生避免犯这样的错误。
第三，关于历史小作文的问题，小作文一直是我们历史教师最为关注的问题，因为小作文分值高，难度大，所以同学们掌握起来也比较难，对于历史小作文，我采取的方法是针对训练。首先，小作文切记文采飞扬，花里胡哨，中考历史作文主要是历史要素介绍清楚，启示题不要答偏，不要忽略材料中的信息点，字面整洁，条理清晰即可。其次，历史中考作文要做到判断准确，是命题作文，还是自拟题目或者是半命题作文，要时常提醒孩子们注意细节问题。是两国关系问题作文，还是历史人物作文都需要审题仔细。第三，作文落笔注意语言严禁，切记大白话和流水账，将历史要素介绍清晰完整符合题意一般就是可以得满分得作文，此外切记不要忽视主观性得启示题，不要漏答，答偏。是启示，还是认识都是需要孩子们注意的。所以，作为老师我们要不厌其烦的与孩子们讲解提醒和勤加练习。这样做对于提高学生成绩帮助极大。
在讲解历史试卷过程中，每一套中考试卷模拟题都是相似的，所以一套卷讲透胜过十张卷讲够，一套试题精讲应该略好于五张卷泛讲，讲一张卷子的同时可以同时辐射多个知识点，特别是中考模拟卷的题型多是大同小异，所以把一套卷子讲到精致，讲到同学们通过一套卷子可以融会贯通，以一当十。
1选择题的讲解，选择题四个选项中多为与正确答案容易混淆的选项，所以在讲解选择题过程中，切记只是给学生机械的对答案，要用简练的语言把容易混淆的选项相关知识点给学生进行必要的讲解，做到相似的问题时可以使学生举一反三。
2判断题的讲解，判断题是近几年中考中容易丢分的题型，究其原因还是基础知识不牢固导致，除此之外。老师在讲解相关题型式也应该注意策略，比如判断题的题型基本都是关于图片、漫画、历史时间轴等。所以，在讲解判断题时，我们要准确教会学生观察图形，其中图片中的文字是最为关键的，往往图片中的文字部分透漏着大量的信息，也是我们解题的关键，另外诸如时间轴的历史判断题可以采用排除法，相应的历史时间内发生的历史事件是相对应的，一旦不符合就可以立刻排除，从而提高判断题的拿分水平。
3材料题的讲解技巧。材料题是中考历史题的重点题型，分值高。同时也是最考验学生水平的题型，对于历史材料题现在又一种趋势，那就是不少题的答案就在材料中，那就需要老师在讲解过程中及时帮助学生找到重点材料信息点，这既是考验学生的能力同时也是考验老师的讲题技巧，学生掌握了老师的解题技巧，答题也就水到渠成。对于材料的辨析是需要我们多注意的。首先，判断历史年代，对时间上有一个把我；然后是对历史事件的判定；再然后是对书上知识的掌握，分析上下材料的关系，最后才是下笔成答案，在答案过程中还应该注意书写的规范性，切记历史答案的随意性，多数题的答题书写都是有规律可循切不可恣意妄为导致会的题因为书写的不规范而拿不到分。
4小作文的讲解技巧。小作文的讲解应当区别于语文的作文，中考历史作文偏重于书写历史知识规范不在于词句的文采飞扬，历史要素书写清楚，下笔成文即可，所以教师讲解过程中更应该侧重于书写的规范而不是把历史小作文当成“大作文”。同时现在的部分作文类型是通过材料进行辨析后在思考作文的方向，更让我们觉得作文的难度再增加，在讲解过程中学会鞭辟入里的进行深入浅出的分析更为重要，如判定两国关系的作文要做到判断准确两国的国别，然后对两国历史事件进行比较分析才能保证小作文的分析准确，到位。
历史中考的拿分技巧是以历史基础知识为前提，多数老师都在研究如何提高中考历史分数，我的个人简介有两条。
1彻底打消开卷考试可以拿高分的念头，把开卷考试当成闭卷考试来答。
2在理解历史知识基础上的背诵胜过做一千套习题，背诵是不能缺少的环节！
