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2025 年全国新高考 I 卷全科真题 ＂关系思维＂ 讲解讲义

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2025 年全国新高考 I 卷全科真题 ＂关系思维＂ 讲解讲义

我把我之前发布的高考关系法用在了做卷子的讲义上，就像马利亚端出她刚烤好的苹果派一样。

2025 年全国新高考 I 卷全科真题 ＂关系思维＂ 讲解讲义 第1张

一、现代文阅读 Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）

阅读下面的文字，完成 1～5 题。

材料一

种植入门问答问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。
问二：如何说是依法种植？答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。
问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜。为何舍此不取，反要选择天晴之日？答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结。以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，种植之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。
问四：种植之四周，使无一处空隙，然亦不可太密，何也？答：太密则气不通，根须易于腐烂。
问五：深耕浅种之说，如何解释？答：凡种植之法，总以根须舒展为第一义。深耕则根须可以向下，浅种则枝干可以向上。根向下则能吸取土中之水与养料，枝向上则能受日光与空气。
问六：必须深耕之理由安在？答：不深耕则根须不能深入，一遇大风，便易倾倒。且土浅则水易干，天旱则花树先枯。
问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻。人苟闭塞其口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。
问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树发荣滋长。
（摘编自吕思勉《种植入门》）

材料二

我们常说 "因地制宜"，这四个字，在农业上是金科玉律。但 "因地制宜" 的反面，是 "削足适履"。很多人喜欢把别处的成功经验，原封不动地搬过来，结果往往事与愿违。
农业的本质，是人与自然的对话。你得先听懂土地在说什么，再决定种什么，怎么种。同样的种子，在不同的土壤、气候、水文条件下，会长出完全不同的结果。同样的种植方法，在甲地能丰收，在乙地可能就颗粒无收。
这就像教育。没有一种教育方法，是放之四海而皆准的。每个孩子都是独一无二的，他们有不同的天赋、性格、兴趣和成长节奏。好的教育，应该是 "因材施教"，而不是 "一刀切"。
我们今天谈农业现代化，谈教育改革，其实都在回答同一个问题：如何在尊重规律的前提下，发挥人的主观能动性。规律是客观的，你不能违背它。但人也不是被动的，你可以认识规律，利用规律，让它为你服务。
（摘编自《人民日报》评论员文章）

材料三

"道法自然" 是中国传统哲学的核心思想之一。它告诉我们，万事万物都有自己的运行规律，人应该顺应这些规律，而不是强行去改变它们。
在农业上，"道法自然" 体现为 "不违农时"。什么时候播种，什么时候收割，都要跟着季节走。违背了农时，再怎么努力，也不会有好收成。
在生活中，"道法自然" 体现为 "顺其自然"。不要强求那些不属于自己的东西，不要急于求成，不要拔苗助长。很多时候，慢就是快，少就是多。
当然，"道法自然" 不是消极无为。它不是让你什么都不做，而是让你在正确的时间，做正确的事情。它是一种智慧，一种境界，一种与自然和谐相处的方式。
（摘编自《中国传统文化概论》）

第 1 题 关系思维解析

题目：下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A. 种植花树必须选择晴天，因为雨天泥土成块，无法与花树之根融合，会导致根须腐蚀。B. 深耕可以让根须深入土壤，增强抗风能力，还能保持水分，避免天旱时花树干枯。C. 浅种是为了让花树的枝干和叶片能够呼吸，避免窒息，所以种植时不能让任何枝干埋入土内。D. "因地制宜" 和 "因材施教" 本质上是一样的，都是要尊重客观规律，发挥人的主观能动性。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "种植方法" 和 "三个材料中的观点"

找条件

：从材料中提取每个选项对应的原文信息

标关系

：判断选项中建立的因果关系、条件关系是否与原文一致

分层级

：本题属于第一层信息提取 + 第二层关系判断

找桥梁

：将选项中的表述与原文进行精准比对

对设问

：题目要求选出 "正确的一项"

验闭环

：检查每个选项是否存在对象偷换、条件遗漏、关系错误

错误选项关系分析：

A 选项

：关系绝对化错误。原文说 "须择晴天的早上或晚上"，并非 "必须选择晴天"；原文说 "易腐蚀"，并非 "会导致根须腐蚀"

C 选项

：范围扩大错误。原文说 "勿使分枝之处埋入土内"，并非 "不能让任何枝干埋入土内"

