一、作者介绍
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》。
二、作品主题：
1.挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。如：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》
2.记叙作者童年和少年时期的生活经历与片段，表达了作者对旧日美好生活的眷恋及对旧礼制的批判。如：《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《琐记》
3.以议论为中心，穿插童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。如：《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》
三、填空题
1.《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，原名《旧事重提》。“朝”表示 ，这里指早年时候；“夕”表示这里指晚年时期。书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆 时期、时期、青年时期的人和事。
2.阅读下列《〈朝花夕拾〉散文分类表》，在横线序号上依次填写相应内容。
3.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请根据地点的转换，完成下面表格。
【下】
【拉】
【1-3】
【题】
【答】
【案】
1-3题答案
1.早上童年少年
2.①对童年生活中美好人和事的温情回忆 ②藤野先生
③揭示封建孝道虚伪残酷和儿童可怜悲惨处境④父亲的病
3.①五猖会 ②琐记③示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。
4.某班读完《朝花夕拾》后，开展了“在阅读经典中体味成长”专题研读活动，请你阅读下面表格，根据提示，将表格填写完整。
5.《父亲的病》一文中作者比较了中西医对待垂死的病人的不同态度，揭示了所谓和不合人性、不尊重生命的本质。
6.同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙写出人物姓名。
【下】
【拉】
【4-6】
【题】
【答】
【案】
4-6题答案
4.①保姆②父亲的病③衍太太（邻居）④匿名信
5.医道孝道
【解析】本题考查名著阅读。
《父亲的病》以“父亲的病”为线索，回忆为父亲请医生治病的经历，描述了几位“名医”的治病的态度、作风、治疗方式等种种表现，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，也表现了作者对父亲的不舍与愧疚。
文章重点回忆了鲁迅儿时“名医”为人们（包括他的父亲）治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现：他们在乎的只有那些身外之物——钱。为了钱，他们竟然对已经死去的人开高达200大洋的医药方，还说这只是小病，马上就会好的！就这样，他们果然治死了很多人（包括鲁迅父亲）。鲁迅揭露了当时社会上的庸医现象，批判了不科学、不可信的中医治疗方法，以及社会对中医盲目的信赖，造成对生命的不尊重和漠视，揭示了医道不合人性、不尊重生命的本质；
文章末了一部分，作者回忆了父亲临终时的情景，揭露了封建礼教给病人带来的痛苦。中国的孝子们看到父母病危时，总希望父母多喘几口气。在精通礼节的衍太太的催促下，少年的鲁迅大声叫喊躺在床上痛苦喘气即将断气的父亲，给父亲增添了痛苦。鲁迅在结尾怀着沉痛的心情写道：“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。”鲁迅则以自己的切身感受控诉了“孝”的害人本质和对病人的摧残和折磨，揭示了孝道不合人性、不尊重生命的本质。
6.（1）衍太太（2）范爱农（3）陈莲河（4）藤野先生
7.阅读下面文字，完成填空。
老师：同学们，我们今天来讲解《朝花夕拾》。今天课堂的形式是翻转课堂，请同学们做一回“小老师”，将了解到的关于《朝花夕拾》的知识分享给大家。
小冀：我先来。《朝花夕拾》的作者是我国著名的文学家、思想家、革命家①，这部作品是他以②《》为总题目发表在《莽原》半月刊上的，后又更名为《朝花夕拾》。
小河：我也来说说。这部作品共有十篇文章，这些文章的标题十分有趣，有以人为题的：③《》《藤野先生》；也有以民间庙会、戏剧角色为题的：④《》《》；还有以熟悉的小动物为题的：⑤《》；等等。
小北：从内容来看，《朝花夕拾》中既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。如《藤野先生》，记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，也写出了自己⑥“”的原因。
老师：我还有一个问题，大家在阅读这本书的时候用的都是什么方法呢？
小燕：我来回答。首先，我浏览了这本书的目录、小引和后记，了解了创作背景和创作初衷；然后，我用了大概五天的时间对整本书的内容进行略读；最后，选择我喜欢的《父亲的病》进行了精读。
老师：大家分享的知识很全面，这节翻转课堂十分成功，希望大家都能收获良多。
8.《朝花夕拾》中的多篇作品展现了“人性美”，请结合原著完成下面的表格。
9.下面是写给自己好友范爱农的一首诗,请你结合《范爱农》这篇文章,完成下面的表格。
【下】
【拉】
【7-9】
【题】
【答】
【案】
7-9题答案
7.①鲁迅②旧事重提③范爱农
④五猖会无常⑤狗•猫•鼠 ⑥弃医从文
