【高考真题】2025年山东省普通高中学业水平等级考试(官方标准答案)

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1.考古人员在河南郑州二里岗对某一时期墓葬群进行考古发掘，出土了石镰、石轮、陶壶、陶盘、铜剑、铜镜、铁锄、铁插、玉环、玛瑙珠等器物。据此可知，该时期

A.人类从迁徙转向定居

B.出现了农业和畜牧业分工

C.农业生产工具有了质的突破

D.渔猎采集是获得食物的主要方式

【参考答案】C

【考查目标】

本题以河南郑州二里岗战国时期墓葬群所出土器物为素材设置问题情境，考查考生对中国古代生产力发展阶段特征的掌握情况。要求考生了解出土实物作为史料的重要价值，能够从试题情境中获取有效信息，并将其置于特定历史环境中加以综合分析，认识历史事物发展的基本状况和本质特征；要求考生能够运用唯物史观分析历史事物知道生产力是历史发展的决定因素，准确把握和认识历史发展的阶段特征与规律。

【试题解析】

古墓葬出土器物都带有鲜明的时代特征。作答本题的关键是掌握墓葬群中各类型器物出现的历史时期及其所反映的生产力发展状况。根据所学知识可知，石器、陶器和玉器在原始社会即已出现；铜剑、铜镜等青铜器物的产生不晚于夏商时期；铁锄、铁锸等铁制农具最早出现于春秋战国时期，据此可以断定此墓葬群的时代上限不早于春秋战国时期。自春秋战国开始，中国进入了“铁器时代”，冶铁技术出现，铁制农具开始使用。铁器取代石器、木器等成为农业生产的主要工具,标志着农业生产力取得了革命性的进步,故选项C为正确答案。选项A、B、D所述历史现象也与农业生产力发展水平有关，在原始农耕和畜牧出现以前，生产力低下，人类主要以采集和渔猎为生，直至距今1万年前，原始农业出现，人类逐渐从食物采集者转变为食物生产者；原始农业的出现促进了人类生活和生产方式的变化，使人类从迁徙逐步过渡到了定居；随着农耕和定居生活的出现，产生了原始畜牧业。据此可知,选项A、B、D所述历史现象均发生于原始社会,与铁锄、铁锸等出土器物所反映的该墓葬群的时代不符,是错误选项。

2.图1是魏晋时期学术文化地理分布示意图。这一分布格局反映出

图1

A.民族交融推动思想创新

B.传统儒学受到冲击

C.经济繁荣促进学术发展

D.文化重心向南转移

【参考答案】B

【考查目标】

本题以反映魏晋时期学术文化地理分布状况的一幅地图为素材设置问题情境，考查考生对两汉至魏晋时期儒学发展和魏晋时期社会发展特征的掌握情况。要求考生能够运用唯物史观的立场、观点和方法，将历史现象置于特定的时空框架下进行分析；能够辨识情境信息所反映的历史现象产生、发展的状况，把握历史发展的各种联系，在此基础上对历史现象进行合理解释。

【试题解析】

作答本题的关键是准确把握魏晋时期的时代特征，理解试题情境所呈现的学术文化地理分布格局中玄学与经学的关系。要求考生了解两汉至魏晋时期中华传统文化的发展,尤其是儒学发展和玄学兴起等必备知识。汉武帝时期儒学正统地位确立，在统治者的提倡下呈现繁盛之势，经学在学术上占据主导地位。自东汉以降，随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化表现出新的特点，即呈现出儒、佛、道交汇融通的景象。魏晋时期，由于政治混乱，社会动荡，出现了逃避现实、崇尚老庄的玄学。玄学盛行，传统儒学受到挑战；从图1呈现的态势看，玄学又并没有超越经学，经学依然居于主导地位，故选项B为正确答案。在试题情境中，与选项A、C中“思想创新”“学术发展相对应的只有玄学兴起这一信息,玄学兴起主要是受到政治因素影响,与民族交融和经济发展不存在直接因果联系同时“经济繁荣”等表述与魏晋之际的时代特征不符，故选项A、C错误。文化重心的南移是随着经济重心的南移而逐步进行的，是一个较为长期的过程。魏晋之际，江南虽然得到了一定程度的开发，经济重心仍在北方。从图1反映的玄学与经学空间分布特征看，这一时期我国文化重心也依然在北方，故选项D错误。

3.唐朝先后实行租庸调制和两税法，北宋王安石变法推行方田均税法和募役法，明清相继实行过一条鞭法和摊丁入亩等赋役制度。封建统治者调整赋役制度的相同出发点是

A.调节社会矛盾

B.维护小农经济

C.放松对农民的人身控制

D.提高国家财政收入

【参考答案】A

【考查目标】

本题通过列举唐朝至明清时期实行的典型赋役制度设置问题情境，考查考生对中国古代主要赋役制度的掌握情况以及对中国古代赋役制度调整中蕴含的社会治理经验的理解与认识。要求考生能够在唯物史观的指导下，通过历史现象揭示历史事物的本质和发展规律，把握历史事物演变的基本脉络，基本形成对历史事物的整体认识；能够将史事放在具体的时空环境下，把握历史事物的内在联系，认识历史的发展和变迁，运用比较、归纳和演绎等科学思维方法对情境信息和史事形成综合性的诠释，用以解决具体问题。

【试题解析】

中国古代赋役制度是国家经济制度的重要组成部分，体现国家同社会集团、社会成员之间的利益分配关系，反映了国家凭借强制权力进行经济、政治和社会治理，并根据政治经济发展变化适时调节社会矛盾，维护国家统治的能力。在中国古代，赋役制度始终在动态平衡中寻求着国家汲取和民生休养的最佳支点，其演变轨迹折射出历代王朝治国理政的智慧。试题围绕唐朝、北宋和明清统治者对赋役制度的“调整”即改革展开，考生作答本题时，需要明确上述赋役制度改革的时代背景，从新旧赋役制度之间的联系入手，着眼赋役制度改革面临或针对的主要问题，明确作答的方向；考生要抓住“出发点”--最根本的着眼点--这一关键词，进一步明确统治者“为什么要行动”的问题，确定思考和分析问题的路径；“相同”则要求考生掌握试题所列赋役制度改革的共性，归纳其基本规律。考生应避免孤立的针对某一具体赋役制度进行解读，避免陷于对实行某一赋役制度具体目标或实际成效的剖析。