D 选项

：概念混淆错误。"因地制宜" 和 "因材施教" 是相似关系，不是 "本质上是一样的"；材料二说 "都在回答同一个问题"，而非本质相同

正确答案：B

第 2 题 关系思维解析

题目：根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A. 材料一采用问答形式，条理清晰地介绍了种植花树的基本方法和原理，通俗易懂。B. 材料二将农业和教育进行类比，说明无论是农业还是教育，都不能生搬硬套别人的经验。C. 材料三认为 "道法自然" 就是要顺其自然，什么都不做，等待事物自己发展变化。D. 三则材料都体现了中国传统的 "天人合一" 思想，强调人与自然的和谐相处。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "三则材料的内容、结构和思想"

找条件

：从材料中提取每个选项对应的原文信息

标关系

：判断选项中对材料的概括、分析是否准确

分层级

：本题属于第二层内容分析 + 第三层思想概括

找桥梁

：抓住材料中的关键句和主旨句

对设问

：题目要求选出 "不正确的一项"

验闭环

：检查每个选项是否存在曲解原意、断章取义

错误选项关系分析：

C 选项

：关系歪曲错误。原文明确说 "' 道法自然 ' 不是消极无为。它不是让你什么都不做，而是让你在正确的时间，做正确的事情"

正确答案：C

第 3 题 关系思维解析

题目：下列选项中，最能体现材料二观点的一项是（3 分）A. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "材料二的观点" 和 "四个选项的内涵"

找条件

：材料二的核心观点是 "因地制宜，因材施教，尊重客观规律"

标关系

：判断每个选项与材料二观点之间的逻辑关系

分层级

：本题属于第三层观点迁移 + 类比关系判断

找桥梁

：找到选项与材料二观点的契合点

对设问

：题目要求选出 "最能体现材料二观点的一项"

验闭环

：比较四个选项与材料二观点的契合程度

选项关系分析：

A 选项

：体现了环境对事物的影响，与 "因地制宜" 观点完全契合

B 选项

：强调实践的重要性

C 选项

：强调磨砺的重要性

D 选项

：强调新事物必将取代旧事物

正确答案：A

第 4 题 关系思维解析

题目：材料一在介绍种植方法时，运用了哪些论证方法？请简要分析。（4 分）
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "材料一的论证方法"

找条件

：从材料一中找出所有运用了论证方法的地方

标关系

：判断这些地方分别运用了什么论证方法

分层级

：本题属于第二层内容分析 + 论证方法识别

找桥梁

：回忆常见的论证方法及其特征

对设问

：题目要求 "简要分析"，需要先指出方法，再结合文本分析

验闭环

：检查是否遗漏了主要的论证方法，分析是否准确

答案要点：

问答论证法

：采用一问一答的形式，层层深入地介绍种植方法，条理清晰，针对性强

比喻论证法

：将花树的呼吸比作人的呼吸，"花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻"，生动形象地说明了浅种的重要性

因果论证法

：在回答每个问题时，先给出结论，再解释原因，如解释为什么要选择晴天种植，为什么要深耕浅种等，逻辑严密

第 5 题 关系思维解析

题目：以上三则材料给了你哪些启示？请结合材料谈谈你的看法。（6 分）
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "三则材料的共同启示"

找条件

：分别提取三则材料的核心观点

标关系

：找出三则材料之间的共性关系和递进关系

分层级

：本题属于第四层评价迁移 + 综合概括

找桥梁

：将三则材料的观点整合起来，形成一个统一的认识

对设问

：题目要求 "结合材料谈谈你的看法"，需要先概括启示，再结合材料分析

验闭环

：检查启示是否全面，是否都有材料依据，逻辑是否清晰

答案要点：

要尊重客观规律

：万事万物都有自己的运行规律，无论是农业生产、教育还是生活，都不能违背规律。材料一介绍的种植方法，都是基于植物生长的规律；材料二强调因地制宜、因材施教；材料三提出 "道法自然"，都体现了对规律的尊重。

要发挥主观能动性

：尊重规律不是消极无为，而是要在认识规律的基础上，利用规律为人类服务。材料一中的 "依法种植"，就是人们认识了植物生长规律后总结出来的科学方法；材料二说 "在尊重规律的前提下，发挥人的主观能动性"，也说明了这一点。

要具体问题具体分析

：不同的事物有不同的规律，同一事物在不同的条件下也会有不同的表现。因此，我们不能生搬硬套别人的经验，而要根据具体情况采取不同的方法。材料二将农业和教育进行类比，说明了这个道理。

