（时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（30分）
1. 看拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）
fěi cuì（） qīn pèi（） duàn liàn（） jīng zhàn（）
méi gui（） chōu yē（） zhēng róng（） chéng fá（）
2. 下列加点字读音完全正确的一项是（）（3分）
A. 附和（hé） 薄弱（bó） 刹那（chà）
B. 剥削（xuē） 兴旺（xīng） 追悼（dào）
C. 徘徊（huí） 榛子（zhēn） 间断（jiàn）
D. 旋转（zhuàn） 苦闷（mèn） 附和（hè）
3. 下列词语书写无误的一项是（）（3分）
A. 张灯结彩 天涯海角 司空见贯 美不胜收
B. 精兵简政 风华正茂 肃然起敬 各抒己见
C. 触类旁通 实事求是 发奋图强 鱼惯而入
D. 落荒而逃 卓有成效 无原无故 万象更新
4. 按要求完成句子练习。（8分）
（1）修改病句：通过这次研学旅行，使同学们感受到了大自然的美好。
（2）仿写句子：如果人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果人生是______，那么______。
（3）改为转述句：老师对我说：“你明天记得把作业交给我。”
（4）改为双重否定句：大家都赞同这个合理的建议。
5. 古诗文默写。（8分）
（1），润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）
（2）粉骨碎身浑不怕，。（于谦《石灰吟》）
（3）劝君更尽一杯酒，。（王维《送元二使安西》）
（4），化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
（5）春风又绿江南岸，？（王安石《泊船瓜洲》）
（6），任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
（7）小学阶段，我们积累了不少蕴含哲理的诗句，比如苏轼《题西林壁》中的“，”告诉我们要全面客观地看待事物。
二、阅读理解（35分）
（一）课内阅读（15分）
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 选段出自课文《》，作者是。（2分）
2. 用“______”画出文中的排比句，这句话表达了作者______的情感。（4分）
3. 选段中作者通过______、______、______等生活细节，写出了时光流逝的特点。（3分）
4. 结合选段内容，说说你对“匆匆”的理解，再写一句珍惜时间的名言警句。（6分）
（二）课外阅读（20分）
温暖的雪书
清晨出门，才惊喜地发现，昨夜下了一场大雪，地上积起了厚厚的一层。
这几年，杭州难得下雪，即使下雪，落地就融化了。这场意外的大雪，一下子让整个城市变得洁白而宁静。
我骑车上班，路上非常滑，担心地慢慢骑行。突然，我前面一个骑自行车的人，车把一歪，重重地摔倒在地。我急忙停下车子想去帮忙，却见他已经飞快地爬起来，拍了拍身上的雪，又骑上车子前行了。
一路上，我看到路边的雪地上，时不时出现一些歪歪扭扭的字：“慢慢走”“小心滑”“路上当心”。这些字，都是用手指或者树枝写在雪地上的，简单却醒目。
我心里一暖，原来，在这样寒冷的雪天里，还有这样默默的关心。这些素不相识的人，用最简单的方式，传递着一份温暖。没有华丽的辞藻，没有刻意的表演，只是一句轻轻的提醒，却足以融化冬日的寒冷。
到了单位，停好车，我也蹲下身，在雪地上认真地写下：一路平安。
雪依旧在下，冰冷的天气里，那些雪地上的字迹，却像一束束阳光，照进每个人的心里，温暖而明亮。原来，善意不分大小，温暖总能传递。
1. 给下列加点字注音。（4分）
摔倒（） 融化（） 醒目（） 传递（）
2. 联系上下文，解释下列词语。（4分）
（1）素不相识：
（2）刻意：
3. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）
4. 作者在雪地上看到了哪些字迹？又写下了什么？（4分）
5. 读了这篇短文，你感受到了什么？结合生活实际谈谈你的理解。（4分）
三、习作表达（35分）
题目：那一刻，我真______
要求：1. 在横线上填上合适的词语，如“感动”“开心”“后悔”“自豪”等，使题目完整；2. 写一件自己亲身经历的事，把事情的经过写具体，表达出自己的真情实感；3. 字数不少于450字，书写工整，不出现真实的人名、校名。