试题情境中所列各项赋役制度改革之前，统治者都面临着因各种原因引发的严重社会危机。这些危机往往是多重因素导致的，表现为整体性的社会危机，财政危机是其中的一个方面。财政危机本质上是上层建筑不能适应生产关系和经济发展变化的结果，主要表现为国家、地主和农民，以及中央和地方等各社会利益主体之间的矛盾冲突，而财政困难只是一个具体表现。旧的赋役制度的弊端，也是新的赋役制度调整的根本着眼点。试图调整和平衡现有赋役制度中的矛盾，进行社会利益的重新分配，重建一个相对合理的赋役系统，维系和稳定正常统治秩序。以唐朝为例，唐初面临长期战乱带来的破坏，农民流离失所，土地荒芜，生产凋敝，阶级矛盾尖锐，国家也面临严重财政闲难。但统治者却以轻徭薄赋为指导思想，废除了隋朝许多苛捐杂税，并调整租庸调制，放宽了对“庸”的年龄限制，其出发点是基于当时最为突出的社会矛盾，借助财政经济手段调整国家与农民的关系,恢复和发展生产,在保障国家财政收入和缓和社会矛盾之间寻求一种平衡,维护社会秩序的稳定。唐两税法改革前政府也面临严重的财政危机，而这一危机的主要原因是土地买卖和兼并之风盛行，大量农民失去土地，政府直接支配的土地减少--国家、地主和农民的关系失衡，最终导致均田制遭到破坏，租庸调制无法维持。改革的出发点是针对失控的赋役体系，调适各方利益关系，尝试重建一个有序、稳定的新赋役体系，保障国家赋役征缴。从两税法的主要内容看，两税法实际上承认土地兼并的现实，在此基础上征税标准由“丁身为本”转向以“资产为宗”，它兼顾了国家(保障财政收入)、地主(占有大量土地)和农民(减轻赋役负担)三方的利益，本质上是对当时社会矛盾的关注与调适。试题情境中所列北宋、明清时期的赋役制度改革，总体上与租庸调制和两税法的改革相类似。故选项A为正确答案。

小农经济是秦汉以降中国古代国家赋役制度的基础，赋役制度改革与小农经济之间存在密切关联性，但赋役制度改革是对社会各利益集团关系的调整和利益再分配，涉及多个利益主体，不会单从小农和国家的关系上考虑制度设计的出发点，两税法就是典型例证，故选项B错误。国家对农民人身控制的放松是中国古代社会政治、经济等因素综合发展演进的结果，是历史发展的必然。赋役制度的某些变化，反映出国家对农民的人身控制逐渐放松，但这是赋役制度改革的一个客观结果，不反映统治者的主观意图，更不是政策调整的出发点，故选项C错误。如前所述，政府财政困难是财政危机的具体表现，提高国家财政收入只是某些赋役制度改革要达到的一个具体目的或目标。因此，“提高国家财政收入”与“相同出发点”的设问要求不符；在具体知识层面，还是以唐朝为例，唐初以轻徭薄赋为指导思想调整赋役制度，唐中期的两税法实行“量出为入”的原则，这些思想和原则都明确了赋役制度改革的根本方向--调整和平衡现有赋役制度中的矛盾，试图建立一个相对合理、有序的赋役体系，保障国家赋役征收，而非简单的实现政府“增收”；在赋役制度中，以“庸”为代表的代役制度旨在减少徭役扰民现象，将“增收视为政策制定的出发点是片面的，故选项D错误。

4.据《文献通考》记载，宋徽宗宣和（1119—1125）末年有节度使60人，其中亲王、皇子26人，宗室11人，前执政2人，大将4人，外戚10人，宦官7人。这表明北宋

A.利用宗室贵戚节制地方

B.对地方权力分配作了调整

C.权力分割影响了行政效率

D.实现了统兵权与调兵权分离

【参考答案】B

【考查目标】

节度使制度是中国古代一种重要政治、军事制度，节度使制度带来的地方势力膨胀甚至藩镇割据是唐朝中期以降至五代的重要历史现象，并对北宋政治和军事制度的建立与调整有着重要影响。试题以北宋末年节度使的成员构成情况为素材设置问题情境，考查了考生对唐朝中后期中央集权与地方割据势力的斗争、北宋加强中央集权的措施等必备知识的掌握情况。要求考生能从试题情境中获取有效信息，在结合所学知识梳理、整合信息的过程中发现问题；能够将问题放在相对较长的时间范围内，把握历史事物的时间和空间联系，迁移运用所学历史知识，形成正确的信息诠释；了解和认识历史事物演进的基本脉络，掌握历史发展的大势。

【试题解析】

节度使始设于唐朝，原来仅掌管地方军权，后成为地方最高军政长官。五代时，节度使的权势达到顶点，甚至可以决定皇帝的存废和朝代更替。北宋建立以后，宋太祖和宋太宗鉴于唐末五代时期藩镇割据的教训、采取种种措施削弱节度使的权力，加强中央集权。节度使逐渐被剥夺了军、政、财权。成为一种荣誉性的虚衔。基于节度使职能和性质的这一变化，节度使的人员构成渐趋多样和复杂，一些宗室、外戚、宦官、少数民族首领和元老勋旧等被授予节度使的名号，地位尊崇，所享礼遇优厚，但他们并不赴所授州府治理政事。在北宋时期，也存在少数实权节度使，但属个别现象，不代表节度使制度演进和北宋政治制度调整的大势。作答本题时，考生应在唐朝中期以后至五代时期的政治形势、北宋初期加强中央集权的措施、情境反映的北宋末年的历史现象之间建立起联系，结合藩镇割据、北宋初期“节度使成为一种虚衔”等具体知识思考和分析问题北宋初期，节度使还是地方权力架构中的重要一环。统治者为加强中央集权，对地方权力架构进行了重新调整，节度使的权力一步步被剥夺，最终形成了试题情境中的历史现象，故选项B是正确答案。北宋初期以后，节度使逐渐变为了一种荣誉性的虚衔，已普遍无节制一指挥管辖地方之权，故选项A错误。试题情境未涉及北宋行政机构之间的关系及其行政运作方式，故选项C错误。北宋时期统兵权和调兵权的分离，主要是指三衙和枢密院的分权和相互牵制，三衘负责掌管禁军训练和管理，无调兵之权；枢密院负责军队调动、战略制定等，无直接统兵之权北宋建立以后，节度使的权力被逐步剥夺，既无统兵权，也无调兵权，故选项D错误。

