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陪娃学习:从中考作文想到的研究问题
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陪娃学习:从中考作文想到的研究问题碎碎念，分享一篇娃在考试卷子中碰到的文章，这是一道初中英语读写题。这么短的文章框架布局还是比较清晰的。我随手画了一张脑图。想想自己在上初中的时候竟然就只学了单词。逻辑思路要从小抓，语言的学习一定要注重语篇，语义，逻辑的视角。 初中作文话题多么简单，但是阐明一个事物，也相当于给一个事物做概念界定，除了本体论蕴含的矛盾以外，其他的如本质特征、方式、意义、场景、主体，也是一样都不能少，才能写的比较饱满，哪怕是初中英语作文写作练习，也应当做到如此。 分别对应的问题是：是什么？为什么？怎么做？谁来做？在哪里做？有逻辑思考的作文，比起那种应试堆积文字的作文，也会更加评分友好。 在应试的基础上，去追求思维的缜密，这个过程少不了脑图的辅助。而画脑图的过程不就是再进行三级编码吗？编码后才能更好的进行迁移，才能对新事物进行类似的描述。而脑图是个形式，编码的水平完全取决于逻辑思维。 可惜，很多基础教育阶段的语言课堂教学还是停留在背诵上，更不用说批判性思维的培养。批判性思维必须有一个“抓手”或者“靶子”。批判的，一定是已有的知识；而批判的结果，应该是产生新的知识。换句话说，批判性思维不能虚。我们一定要抛弃那种大量海量无意义阅读的做法，培养出来很多鹦鹉学舌式的知识搬运工。虽然搬运过程也是输入和输出，但这种搬运式输入和输出，大模型就可以完成。 无论是老师还是家长，一定要想办法给孩子节约时间，尽可能的加工阅读材料，让阅读尽可能的变成可理解性的输入，问题的设置也要尽可能的促进可理解性的输出。 再回到这篇初中试卷的文章上，最大的问题就是没有任何观点式的看法，最后设置的题目也没有问“你的观点是什么”这样的问题。整个初中阶段，要是按照这样的模式出题(包括中考)，可是到高中，突然间高考的导向需要批判性思维，需要表达出自己独特的见解，这对孩子而言负担太重了。高考已经在大刀阔斧改革了，可是初中的背诵学习遗留症那么顽固，依然会带到高中。 初中的知识点少，死记硬背是有很大作用的；到了高中，起步阶段，那么多优秀的孩子会因为不适应而成绩掉下来(当然也会有更多的脱颖而出），初中中考押题辅导班害死人。 拔尖创新人才的贯通式培养、评价模式究竟是什么，如何实施，值得深究。 春天的美图来了：
