高雪霞，中共党员，太原市晋源区实验中学校教师，晋源区兼职教研员，初中部化学备课组长，太原市骨干教师，曾荣获太原市优秀班主任，太原市第八届基础教育“三优工程”优质课二等奖，晋源区学科带头人，晋源区优秀教师等。
一、命题理念
本题素材来自于人教版和沪教版初三化学教材，屠呦呦提取青蒿素的科研历程，试题紧扣新课标“从生活走向化学，从化学走向社会”的核心要求，将化学知识与中国科学家的爱国精神、科研精神深度融合。立足化学核心素养：既考查物质变化、元素组成、化学方程式等基础知识，又渗透科学探究、科学态度与社会责任素养；体现文化自信：以《肘后备急方》、获诺贝尔生理学或医学奖为载体，传承中医药文化，厚植家国情怀；贴合中考命题趋势：以科普阅读为载体，考查学生信息提取、知识迁移与应用能力，符合“情境化、素养化、本土化”的命题方向。同时这道题有很大的创新，以有机分子结构式为载体，图文结合读图识符，突破传统通过化学式找元素符号的考查形式，新颖独特。
二、试题分析
正确答案：物理
典型错误：填写“化学”
错因分析：学生混淆了物理变化与化学变化的本质区别，误将“从植物中提取汁液”的过程判定为有新物质生成，忽略了“绞取”仅为物质的分离，无新物质产生，本质是物理变化。
正确答案： 碳元素（或C）；疟疾
典型错误：炭或炭元素或C元素；将治疗疾病写为“癌症”“感冒”“细菌感染”“青蒿素病”等。
错因分析：对有机物的元素组成认知不牢，未结合分子结构示意图判断元素种类；缺乏信息提取能力和化学专用字、词不清楚，未从材料“抗疟疾”的关键表述中获取答案，凭主观臆断作答
正确答案：沸点较低或液体或易挥发
典型错误：“可燃烧”“有毒”“易溶于水”“无色无味”“不与青蒿素发生反应”等；化学方程式未配平、漏写“一定条件”、化学式书写错误等。
错因分析：未掌握科普阅读题“答案源于材料”的核心方法，没有从文章中提取“沸点较低的乙醚进行低温萃取”的关键信息。第二空化学用语书写不规范，对陌生反应的配平、条件标注掌握不扎实。
正确答案：不要过量使用或遵医嘱服用或过敏者慎用或在保质期使用。
典型错误：填写“不要用开水服用”“低温保存”“合理用药”“不要放在高温环境下”等表述。
错因分析：未建立“性质决定用途、性质决定使用注意事项”的化学核心思想，未结合材料推导注意事项。
三、教学建议
1. 强化“材料找答案”的答题习惯：训练学生用圈画关键词的方法，从科普材料中精准提取解题信息，杜绝凭主观臆断答题，针对本题重点圈画核心句，根据问题找核心答案，强化信息提取的精准度。
2. 抓实化学用语规范训练：针对陌生化学方程式，落实“写化学式→配平→标条件”的三步书写法，每周安排1次方程式专项小练，重点纠正配平、条件标注等高频失分点。
3. 开展科普阅读专项微训练：每周用10分钟，选取中考真题、科研热点、传统文化类素材进行限时训练，提升学生快速读题、规范作答的应试能力，适配中考题型要求。