5.明朝推行里甲制度。表1为明朝在广西、浙江、山东、陕西等四省所设里的数量统计。其中，浙江是

表1

A.甲  B.乙 

C.丙  D.丁

【参考答案】C

【考查目标】

本题以明朝不同地区“里”的设置情况为素材设置问题情境，考查考生对明代社会经济发展和基层治理的掌握情况；要求考生能够提炼概括历史信息的核心内容，对信息的意义和价值进行整合，通过分析、比较等科学的思维方法分析问题，形成综合性的信息诠释；能够建立情境信息与所学知识之间的联系，灵活迁移和运用所学知识解决问题；能够将问题置于明代这一特定的时空框架下,从经济基础与上层建筑的辩证关系来理解历史事物的发展变化

【试题解析】

明朝在全国推行里甲制度。里甲是明代编发赋役和社会治理的基层组织,它以户为单位进行编制,10户为一甲110户为一里。某一地区里的数量多少与人户的多寡及其分布密切相关，而人户的多寡往往是衡量其所在地区经济发展水平的重要指标。作答本题的关键在于考生能够理解经济基础与上层建筑的辩证关系，建立起明代里甲制度与明代社会经济发展之间的联系。试题是对广西、浙江、山东、陕西等四省里数的数量统计，根据所学知识可知：明朝时期，我国经济重心已转移到南方地区，陕西地处西北，早已不复汉唐时期的繁盛；广西地处西南边陲，经济实力相对牘称最弱；山东地处东部沿海，是我国经济实力较强的省份，但是受经济重心南移和战乱影响，它与江南一些省份的差距逐渐扩大；浙江地处江南，是当时最为富庶的经济发达地区之一。由此可以判定甲为山东，乙为陕西，丙为浙江，丁为广西，故选项C为正确答案，选项A、B、D错误。

6.道光朝（1821—1850）以前，清朝统治者在给予各地宗族一定扶植的同时，又加以适当限制。自道光朝开始，统治者越来越重视宗族势力，逐步把一部分基层行政权力交给宗族。这一调整的目的是

A.化解地方统治危机

B.抵制西方文化渗透

C.改革社会教化方式

D.分化州县行政权力

【参考答案】A

【考查目标】

本题以清朝道光朝前后对地方宗族势力的政策变化为素材设置问题情境，聚焦于19世纪上半叶清朝社会变动和国家治理，要求考生能够从试题情境中获取关键信息，理解信息的意义；能够把握历史发展的阶段特征，将与情境信息相关的史事放在特定的时空框架下，运用比较、归纳和演绎等科学的思维方法进行分析和阐释，理解清政府对宗族政策的变化及其与社会变迁的关系，认识历史的发展与演变

【试题解析】

在国家治理过程中，中国古代统治者对地方宗族的政策往往具有两面性：一方面，为了实现对地方的有效控制对宗族势力采取扶植政策，借助和利用宗族势力强化对地方控制和进行基层治理；另一方面，出于提防地方势力坐大可能威胁中央集权的考虑，又对宗族势力多有约束和限制。扶植还是限制，扶植力度的大小，限制程度的强弱,取决于当时社会形势变动的需要。

作答本题时，考生需要将清政府对地方宗族势力政策的调整与社会发展的时代特征相联系，在两者之间建立走内在逻辑关系。道光朝以前，清政府面临的社会危机尚不严重，因此，对各地宗族势力采取既扶植又限制的政策在两种政策之间寻求一种相对平衡。道光朝以后，特别是由于太平天国运动的爆发，社会危机日益严重，清朝地方统治秩序受到严重冲击，尤其是在江南地区，局面几乎失控。在此情况下，清朝统治者不得不加强了对宗族势力的扶植，在军事和经济方面给予宗族势力一定的权力，试图通过强化宗族势力来稳定地方统治秩序，故选项A为正确答案。西方侵略是导致中国近代社会危机日益严重的重要因素，但据试题情境可知，清政府对宗族势力的政策调整始于道光朝，当时西方势力对中国的影响还没有那么广泛和深刻，其侵略重点也不在文化领域，即西方文化影响不是造成当时清朝地方统治秩序失衡的主要因素，故选项B错误。清政府采取扶植宗族势力的政策，主要目的是借助其力量恢复地方秩序，不会允许其对地方政府的行政权力构成威胁，更不是对地方政府行政机构权力的削弱，故选项C错误。有清一代，宗族势力二直是地方教化的主要实施者，社会教化方式前后没有明显变化，故选项D错误。

7.1897—1898年梁启超担任长沙时务学堂总教习时积极宣扬民权，认为“六经”中含有民权思想。对此，湖南士绅叶德辉批驳说：“民有权，上无权矣。欲附会‘六经’，‘六经’安有此说？”两者争议的实质是

A.儒家经典是否具有现实价值

B.以西学解释中学是否可行

C.要不要进行政治制度变革

D.推行改良还是进行革命

【参考答案】C

【考查目标】

本题围绕1897—1898年维新派代表人物梁启超与湖南保守派士绅叶德辉关于民权的争论设置问题情境，考查了考生对中国近代社会思潮的演进，特别是19世纪末维新思想传播等必备知识的掌握情况。要求考生能够准确获取和理解情境信息，在情境信息和所学历史知识之间建立联系；能够知道历史事物发生、发展的来龙去脉，并将其置于特定历史环境下进行分析和思考：透过表象理解历史事物的本质。

【试题解析】

鸦片战争以后,中国进人半殖民地半封建社会,中华民族的独立与生存受到威胁,封建传统政治思想也遭遇挑战晚清时期，在向西方学习，探索国家出路和挽救民族危亡的过程中，发生了三次重要的思想论战，即洋务派和顽固派的论战、资产阶级维新派和封建顽固势力的论战、资产阶级革命派和保皇派的论战。试题所涉及的争论属于第二次论战的范畴。两人的争论表面上是“六经”中有没有“民权”思想,而实质是对“民权”思想的政治立场和态度。梁启超宣称“六经”中含有民权思想，借儒家经书、孔子之口宜传其“兴民权、行立宪”的主张，是“托古改制”，本质是“变”，即推行维新变法，实行君主立宪；叶德辉主张的核心是“民有权，上无权”，他以“六经”中无民权之说来反对民权思想,固守君主专制,本质是“不变”,故选项C为正确答案。梁启超和叶德辉争论的焦点是“六经中有没有“民权”思想，主要围绕“六经”与“民权”的关系展开，而非强调儒学经典与现实的联系，故选项A错误。情境信息中“西学”只提到了“民权”思想，叶德辉对“民权”持完全反对的立场和态度，因此不存在“以西学解释中学是否可行”的问题，故选项B错误。“改良还是革命”是资产阶级革命派和立宪派论战的主要内容之一,故选项D错误。