8.①从百草园到三味书屋 ②长妈妈给“我”买来《山海经》。 ③认真、负责、热忱、没有民族偏见高尚的品质（写一点即可）
9.（1）政治形式险恶动荡 (2)一身傲骨 刚正不阿
(3)①社会原因:封建势力复辟带来的无奈和辛亥革命的不彻底性;②个人原因:生活困苦,处
(4)表达了鲁迅对范爱农不幸遭遇的深切同情,对友人逝去的哀伤,对恶势力强烈的鞭挞和控诉。
【解析】(2)本诗中的“白眼看鸡虫"说明范爱农不会正眼看待那些争权夺利的政客,一身傲骨“人间直道穷”的“直道”二字,形容范爱农刚正不阿。由此概括即可。
【解析】（3）题干要求分析范爱农身亡的原因,首先明确应从社会原因和个人原因两方面进行分析。联系范爱农所处的社会环境--动荡的革命年代;然后回顾情节,从范爱农自身角度出发表明他生活的苦楚,由此得出答案。
10.《二十四孝图》中那些关于“孝”的故事中，“我”认为其中可以勉力仿效的有（1）、（写两个）；有性命之虞的有（2）（写一个）；最使我不解，甚至于发生反感有（3）（写一个）。
11.在“我最喜爱的名著人物”推介活动中，同学们撰写了以下人物描述。请你根据人物描述写出相应的人物。
12.小语向同学们展示了出自《朝花夕拾》的三幅插图。请你根据这三幅插图的画面内容，选择出相对应的文章名称。
①②③
A《无常》B．《阿长与〈山海经〉》C．《从百草园到三味书屋》
【下】
【拉】
【10-12】
【题】
【答】
【案】
10-12题答案
10.（1）子路负米黄香扇枕（或陆绩怀橘）
（2）卧冰求鲤（3）老莱娱亲（或郭巨埋儿）
【解析】根据原文第⑫段“自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’，‘黄香扇枕’之类。‘陆绩怀橘’也并不难，只要有阔人请我吃饭。‘鲁迅先生作宾客而怀橘乎?’我便跪答云，‘吾母性之所爱，欲归以遗母。’阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事”可知，可以勉力仿效的有：子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘。
根据原文第⑫段“‘哭竹生笋’就可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到‘卧冰求鲤’，可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那时我还小，实在不明白这些”可知，有性命之虞的有：卧冰求鲤。
根据原文第⑬段“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿'两件事”，第⑮段“叙老莱子事云，‘行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。’大约旧本也差不多，而招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈'作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的”，第⑰段“‘汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻日，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？’但是刘向《孝子传》所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相像了，‘及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺’”可知，“老莱娱亲”中老莱子年已七十，为讨父母欢心，常穿着彩衣，学婴儿啼哭，这种故作姿态、虚伪做作的“孝”让人不解甚至反感。“郭巨埋儿”说郭巨为了节省粮食供养母亲，打算埋掉自己的儿子，这种极端且违背人性的行为存在性命之虞，是不可取的。据此第四空填写：老莱娱亲或郭巨埋儿。
11.（1）阿长（2）范爱农（3）藤野先生（4）寿镜吾
【解析】阿长（长妈妈）是鲁迅儿时的保姆，她的性格特点包括封建迷信、渴望幸福、没有文化、喜欢多管闲事、爱唠叨以及对孩子的关爱。她的一些行为反映了当时社会底层妇女的生活状态和精神面貌。尽管她有许多缺点，但她也有着朴实无华的美好品质，如她的善良和对孩子的关爱。这些特点使得长妈妈这个角色在文学作品中栩栩如生，给人留下了深刻的印象；
范爱农，是《朝花夕拾》中《范爱农》的主人公，名斯然，鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他；
藤野先生对鲁迅的影响主要体现在他毫无民族偏见地对待鲁迅，他认真批改鲁迅的讲义，关心鲁迅的学习和生活。藤野先生的正直、热忱、严谨的治学态度，让鲁迅感受到了真正的师者风范，这对鲁迅的思想转变和文学创作也有着重要的影响。鲁迅从藤野先生身上看到了人性的美好，也因为藤野先生的影响，鲁迅在弃医从文后，依然怀着对藤野先生的敬重和感激，藤野先生成为了鲁迅笔下具有代表性的正面教师形象，激励着鲁迅在文学道路上不断前行，用文字来拯救国民的灵魂；
寿镜吾是鲁迅在《朝花夕拾》中提到的一位重要人物，他是鲁迅小时候的老师，给鲁迅留下了深刻的印象。寿镜吾的形象在书中被描绘得非常生动，他是一个方正、质朴、博学的人，同时也是鲁迅学生时代最为敬畏的人。寿镜吾的教学方法虽然有些古板，但他对学生的要求非常严格，同时也非常关心学生的学习和成长。他在教学中注重启发学生的思路，提高学生的文学修养，选授课文时注重文采，因此被一些人讥为“离经叛道”。寿镜吾的个性也非常鲜明，他清贫自守，不愿入仕，这种理念对鲁迅产生了深远的影响。此外，寿镜吾还经常给学生讲荆轲、聂政等人的故事，培养学生的正义感和侠义精神。
12. B C A