二、现代文阅读 Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）

阅读下面的文字，完成 6～9 题。

文本一：鼓书艺人（节选）

老舍
秀莲唱完了一段，台下响起了稀稀拉拉的掌声。她鞠了个躬，心里一阵难过。这就是她辛辛苦苦练了一个月的结果吗？台下的观众，有的在聊天，有的在嗑瓜子，有的甚至在打瞌睡。没有人真正在听她唱。
她想起了小时候，跟着父亲在茶馆里唱鼓书的日子。那时候，茶馆里总是坐满了人。大家都安安静静地听着，听到精彩的地方，就会大声叫好。父亲的嗓子好，唱得也好，每次唱完，都会有很多人围着他，夸他唱得好。那时候，秀莲觉得，唱鼓书是世界上最幸福的事情。
可是现在，一切都变了。随着电影、收音机的普及，越来越少的人愿意听鼓书了。茶馆里的生意越来越冷清，父亲的头发也越来越白了。他还是每天都去茶馆，还是每天都认真地唱着，可是观众却越来越少。
有一天，秀莲对父亲说："爸，我们别唱了吧。现在没人听鼓书了，我们做点别的生意吧。"
父亲摇了摇头，说："不行。鼓书是我们的根，是我们老祖宗传下来的东西。只要还有一个人听，我就要唱下去。"
秀莲看着父亲坚定的眼神，心里很感动。她知道，父亲是真的热爱鼓书。可是，热爱又有什么用呢？没有人听，再热爱也没有意义。
就在这时，一个穿着西装的年轻人走了过来。他对父亲说："老先生，您唱得真好。我是一家唱片公司的经理，我想请您和您的女儿录一张唱片。"
父亲的眼睛一下子亮了起来。"真的吗？" 他激动地说。
"当然是真的。" 年轻人说，"我觉得鼓书是一种非常有价值的艺术形式，应该让更多的人听到。"
就这样，父亲和秀莲录了一张唱片。唱片发行后，竟然大受欢迎。很多人通过唱片认识了鼓书，喜欢上了鼓书。茶馆里的生意又好了起来，每天都有很多人来听父亲和秀莲唱鼓书。
秀莲终于明白了，传统艺术不是没有生命力，而是需要找到一种新的方式，让它与现代社会接轨。只要我们用心去传承，去创新，传统艺术就一定能够焕发出新的生机。

文本二：

艾青说："为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。" 这句话，道出了所有艺术家的心声。真正的艺术家，都是热爱自己的民族，热爱自己的文化的。他们用自己的作品，表达着对民族和文化的深情。
传统艺术是民族文化的瑰宝，是我们的精神家园。它承载着我们的历史，我们的记忆，我们的情感。可是，在现代化的进程中，很多传统艺术都面临着失传的危险。
如何让传统艺术焕发出新的生机？这是我们每个人都应该思考的问题。我认为，关键在于传承与创新。传承是基础，没有传承，创新就是无源之水、无本之木。创新是动力，没有创新，传统艺术就会失去活力，被时代所淘汰。
我们要尊重传统，学习传统，把老祖宗留下来的好东西继承下来。同时，我们也要与时俱进，不断创新，让传统艺术适应现代社会的发展，满足现代人的审美需求。
只有这样，传统艺术才能在新时代焕发出新的光彩，才能代代相传，永不磨灭。
（摘编自《文艺评论》）

第 6 题 关系思维解析

题目：下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A. 小说开头写秀莲唱完后台下稀稀拉拉的掌声，与下文茶馆生意好转形成对比，突出了传统艺术创新的重要性。B. 小说通过秀莲的视角，展现了鼓书艺术在现代社会的困境，表达了对传统艺术命运的担忧。C. 父亲是一个热爱传统艺术、坚守信念的人，他认为只要还有一个人听，就要把鼓书唱下去。D. 小说结尾写秀莲明白了传统艺术需要与现代社会接轨，说明她已经放弃了对传统艺术的坚守。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "文本一的内容和艺术特色"

找条件

：从文本一中提取每个选项对应的信息

标关系

：判断选项中对人物、情节、主题的分析是否准确

分层级

：本题属于第二层内容分析 + 艺术特色鉴赏

找桥梁

：抓住小说中的关键情节和人物描写

对设问

：题目要求选出 "不正确的一项"