8.图2为1895—1909年英国在华公司数占外国在华公司总数的比重变化情况。导致变化的原因是

图2

A.民族救亡运动的高涨

B.中国民族企业的发展

C.英国经济结构的调整

D.垄断资本主义的形成

【参考答案】D

【考查目标】

本题以1895~1909年英国在华公司数占外国在华公司总数的比重变化情况设置问题情境，考查了考生对19世纪末—20世纪初世界资本主义发展阶段特征以及这一时期帝国主义侵华格局的变化等必备知识的掌握情况。要求考生能够正确把握情境中的关键信息，能够将试题情境所反映的历史现象放在特定的时空框架下，在中外历史之间建立起内在逻辑关系，利用比较、综合和归纳等科学思维方法分析和解决历史问题。

【试题解析】

在作答本题时，考生要抓住“比重变化”这一关键词，明确试题情境所反映的核心内容；知道图2中英国在华公司数占外国在华公司总数比重是持续“下降”的，能准确理解“下降”的内涵,然后结合“1895、1909年”这一信息提供的历史背景，分析试题情境中的历史现象，解决试题所提出的问题。试题情境的核心内容是“英国在华公司数占外国在华公司总数的比重变化”,“比重变化”反映的是在资本主义世界内部，英国与其他资本主义国家的一种对比关系。图2所反映的持续下降趋势，只说明英国在资本主义世界内部占比的减少，并不代表英国在华公司数量的减少，也不反映与以往相比英国对华侵略的放松或在华利益的损减，19世纪末到20世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段。在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国越来越要求占据更大的商品市场、原料产地和投资场所，掀起了瓜分世界的狂潮。由于资本主义世界政治经济发展不平衡，它们之间的矛盾不断加剧。美国、德国和日本迅速崛起,对于鸦片战争以来在侵华过程中居于优势地位的英国形成了挑战试题情境所反映的历史现象，是资本主义世界内部关系格局变化的表现之一，是垄断资本主义形成过程中各资本主义国家竞争加剧的结果，故选项D为正确答案。民族救亡运动高涨和中国民族企业发展对西方侵略可以起到抵制作用，但情境中没有体现英国对华侵略与以往相比减弱或衰退的信息；同时，情境主要内容反映的是资本主义世界内部力量对比的变化，它是资本主义自身发展变化的结果，与选项A、B所述历史现象之间不能建立起合理的逻辑关系，故选项A、B错误。在19世纪末20世纪初，英国加强了对包括中国在内的殖民地半殖民地的侵略和争夺其在华公司数占外国在华公司总数比重的下降，主要是因为它在这一时期发展相对缓慢，受到其他资本主义国家挤压的结果，与英国自身经济结构调整并无直接关系，故选项C错误。

9.发刊词是报刊宗旨的重要体现。图3为新民主主义革命时期某一历史阶段一份红色报刊发刊词的词汇摘编。据此可知，中国共产党在这一阶段的主要任务是

图3

A.发动国民革命

B.开展土地革命

C.进行全民族抗战

D.争取新民主主义革命胜利

【参考答案】C

【考查目标】

本题以新民主主义革命时期中国共产党领导创办的某红色报刊发刊词的典型词汇为素材设置问题情境，考查了考生对新民主主义革命时期特定历史阶段基本史事和时代特征的掌握情况。要求考生能全面获取情境信息，能够将信息置于具体的时空框架下，建立试题情境信息与新民主主义革命史实之间的联系，对材料进行综合性解读；要求考生运用比较、归纳、普遍联系等科学的思维方法，对新民主主义革命不同时期的阶段特征以及中国共产党在不同历史时期的主要任务进行分析，形成对特定历史现象的合理解释：引导考生深化对新民主主义革命的理解，认识中国共产党在民族独立与解放斗争中的中流砥柱作用：厚爱国主义情怀。

【试题解析】

新民主主义革命时期红色报刊的创办具有鲜明的时代性，发刊词集中体现报刊的办刊宗旨，反映当时中国共产党对特定历史时期革命形势的认识及其革命的任务、方针、政策等。考生作答本题时主要应从两个方面着手，一是全面理解情境信息，对情境中的词汇形成整体性的信息诠释,二是了解新民主主义革命各历史时期的史实和阶段特征，能在新民主主义革命各个历史时期与情境信息之间建立联系。

情境中有“民族”“国家”“中华”等词汇信息，将它们与“警钟”“危亡”“独立”“新的长城”“独立”“奋斗等词汇相联系，可以推断当时中华民族与外来侵略的民族矛盾异常尖锐，中国面临着极其严重的民族危机。抵抗外侮是当时中国人民面临的主要革命任务；情境中出现了“同胞”“团结”“民族独立、民权自由、民生幸福”等词汇可判断当时中国共产党号召全民族的团结，积极谋求与国民党的共识和联合。综合上述分析，可知中国共产党是站在整个国家和民族的立场上而非国内阶级斗争的立场上，去认识当时的革命形势和确定革命任务的，这与抗日战争时期民族矛盾上升为社会主要矛盾，中国共产党积极倡导和宣传建立抗日民族统一战线，号召进行全民族抗战的史实最为契合，故选项C为正确答案。选项A、B、D所述是新民主主义革命时期三次国内革命战争的主要任务,情境中的某一个或几个词汇或许可以用来解释这三次国内革命战争某些方面的情况，但体现不出三次国内革命战争最核心的革命任务 ；情境中词汇综合反映的时代特征与三次国内革命战争时期的阶段特征不符,故选项A、B、D错误。

10.1957年3月，毛泽东在中国共产党全国宣传工作会议上说：“中国社会很久以来就处在大变动中间了。抗日战争时期是大变动，解放战争时期也是大变动。……现在的变动比过去的变动深刻得多。”“深刻得多”是指

A.建立了人民民主主义的国家

B.废除了封建地主土地所有制

C.初步实现了社会主义工业化

D.社会发生了根本性制度变革

【参考答案】D

【考察目标】

本题以1957年3月毛泽东在中国共产党全国宣传工作会议上的一段讲话设置问题情境，考查了考生对“过渡时期”阶段特征的理解和掌握程度。要求考生能全面获取情境信息，建立起情境信息与所学历史知识的联系；运用比较、归纳和演绎等科学的思维方法，对情境信息的内涵进行正确阐释，理解和认识历史的发展和嬗变；引导考生深刻认识中国革命与社会主义建设的长期性、复杂性，认同社会主义核心价值观，认同走中国特色社会主义道路是历史的必然。

【试题解析】

试题问题情境从近代中国社会始终处于变动之中入手，落脚到“现在的变动”比“过去的变动”深刻得多,要求考生既要了解中国近代社会演进的历史过程，又要深刻理解社会主义制度确立在中国历史进程中的历史意义和堧重要地位。作答本题的关键有三点，一是了解中国近代社会的演进，尤其是情境中提到的抗日战争时期和解放战争时期的变动指什么?二是知道“现在”指什么?通过“1957年”这一信息，将问题定位在社会主义过渡时期这铼一特定时空范围内进行思考和分析；三是通过“现在”与抗日战争时期、解放战争时期的比较,诠释“深刻得多”的含义。

毛泽东将“变动”放在了中国近代历史演进的长时段中进行考察,认为中国社会的变动是一个连续性的过程。其中，在中国共产党领导下，抗日战争取得了近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景；解放战争的胜利，标志着中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，从根本上改变了中国社会的发展方向。但是，它们都属于新民主主义革命的范畴。新中国成立后，中国进人了由新民主主义社会向社会主义社会过渡的新时期。到1956年底，新中国基本完成了对生产资料私有制的社会主义改造，中国几千年来的阶级关系发生了最根本性的变革，极大的促进了我国社会生产力的发展，社会主义基本制度在中国建立起来。社会主义基本制度的确立为当代中国一切发展和进步奠定了制度基础，是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，故选项D为正确答案。建立人民民主专政的国家指1949年中华人民共和国成立，是新民主主义革命胜利的重要成果 ；废除封建地主土地所有制指土地改革,它使农民从封建土地制度的束缚中彻底解放出来依然属于新民主主义革命的范畴，故选项A、B错误。社会主义工业化的发展属于过渡时期的一项具体任务和建设成就，它为“现在的变动”奠定了物质基础，但不能从根本上反映中国社会政治、经济制度的深刻变化,故 C错误。

11.图4是克里特文明时期一个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式，举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出该时期的克里特文明

图4

A.具有开放包容性

B.城邦政治活动活跃

C.农业生产技术有较高发展

D.在地中海文明中居中心地位

【参考答案】A

【考查目标】

本题以克里特文明时期一个石雕花瓶为素材设置问题情境，要求考生理解在人类古代文明产生与发展过程中不同文明之间的联系与互动，理解文化交流与传播在推动文明进步中的重要作用。要求考生能够获取情境中的关键信息，运用历史唯物主义的立场、观点和方法，在人类早期文明发展的时空框架下对获取的信息加以分析；把握历史文物的基本特征和价值，揭示人类文明发展的特点和历史规律；引导考生尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。

【试题解析】

由于历史地理环境不同，人类早期文明呈现出多元、独立发展的特征，形成了多姿多彩的地域文化。农耕文明的发展，使各古代文明稳步扩大范围，不同文明区逐渐相互连接起来。这一过程既是多样文化广泛接触、交流和传播的历程，又是不同文化交融的过程。古埃及文明和克里特文明都属于地中海文明的一部分，试题情境中“埃及式的发式”“埃及的手摇乐器”等信息表明古埃及文明对克里特文明具有重要影响，反映了克里特文明与地中海地区其他古代文明之间的密切联系，体现了克里特文明对外来文明的吸收与接纳，故选项A为正确答案。克里特文明属于古希腊文明的一部分，诞生于公元前2千纪，而城邦政治直到公元前8-前6世纪才在希腊逐步发展起来故选项B错误。试题情境只说明浮雕描绘的是农民歌唱队祝颂大地之母的场景，没有与农业生产技术相关的信息故秣项C错误。试题情境中没有将克里特文明与地中海地区其他文明进行对比的信息，反映不出克里特文明在地中海文明中的影响和地位，故选项D错误。

12.1188年马格德堡市编纂的《马格德堡法》是中世纪德意志第一部城市习惯法汇编，包括商人法、继承法、婚姻法、刑法及法庭诉讼程序等内容。该法很快在德意志北部地区传播，许多城市把它作为自己的法律，这表明该地区

A.城市自治运动不断发展

B.王权和城市建立了同盟

C.形成了统一的法律体系

D.封君封臣关系走向瓦解

【参考答案】A

【考查目标】

本题以中世纪中后期德意志自治城市的法律编纂与传播为素材设置问题情境，考查考生对中世纪西欧城市自治运动等必备知识的掌握情况,要求考生能够从情境中充分获取有效信息，在获取的情境信息之间以及情境信息与所学知识之间建立联系，并将其置于特定的时间和空间框架下，运用唯物史观的立场、观点和方法对其进行解释和说明；引导考生深刻理解城市自治与城市法的关系及法律在社会发展中的意义和作用。

【试题解析】

考生需要将《马格德堡法》的产生及其在德意志北部地区的传播放在中世纪中后期的欧洲这一特定时空框架下，分析城市法产生与传播的时代背景，理解城市法与城市自治运动的关系。11~12世纪起，随着工商业逐渐复兴和繁荣，欧洲各地兴起了众多城市。早期一些城市通过与封建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动的方式，赢得一定程度的自治权。城市自治运动发展的一个重要结果是城市法的诞生。只有拥有自治权的的城市才拥有自己的法律。12世纪《马格德堡法》的诞生及其在德意志北部地区的传播，是这一时期该地区城市自治权利发展的结果及重要表现，故选项A为正确答案。中世纪德意志城市的自治权或特许权都来自于城市的领主，城市领主可能是国王，也可能是世俗贵族或教会贵族。试题情境信息没有反映城市自治权和特许权来源的相关信息，所以，无法得出王权与城市结盟的结论，故选项B错误。情境信息只介绍了《马格德堡法》这一部具体法律文本的传播情况，而且只传播到了德意志北部地区的部分城市而非所有城市，故选项C错误。城市自治权来自于封建领主的授权，无论城市自治地位高低，它们并没有脱离封建领主的管辖，封建关系依然存在，故选项D错误。

13.1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了

A.不同文化之间的借鉴与互补

B.历史发展的渐进与复杂

C.各种艺术形式的融合与共生

D.新旧思想的冲突与斗争

【参考答案】B

【考查目标】

本题以文艺复兴时期拉斐尔为罗马教皇创作的两幅壁画为素材设置问题情境，考查了考生对历史发展基本规律和特征的认识。要求考生能从情境中全面获取有效信息，将情境信息放在中世纪向近代社会转型这一较长时段内运动历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法，结合所学知识，理解信息在问题情境中的价值和意义，形成综合性的信息阐述，引导考生避免对历史事件、历史人物和历史现象的标签化、简单化解读，学会多视角、多层面的认识历史，掌握思考和分析历史问题的科学思维方法。