验闭环

：检查每个选项是否存在曲解原意、过度解读

错误选项关系分析：

D 选项

：关系歪曲错误。秀莲明白了传统艺术需要创新，这并不是 "放弃了对传统艺术的坚守"，而是更好地传承和发展传统艺术

正确答案：D

第 7 题 关系思维解析

题目：下列对文本二相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）A. 艾青的话说明，所有艺术家的作品都表达了对民族和文化的深情。B. 传统艺术承载着我们的历史、记忆和情感，是我们的精神家园。C. 传承和创新是对立的，过分强调创新会破坏传统艺术的本质。D. 只要我们与时俱进，不断创新，传统艺术就一定能够代代相传。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "文本二的内容"

找条件

：从文本二中提取每个选项对应的信息

标关系

：判断选项中建立的关系是否与原文一致

分层级

：本题属于第一层信息提取 + 第二层关系判断

找桥梁

：将选项中的表述与原文进行精准比对

对设问

：题目要求选出 "正确的一项"

验闭环

：检查每个选项是否存在绝对化、范围扩大、关系错误

错误选项关系分析：

A 选项

：范围扩大错误。原文说 "真正的艺术家，都是热爱自己的民族，热爱自己的文化的"，并非 "所有艺术家"

C 选项

：关系错误。原文说 "传承是基础，创新是动力"，二者是相辅相成的关系，不是对立的

D 选项

：绝对化错误。原文说 "只有这样，传统艺术才能在新时代焕发出新的光彩"，"只有... 才..." 是必要条件，不是充分条件

正确答案：B

第 8 题 关系思维解析

题目：文本一中父亲的形象有哪些特点？请简要分析。（4 分）
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "父亲的形象特点"

找条件

：从文本一中找出所有描写父亲的语言、动作、神态、心理的句子

标关系

：分析这些描写分别体现了父亲的什么性格特点

分层级

：本题属于第二层人物形象分析

找桥梁

：抓住人物的关键言行和事件

对设问

：题目要求 "简要分析"，需要先概括特点，再结合文本分析

验闭环

：检查是否遗漏了主要的性格特点，分析是否准确

答案要点：

热爱传统艺术，坚守信念

：尽管鼓书艺术面临困境，观众越来越少，但父亲仍然坚持每天去茶馆认真地唱，认为 "鼓书是我们的根，只要还有一个人听，我就要唱下去"。

执着坚韧，不轻易放弃

：面对传统艺术的衰落，父亲没有灰心丧气，而是一直坚守着自己的事业。

乐于接受新事物

：当唱片公司的经理邀请他们录唱片时，父亲非常激动，欣然同意，愿意尝试用新的方式传播鼓书艺术。

第 9 题 关系思维解析

题目：文本一和文本二在主题上有什么关联？请结合材料谈谈你的理解。（6 分）
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "文本一和文本二的主题关联"

找条件

：分别提取文本一和文本二的主题

标关系

：判断两个文本之间的关系：文本一是具体事例，文本二是理论升华

分层级

：本题属于第四层综合比较 + 主题探究

找桥梁

：找到两个文本的共同主题 "传统艺术的传承与创新"

对设问

：题目要求 "结合材料谈谈你的理解"，需要先指出关联，再结合材料分析

验闭环

：检查分析是否全面，是否都有材料依据，逻辑是否清晰

答案要点：

主题一致

：两个文本都探讨了传统艺术的命运问题，都强调了传承与创新对于传统艺术的重要性。

相互补充

：文本一通过一个具体的故事，生动形象地展示了传统艺术在现代社会的困境以及通过创新获得新生的过程；文本二则从理论的高度，阐述了传统艺术的价值以及传承与创新的辩证关系。

文本一印证了文本二的观点

：文本二中说 "传承是基础，创新是动力"，文本一中父亲对鼓书艺术的坚守体现了传承的重要性，而录唱片的做法则体现了创新的重要性，正好印证了文本二的观点。

三、文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）

阅读下面的文言文，完成 10～13 题。

陆明远传

陆明远，字子静，吴郡吴人也。祖徽，宋益州刺史。父睿，梁太常卿。明远少好学，善属文，仕梁为尚书殿中郎。侯景之乱，明远携家避地会稽。及景平，还建康，除太尉从事中郎。
陈高祖受禅，迁中书侍郎，领大著作。时高祖初即位，百度草创，明远博识旧事，多所厘正，高祖甚重之。迁散骑常侍，兼国子博士。
天嘉元年，出为宣远将军、晋安太守。郡界有梅福山，周回数百里，多有亡命之徒，前后郡守莫能制。明远至，设方略，诱其渠帅，降者甚众。其有恃险不服者，明远亲率士卒讨之，悉平。郡中大治，百姓歌之。
三年，入为左民尚书。寻迁吏部尚书，领步兵校尉。明远性清俭，不营产业，俸禄皆散之亲族。家无余财，尝乘弊车，或赐之车马，亦不受。
太建元年，迁尚书右仆射。时议者以岭南诸州，多有夷獠，恃远不宾，宜遣大将镇之。明远以为不可，曰："夷獠之性，易动难安。若遣大将，必兴兵动众，百姓不堪其弊。且彼虽不宾，亦未为寇。不如以德怀之，使其自服。" 高宗不从，竟遣将讨之。师出无功，死者甚众，高宗甚悔之。
二年，迁尚书左仆射，领扬州大中正。明远以年老，累表乞骸骨，高宗不许。三年，卒，时年六十七。赠侍中、特进、光禄大夫，谥曰简子。
明远历事三朝，咸有政绩。性仁厚，好施与，士大夫多归之。然其在吏部，颇以爱憎为取舍，颇为时论所少。
（节选自《陈书・陆明远传》）

第 10 题 关系思维解析

题目：下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A. 时议者以岭南诸州 / 多有夷獠 / 恃远不宾 / 宜遣大将镇之B. 时议者以 / 岭南诸州多有夷獠 / 恃远不宾 / 宜遣大将镇之C. 时议者以岭南诸州多有夷獠 / 恃远不宾 / 宜遣大将镇之D. 时议者以 / 岭南诸州 / 多有夷獠恃远不宾 / 宜遣大将镇之
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "文言文句子的断句"

找条件

：句子的语法结构、主谓宾关系、虚词的位置

标关系

：分析句子中各个成分之间的语法关系

分层级

：本题属于第一层语法分析 + 断句

找桥梁

：抓住句子中的动词、名词和虚词

对设问

：题目要求选出 "正确的一项"

验闭环

：将断句后的句子翻译过来，检查是否通顺、合理

断句关系分析：

"以" 在这里是 "认为" 的意思，后面接宾语从句，所以 "以" 后面不能断开，排除 B、D 两项

"岭南诸州多有夷獠" 是一个完整的主谓宾结构，中间不能断开，排除 A 项

正确答案：C

第 11 题 关系思维解析

题目：下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A. "受禅"，指王朝换代，新皇帝接受旧皇帝禅让的帝位。文中指陈高祖接受梁敬帝的禅让，建立陈朝。B. "百度"，指各种制度。文中指陈高祖刚即位时，各种制度都还在初创阶段。C. "乞骸骨"，指古代官员自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡。与 "致仕" 的意思相同。D. "谥"，指古代帝王、贵族、大臣等死后，根据他们的生平事迹给予的称号，有褒贬之分。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "古代文化常识"

找条件

：四个选项分别涉及 "受禅"、"百度"、"乞骸骨"、"谥" 四个文化常识

标关系

：判断每个选项对文化常识的解释是否准确

分层级

：本题属于第一层文化常识识记

找桥梁

：回忆所学的古代文化常识

对设问

：题目要求选出 "不正确的一项"

验闭环

：检查每个选项的解释是否准确、全面

错误选项关系分析：

C 选项

：概念混淆错误。"乞骸骨" 和 "致仕" 意思相近，但不完全相同。"致仕" 指官员正常退休，"乞骸骨" 指官员自请退职，语气更委婉

正确答案：C

第 12 题 关系思维解析

题目：下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）A. 陆明远出身官宦世家，年轻时就喜欢学习，擅长写文章。在梁朝时就已经做官，侯景之乱时，他带着家人到会稽避难。B. 陆明远在晋安太守任上，采取了正确的策略，平定了梅福山的叛乱，使郡中得到了很好的治理，受到百姓的歌颂。C. 陆明远为人清廉节俭，不经营产业，俸禄都分给了亲戚族人。家里没有多余的钱财，甚至连一辆像样的车都没有。D. 陆明远认为应该用武力征服岭南的夷獠，高宗采纳了他的建议，派遣大将讨伐，结果师出无功，高宗非常后悔。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "陆明远的生平事迹"

找条件

：从原文中提取每个选项对应的信息

标关系

：判断选项中对人物事迹的概述是否准确

分层级

：本题属于第二层内容分析 + 事件概述

找桥梁

：抓住原文中的关键事件和人物言行

对设问

：题目要求选出 "不正确的一项"