【试题解析】

试题情境通过拉斐尔及其画作呈现了一幅新旧思想文化并存的场景。在这一场景中有两个拉斐尔一前一个是作为文艺复兴中坚力量的拉斐尔，一个是在罗马教廷为教皇作画的拉斐尔，一个人同时兼具两种“身份"。在这一场景中还有三种不同的文化--古希腊罗马文化、中世纪基督教神学、文艺复兴人文主义思潮，古希腊罗马文化被文艺复兴人文主义者所推崇，也出现在了罗马教廷；文艺复兴人文主义反对以神为中心，批判宗教戒律对人性的压抑和禁锢，冲击了天主教会的权威，文艺复兴代表人物之一的拉斐尔却被教皇邀请在罗马教廷创作壁画。作答本题时，考生需要将上述情境信息放在中世纪向近代社会转型的时代环境中进行思考，理解情境所反映历史现象的本质。一切历史人物和历史事物都不是单一色彩的，而是丰富而复杂的；一切历史变迁都不是一蹴而就的突变，而是以一种长期、渐变的方式展开的。从一个旧时代到一个新时代，新旧事物并非非黑即白，泾渭分明，也不是长期处于势不两立的对立中，例如拉斐尔不仅是一位凸显文艺复兴时期人文主义思想的典型代表，也是一位与旧思想和旧环境有着密切联系的过渡时代的典型人物；文艺复兴人文主义的兴起，建立于中世纪历史传统的基础之上，中世纪的社会政治环境与思想框架对新思想的形成与发展具有重要影响。在相当长的一段时期内，新旧事物可以并存、共生。综上所述，渐进性和复杂性是历史发展过程中的两个核心特征，两者相互交织，是历史演进的常态据此可知，选项B为正确答案。中世纪基督教神学和文艺复兴人文主义思潮属于不同性质的文化，两者与古希腊罗马文化则分属不同时代的文化，不存在互补的关系，故选项A错误。情境中只提到了“壁画”，不涉及对各种艺术形式的讨论，故选项C错误。试题情境介绍了以古典文化为主题的《雅典学院》和以神学论争为主题的《圣礼论辩》两幅壁画，从其创作过程，创作地点和放置位置等信息，可以看出古希腊罗马文化、中世纪基督教神学和文艺复兴人文主义思潮处于一种相对独立，并存、共处的状态,情境中没有反映它们之间“冲突”和“斗争”的信息,故选项D错误。

14.1848年7月，普鲁士国民议会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的法案。马克思评论说，他们要无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务，如“领主权”“饲养税”“徭役”等，“在我们听到过法国革命破坏了封建制度、听到过拿破仑法典的两只文明的耳朵听来”是多么荒谬绝伦。马克思意在揭示

A.无产阶级革命的必然性

B.德国经济落后的根源

C.法国大革命对欧洲的意义

D.德国资产阶级革命的保守性

【参考答案】D

【考查目标】

本题以马克思对1848年欧洲革命时期普鲁士资产阶级废除封建义务法案的评论为素材设置问题情境，考查了对近代西方资产阶级革命基本状况和主要特征的了解和掌握情况；要求考生能够完成针对问题的信息提炼，对信息的意义和价值进行整合，理解信息意义；能够正确把握情境信息之间的关系，结合所学知识和特定问题情境,运用比较、归纳、演绎等科学的思维方法分析问题，揭示历史事物的本质。

【试题解析】

试题情境的核心内容是马克思对1848年欧洲革命时期普鲁士资产阶级关于废除封建义务法案的评论，马克思将德国资产阶级的这一活动与法国大革命进行比较，以法国大革命为标准来评价德国资产阶级的这一反封建法案表达了自己对德国资产阶级在反封建斗争中这一活动的态度和认识。法国大革命摧毁了法国的君主专制制度,动摇了欧洲大陆的封建统治，拿破仑法典是法国大革命的重要成果是它通过废除封建特权、确立公民平等和私有财产不可侵犯等原则，巩固了法国大革命的成果，促进了封建秩序的瓦解，这些史实充分体现了法国资产阶级的革命性和法国大革命的彻底性。情境信息中“文明的耳朵”和“荒谬绝伦”等词汇反映了马克思对法国大革命的褒扬，对德国资产阶级及其反封建斗争的批判。法国资产阶级是革命的，法国大革命是革命的、彻底的，是世界资本主义的发展和人类文明的进步；相比而言，1848年德国资产阶级通过赎买等方式废除“徭役”等封建义务的行为已落后于时代的要求，德国资产阶级是相对软弱性的，德国资产阶级反封建斗争具有落后性和不彻底性，故选项D为正确答案。马克思的评论主要围绕1848年德国资产阶级的反封建斗争和法国大革命展开，且对法国大革命持肯定的态度，故选项A错误。马克思对1848年德国资产阶级反封建斗争的落后性进行了批判,但没有论及其与德国经济落后的关系,试题情境中也没有对德国经济发展状况的介绍故选项B错误。试题情境的核心内容是马克思对1848年德国资产阶级关于废除封建义务法案的评论，法国大革命是马克思在表达自己观点时借助的一把尺子,试题情境中没有指向法国大革命与欧洲关系的相关信息,故选项C错误。

15.1973年，历史学家阿尔诺·彼得斯公布了一幅新世界地图，声称该地图用“等积”投影代替了放大欧洲面积、缩小“第三世界”面积的墨卡托投影。新地图曾被联合国教科文组织等机构采用，全球发行超过8000万份。这反映出

A.欧洲中心论被取代

B.地图表达具有政治性

C.冷战局势趋于缓和

D.联合国影响力的扩大

【参考答案】B

【考查目标】

本题以1973年历史学家阿尔诺：彼得斯公布的一幅新世界地图及其传播情况设置问题情境，考查了考生对20世纪70年代世界历史发展阶段特征的掌握情况。要求考生结合所学知识，辨析情境信息内容，理解情境信息意义,形成综合性的信息诠释；能够将历史现象产生、传播和接受的状况置于特定的时间和空间框架下进行考察，把握相关时事的时间、空间联系，理解历史上的变化与延续,揭示历史事物之间的内在关系和历史事物的本质,能够选择组织和运用相关材料并运用相关历史术语，对历史现象作出合理解释。