验闭环

：检查每个选项是否存在时间、地点、人物、事件的错误

错误选项关系分析：

D 选项

：关系完全颠倒错误。原文说 "明远以为不可"，"高宗不从，竟遣将讨之"，说明陆明远反对用武力征服，高宗没有采纳他的建议

正确答案：D

第 13 题 关系思维解析

题目：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）明远博识旧事，多所厘正，高祖甚重之。（2）然其在吏部，颇以爱憎为取舍，颇为时论所少。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "文言文句子的翻译"

找条件

：句子中的关键词、特殊句式

标关系

：分析句子中各个成分之间的语法关系

分层级

：本题属于第一层语法分析 + 翻译

找桥梁

：抓住句子中的关键词和特殊句式

对设问

：题目要求翻译成现代汉语，要做到 "信、达、雅"

验闭环

：检查翻译是否准确、通顺，是否遗漏了关键词

翻译答案：（1）陆明远熟悉过去的典章制度，对很多事情都进行了纠正，高祖非常器重他。（关键词："博识"，熟悉；"旧事"，过去的典章制度；"厘正"，纠正；"重"，器重）
（2）然而他在吏部任职时，很凭自己的爱憎来决定取舍，很被当时的舆论所轻视。（关键词："颇"，很；"以... 为"，凭... 来；"为... 所"，被；"少"，轻视）

四、古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）

阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。

九日登龙山①

陆游
老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。龙山落帽②千年事，我与黄花③各暮寒。短发萧疏襟袖冷，远江清浅荻花残。不妨更举盈樽酒，横笛孤吹云海端。
【注】①龙山：在今湖北江陵县，东晋孟嘉落帽故事发生地。②落帽：《晋书・孟嘉传》载，孟嘉九日登龙山，风吹帽落而不觉，后成为重阳雅事。③黄花：菊花。

第 14 题 关系思维解析

题目：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）A. 首联 "悲秋强自宽"" 尽君欢 "，情感跌宕，写出了诗人虽悲秋却仍强作欢颜的矛盾。B. 颔联 "千年事" 呼应孟嘉落帽的典故，"各暮寒" 将诗人与菊花并写，暗含同病相怜之意。C. 颈联 "短发萧疏襟袖冷" 写形，"远江清浅荻花残" 绘景，营造出萧瑟凄凉的氛围。D. 尾联写诗人举杯饮酒，横笛独奏，表现了诗人豁达乐观、积极向上的人生态度。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "这首诗的内容和艺术特色"

找条件

：从诗中提取每个选项对应的信息

标关系

：判断选项中对诗歌情感、意境、手法的分析是否准确

分层级

：本题属于第二层内容分析 + 诗歌鉴赏

找桥梁

：抓住诗中的关键词、意象和典故

对设问

：题目要求选出 "不正确的一项"

验闭环

：检查每个选项是否存在曲解原意、过度解读

错误选项关系分析：

D 选项

：情感分析错误。尾联虽然写了诗人举杯饮酒、横笛独奏，但 "孤吹" 二字透露出诗人内心的孤独和悲凉，并非 "豁达乐观、积极向上"

正确答案：D

第 15 题 关系思维解析

题目：这首诗表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。（6 分）
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "诗人的思想感情"

找条件

：从诗中找出能够体现诗人情感的关键词、意象和典故

标关系

：分析这些关键词、意象和典故分别表达了诗人的什么情感

分层级

：本题属于第三层情感分析 + 综合概括

找桥梁

：结合诗人的生平经历和时代背景

对设问

：题目要求 "简要分析"，需要先概括情感，再结合诗句分析

验闭环

：检查是否遗漏了主要的情感，分析是否准确

答案要点：

悲秋之情

：首联 "老去悲秋强自宽" 直接点出了诗人的悲秋之情；颈联 "短发萧疏襟袖冷，远江清浅荻花残" 通过描写萧瑟的秋景，进一步烘托了这种情感。

年华老去的感慨

："老去"" 短发萧疏 "写出了诗人年老体衰的状态；" 我与黄花各暮寒 " 将自己与暮秋的菊花相比，表达了年华老去、人生迟暮的感慨。

孤独寂寞之情

：尾联 "横笛孤吹云海端" 中的 "孤" 字，生动地表现了诗人内心的孤独和寂寞。

借酒消愁的无奈

："不妨更举盈樽酒" 写出了诗人试图通过饮酒来排遣内心的忧愁，但这种排遣是无奈的，无法真正消除内心的痛苦。

五、语言文字运用（20 分）

（一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，11 分）阅读下面的文字，完成 16～18 题。
中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地。茶文化______，源远流长。它不仅是一种饮品文化，更是一种精神文化。茶的精神，______了中国传统文化的精髓，体现了中国人的生活态度和审美情趣。
在古代，茶是文人雅士生活中不可或缺的一部分。他们品茶论道，吟诗作赋，留下了许多______的佳作。茶与诗的结合，使茶文化更加丰富多彩，也使中国诗歌增添了独特的韵味。
随着时代的发展，茶文化也在不断地创新和发展。现代茶文化不仅保留了传统茶文化的精华，还融入了现代元素，形成了新的茶文化形式。无论是传统的茶艺表演，还是现代的奶茶文化，都体现了茶文化的______和生命力。
茶文化是中国文化的重要组成部分，它承载着中华民族的历史和文化，是我们宝贵的精神财富。我们应该传承和弘扬茶文化，让它在新时代焕发出新的光彩。

第 16 题 关系思维解析

题目：依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）A. 博大精深 凝聚 脍炙人口 包容性B. 博大精深 凝结 喜闻乐见 包容性C. 博学多才 凝聚 喜闻乐见 开放性D. 博学多才 凝结 脍炙人口 开放性
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "词语的辨析和运用"

找条件

：每个词语的含义、用法和搭配

标关系

：判断每个词语与上下文的搭配关系是否恰当

分层级

：本题属于第一层词语辨析 + 运用

找桥梁

：抓住词语的侧重点和搭配对象

对设问

：题目要求选出 "全都恰当的一项"

验闭环

：将选出的词语代入原文，检查是否通顺、恰当

词语关系分析：

"博大精深" 形容思想和学识广博高深，适用于 "茶文化"；"博学多才" 形容人学识广博，有多方面的才能，不能用于形容 "茶文化"

"凝聚" 指聚集、积聚，"凝聚了中国传统文化的精髓" 搭配恰当；"凝结" 指气体变成液体或液体变成固体，不符合语境

"脍炙人口" 比喻好的诗文或事物，人人都称赞，适用于 "佳作"；"喜闻乐见" 指喜欢听，乐意看，一般用于形容艺术形式

"包容性" 指容纳、包含的能力，符合茶文化能够融入现代元素的特点；"开放性" 指对外开放的程度，不符合语境

正确答案：A

第 17 题 关系思维解析

题目：文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）A. 现代茶文化不仅保留了传统茶文化的精华，还融入了现代元素，形成了新的茶文化形式。B. 现代茶文化不仅融入了现代元素，还保留了传统茶文化的精华，形成了新的茶文化形式。C. 现代茶文化不仅形成了新的茶文化形式，还保留了传统茶文化的精华，融入了现代元素。D. 现代茶文化不仅形成了新的茶文化形式，还融入了现代元素，保留了传统茶文化的精华。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "病句的辨析和修改"

找条件

：句子的逻辑关系、语序

标关系

：分析句子中各个分句之间的逻辑关系

分层级

：本题属于第一层语法分析 + 病句修改

找桥梁

：抓住句子中的关联词 "不仅... 还..."，它表示递进关系

对设问

：题目要求选出 "修改最恰当的一项"

验闭环

：检查修改后的句子是否逻辑清晰、语序正确

病句关系分析：

原句逻辑关系正确，"保留传统精华" 是基础，"融入现代元素" 是发展，"形成新的形式" 是结果

B、C、D 三项都改变了原句的逻辑关系，语序不当

正确答案：A

第 18 题 关系思维解析

题目：请将文中画横线的句子改成排比句。可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。（5 分）原句：茶文化是中国文化的重要组成部分，它承载着中华民族的历史和文化，是我们宝贵的精神财富。
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "句式变换"