【试题解析】

地图是人们认识世界的工具，需要严密的科学性；地图也是人们看待世界的一种方式，具有很强的政治性。试题情境介绍了新旧两种世界地图的不同,但没有具体说明其制作技术的优劣,而是通过墨卡托地图“放大欧洲面积缩小'第三世界’面积”这一信息，以“欧洲”"第三世界”等概念，引导考生结合所学历史知识对两种地图制作者的立场和观念进行思考。新世界地图最早是历史学家阿尔诺：彼得斯个人公布的，它后来被“联合国教科文组织等机构采用”“全球发行超过8000万份”，这说明新世界地图所倡导的观念符合当时世界的政治价值取向，它在世界上已经得到越来越多的人认同和接受，在世界范围内产生了广泛影响。

墨卡托地图的一个重要特征是放大欧洲和北美洲等地区面积，缩小非洲、南美洲等地区面积。这一特点被西方殖民主义者利用，借此以鼓吹欧洲中心论。20世纪70年代，世界发生了深刻变化，亚非拉民族解放运动持续发展，“第三世界”力量不断壮大，世界殖民体系日益崩溃。广大发展中国家强烈反对不公正、不平等的国际体系要求建立公正、合理的国际政治经济新秩序。实现国际关系民主化的呼声日渐高涨,国家平等的政治观念深人人心。等积投影新世界地图的出现和传播正是当时政治观念广泛传播的写照，体现了地图的政治性，故选项B为正确答案。新世界地图的产生和传播冲击了欧洲中心论，但没有取代欧洲中心论。随着世界多极化和政治民主化的发展，欧洲中心论受到广泛批判，但也仍然有其支持者，故选项A错误。试题情境中新旧世界地图在观念上的差异主要体现了广大第三世界国家与帝国主义、殖民主义和霸权主义之间的关系，冷战主要体现为以美国为首的资本主义和以苏联为首的社会主义的关系，冷战态势的变化与新世界地图的产生、传播之间不存在直接因果关系，故选项C错误。情境信息的主体是新世界地图的产生与传播情况，联合国教科文组织采用新地图的信息只是新世界地图影响力扩大的一个具体证据；联合国教科文组织是联合国下属机构之一，反映不出联合国整体影响力的大小，故选项D错误。

二、非选择题：本大题共5小题，共55分。

16.（11分）阅读材料，回答问题。

与距离斗争

秦和隋都是结束分裂、实现统一的封建国家，在国家治理上都面临着距离带来的新问题。

图5秦朝分郡示意图

图6隋朝分郡示意图

——据谭其骧主编《中国历史地图集》等编绘

说明距离给秦朝和隋朝带来的相同问题以及它们是怎样解决这一问题的。（11分）

【参考答案】

相同问题：从疆域扩大，中央政府如何对广大地区进行有效控制和管理角度作答。

解决办法：

从加强交通联系角度作答。秦朝修建直道和驰道，建立邮传系统，加强全国联系；隋朝开通大运河沟通南北。

从加强行政管理角度作答。秦朝在全国范围内推广郡县制，加强对地方有效管理；隋朝广置郡(州)县，加强对全国控制。

(从其他角度作答，言之有理，可酌情给分)

【考查目标】

本题围绕“与距离斗争”——中国古代封建王朝实现统一后的国家治理这一主题设置问题情境，考查了考生对秦朝和隋朝实现国家统一及其巩固国家统一的措施、影响等必备知识的掌握情况。试题侧重对考生具备的基础知识基本技能和基本方法的考查，要求考生能从试题情境中获取有效信息，并完成针对问题的信息提炼与整合；能够将信息与所学必备知识相联系，再认、再现所学知识；能将史事放在特定的时空环境下进行历史阐释，准确运用历史学科概念、术语，进行符合试题要求和逻辑清晰的表述。

【试题解析】

作答本题时，考生需要把握“距离”这一关键线索，正确理解“距离”在地理、政治、经济等方面的内涵。试题设置的第一个问题是“距离给秦朝和隋朝带来的相同问题”。“距离”指什么?考生需要理解图5、图6中小图和大图的关系，知道“距离”是伴随秦和隋的统一而来的问题。在实现统一前，统治区域小，中央到地方的距离近；实现统一后，国家疆域扩大，中央到地方的距离远了，这是有形的距离。还有无形的距离,即随着疆域扩大各地区之间差异相对扩大，更加复杂。这给从分裂走向统一的秦朝和朝统治者提出了一个相同的问题：如何对更广阔的地区进行有效的控制和管理。

试题设置的第二个问题是秦朝和隋朝统治者是怎样解决距离带来的问题的。考生需要在作答第一个问题的基础上，全面获取情境信息，联系所学知识，梳理秦朝和隋朝解决问题的具体措施。根据图5、图6两幅图的名称和图中的主体信息,可以从两个角度进行说明：一是依据图名“分郡示意图”、图例中的“郡界”地图中政区形势等信息从加强行政管理的角度进行作答，例如秦朝在全国范围内推广郡县制，加强对地方有效管理隋朝广置郡(州)县加强对全国的控制等。二是依据情境中“直道”“驰道”“运河”等信息，从加强交通联系角度作答，例如秦朝修建直道和驰道，建立邮传系统，加强全国联系；隋朝开通大运河，沟通南北等。这是秦朝和隋朝所采取的具有共性的一些措施。考生若从秦朝采取了统一车轨、度量衡、文字等角度,从隋朝营建东都等角度作答,言之合理,也可得分。需要强调的是,考生作答一定要符合试题要求,对距离给秦朝和隋朝带来的问题及其解决办法进行简要“说明”不能只简单的列举问题和措施。比如，不能只答出秦朝修建了驰道，还要答出驰道的修建加强了全国联系等，即要简要解释某项具体措施为什么能或者是如何解决问题的。

17.（8分）阅读材料，回答问题。

“新文化丛书”广告一则

自1920年开始，中华书局推出“新文化丛书”，陆续出版图书40余种。图7为中华书局推介“新文化丛书”的一则广告。

注：对图中文字作繁简转化处理

图7

评析这则广告对研究“新文化丛书”的价值。（8分）

【参考答案】

对广告价值的评析主要包括两个方面：

(一)广告对研究的作用：

从广告能作为研究“新文化丛书”的重要史料角度作答；

从广告能反映“新文化丛书”的部分情况角度作答。

(从其他角度作答，言之有理，可酌情给分)

(二)广告存在的局限：从广告所提供的史料信息不充分、不完整角度作答；并从广告是一则孤例，不能全面、客观反映“新文化丛书”情况角度作答。

(从其他角度作答，言之有理，可酌情给分)