找条件

：排比句的特点：三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子

标关系

：分析原句中各个分句之间的关系

分层级

：本题属于第一层句式变换

找桥梁

：找到原句中可以构成排比的部分

对设问

：题目要求改成排比句，不得改变原意

验闭环

：检查改写后的句子是否符合排比句的特点，是否改变了原意

改写答案：茶文化是中国文化的重要组成部分，是中华民族历史的承载者，是我们宝贵的精神财富。
（二）语言文字运用 Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 19～20 题。
很多人都有这样的经历：晚上躺在床上，明明很困，却怎么也睡不着。______，越睡不着就越焦虑，越焦虑就越睡不着，形成了一个恶性循环。
失眠不仅会影响我们的睡眠质量，还会对我们的身体健康造成很大的危害。长期失眠会导致免疫力下降，增加患病的风险；会影响我们的记忆力和注意力，降低工作和学习效率；还会影响我们的情绪，导致焦虑、抑郁等心理问题。
那么，如何改善睡眠质量呢？首先，要养成良好的睡眠习惯。每天按时睡觉，按时起床，不要熬夜。其次，要创造一个舒适的睡眠环境。保持卧室安静、黑暗、凉爽，选择合适的床垫和枕头。最后，要保持良好的心态。不要把工作和生活中的烦恼带到床上，睡前可以听听轻音乐，看看书，放松一下心情。

第 19 题 关系思维解析

题目：下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）A. 睡不着就会焦虑B. 焦虑就会睡不着C. 越焦虑就越睡不着D. 越睡不着就越焦虑
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "语句的衔接"

找条件

：上下文的逻辑关系、句式

标关系

：分析横线前后句子之间的逻辑关系

分层级

：本题属于第一层语句衔接

找桥梁

：抓住横线后面的句子 "越睡不着就越焦虑，越焦虑就越睡不着"

对设问

：题目要求选出 "衔接最恰当的一项"

验闭环

：检查填入的语句是否与上下文衔接自然、逻辑一致

衔接关系分析：

横线后面的句子是 "越睡不着就越焦虑，越焦虑就越睡不着"，形成了一个循环

横线前面的句子是 "明明很困，却怎么也睡不着"，所以横线处应该填 "睡不着就会焦虑"，这样才能与后面的循环衔接起来

D 选项与后面的句子重复，B、C 选项逻辑顺序错误

正确答案：A

第 20 题 关系思维解析

题目：请分别用一个否定句概括上文第二、三段的主要意思。每句不超过 15 个字。（6 分）
关系思维解题七步法：

定对象

：本题核心对象是 "段落主要意思的概括"

找条件

：第二、三段的中心句和主要内容

标关系

：分析段落中各个句子之间的关系，找出中心句

分层级

：本题属于第二层内容概括 + 句式变换

找桥梁

：抓住段落的中心思想

对设问

：题目要求用否定句概括，每句不超过 15 个字

验闭环

：检查概括是否准确，是否符合否定句的要求，字数是否符合

概括答案：第二段：失眠对身体健康危害大。第三段：改善睡眠不能忽视习惯和心态。

六、写作（60 分）

第 21 题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
材料一：吕思勉在《种植入门》中说："凡种植之法，总以根须舒展为第一义。深耕则根须可以向下，浅种则枝干可以向上。根向下则能吸取土中之水与养料，枝向上则能受日光与空气。"
材料二：有人说，人生如树。只有根深，才能叶茂；只有向上，才能成长。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

关系思维写作指导

核心关系分析：本题是一道二元关系型作文题，核心关系是 "向下扎根" 与 "向上生长" 的辩证关系。
关系思维审题立意：

定对象

：本题核心对象是 "向下扎根" 和 "向上生长"

找条件

：

标关系

："向下扎根" 与 "向上生长" 是相辅相成、辩证统一的关系

分层级

：本题属于第四层评价迁移 + 写作表达

找桥梁

：将 "向下扎根" 和 "向上生长" 的关系迁移到人生、学习、事业、国家等方面

对设问

：题目要求 "结合材料写一篇文章，体现你的认识与评价"

验闭环

：检查立意是否准确，是否全面把握了材料的核心关系

高分立意：

向下扎根，向上生长

根深方能叶茂，向上方能成长

在扎根中积蓄力量，在生长中实现价值

人生既要低头扎根，也要抬头向上

关系思维写作结构：

开头

：引述材料，提出中心论点：人生如树，既要向下扎根，也要向上生长

分论点一

：向下扎根是向上生长的基础。只有扎稳根基，才能积蓄足够的力量，为向上生长提供保障。（举例：李时珍、屠呦呦、袁隆平）

分论点二

：向上生长是向下扎根的目的。扎根不是为了扎根本身，而是为了更好地生长，实现自己的价值。（举例：中国航天事业、华为公司）

分论点三

：向下扎根与向上生长是辩证统一的。我们要在扎根中生长，在生长中扎根。（联系现实：当代青年应该如何做）

结尾

：总结全文，升华主题：让我们以向下扎根的姿态，积蓄向上生长的力量，在人生的道路上茁壮成长。

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文章来源： 四季读书网
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