【考查目标】

本题以中华书局宣传“新文化丛书”的一则广告为素材设置问题情境，考查了考生辨析史料，并对史料进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法。要求考生能够掌握获取史料的基本方法；能够对所获取的史料进行整理和辨析，并恰当判断其价值；能够从史料所提供的历史信息中，提取自己所需要的、有价值的信息，在对情境信息进行梳理、整合的过程中发现问题；能够在辨别史料作者意图的基础上利用史料开展研究，恰当的运用史料对问题进行解释或说明。

【试题解析】

作答本题的关键，首先要明确试题要求是“评析”,考生需要依据辩证唯物主义的观点和方法，从史料对研究的积极作用和不足两个方面对情境中的广告进行分析。同时,试题要求考生评析的是这则广告对研究“新文化丛书”的价值，因此，考生要围绕广告和“新文化丛书”的关系进行作答。

一方面，广告对研究“新文化丛书”的作用。首先，这则广告是中华书局为推介“新文化丛书”而发布的，它本身是“新文化丛书”出版、发行的产物，是历史的记录者和承载者，作为一则原始史料，具有重要的史料价值。其次，研究者通过对这则广告内容的研读，可以获取与“新文化丛书”相关的一些重要信息，比如“新文化丛书”的种类、作者、价格、读者群体等，可以让我们对“新文化丛书”的出版情况有初步的了解。另一方面，广告在研究“新文化丛书”中的不足之处。首先，从这则广告的内容看，情境信息只说明了它是“新文化丛书”的一则广告，没有提供广告发布于什么时间、发布于哪里等信息；“新文化丛书”共出版了40余种图书,这则广告中仅列出了19种，这说明这则广告史料的信息是不充分、不完整的。其次，从研究方法角度看，试题所提供的材料只是与“新文化丛书”出版相关的一则广告史料，而且只是“新文化丛书”发布的多则广告中的个案，不能全面、客观反映“新文化丛书”情况，按照史学研究“孤证不立”的基本原则，还需要更多的相关史料来进行互证。

18.（12分）阅读材料，回答问题。

“五更汤元三更面”

1980年，《人民日报》开设了“市场随笔”栏目。图8为该栏目刊登的一篇文章。

图8

——《人民日报》（1980年10月3日）

说明材料反映了我国社会主义建设的哪些情况。（12分）

【参考答案】

结合“1980年”“近两年来”等信息，从我国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期角度作答；结合“小商贩和集体所有制的小店小铺”“摊担”等信息，从随着经济体制改革的推进，所有制形式和经营方式出现新变化角度作答；结合成都、重庆等城市的生活场景等信息，从随着改革开放进行，人民群众生活日益改善角度作答，结合《人民日报》开设“市场随笔”栏目、对卖风的褒贬等信息，从进行社会主义现代化建设需要进一步解放思想角度作答。(从其他角度作答，言之有理，可酌情给分)

【考查目标】

本题以1980年10月3日刊载在《人民日报》“市场随笔”专栏上的一篇随笔《五更汤元三更面》设置问题情境考查了考生对改革开放初期中国社会发展阶段特征的掌握情况。要求考生能够从众多的历史信息中，提炼有价值的信息，完成对信息意义和价值的整合，发现问题；能够将问题放在20世纪80年代初期这一时代背景下分析和思考,透过历史现象揭示历史事物之间内在关系；能够从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系角度来理解情境信息及其反映的问题，运用归纳、演绎等科学的思维方法分析问题；引导考生认识改革开放的伟大意义及其成就，理解社会主义核心价值观的深刻内涵和历史依据，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

【试题解析】

试题以《人民日报》刊发的随笔《五更汤元三更面》为情境素材，考查考生对20世纪80年代初期我国改革开放和社会主义建设情况的掌握情况。《五更汤元三更面》描述了当时人民群众的日常生活场景，具有浓厚的生活气息；但它不是纯粹的文学作品，又具有极高的史料价值。情境文本中历史专业术语和概念较少，表面上看“历史味”不足，但它作为一种真实的生活文本，信息丰富、层次多样、整体性高；文本所含历史信息之间的关系相对比较“模糊”，人为预设性小。这更有利于实现对考生自主发现问题、迁移运用所学知识解决问题等关键能力，以及考生应具备的综合素养水平的高阶考査，体现了考查的综合性、应用性和创新性。同时，试题所考查的我国经济体制改革的相关知识是考生熟知的课程主干知识，体现了基础性的考查要求。

考生在作答本题时，需要全面获取情境信息，并对获取的信息进行鉴别、分析和梳理，在经过分类整合的情境信息与所学知识之间建立起内在联系，解决问题。

第一，根据随笔刊发的时间“1980年10月3日”、文中“近两年来”等信息，我们可以将问题与1978年十-届三中全会联系起来，了解试题情境所反映历史现象的时代背景，得出我国进人了改革开放和社会主义现代化建设新时期这一认识。

第二，试题情境中有“集体所有制”这一信息，而且是与“小店小铺”联结在一起的，据此，考生可以整合“大店大铺”“小商贩”“小店小铺”"摊担”等信息，从十一届三中全会后，我国经济体制改革逐步推进，经济所有制形式变化的角度去分析和思考问题，得出当时以“大店大铺”为代表的国营经济、以“小店小铺”为代表的集体所有制经济、以“小商贩”“摊担”为代表的个体经济等并存的结论。结合上述信息，联系随笔对城市群众日常生活场景的描述，可以得出经济体制改革推动了经营方式变化，开放搞活市场等政策初见成效的结论。

第三，《五更汤圆三更面》一文生动描写了成都、重庆、乐山一些城市人民群众的日常生活，提到了城市群众看財剧、吃夜宵的场景。根据这些描述，可以得出经济体制改革搞活了市场，灵活的经营方式方便了群众，人民群众生活日益丰富和改善等认识。

第四，人民日报》在1980年开设了“市场随笔"专栏,在《五更汤元三更面》一文中表扬了“小店小贩”起早贪黑、便利群众的好卖风，对“大店大铺”开门晚、关门早、服务差的不良卖风进行了批评。《人民日报》对市场的重视对卖风的褒贬具有鲜明的导向性—我国改革开放刚刚起步，经济体制改革取得了明显的成效，但人们的思想观念还转变得不够快，不够彻底，市场需要进一步搞活，经营方式和经营作风需要进一步改善。由此，可以得出进行改革开放和社会主义现代化建设需要进一步解放思想这一认识。

19.（12分）阅读材料，回答问题。

“有些人认为我应该待在家里”

图9

——据美国《生活》杂志（1919年6月26日）

（1）概括指出图9对当时美国形象的塑造有哪些史实依据。（6分）

【参考答案】

(1)从美国介入国际事务，企图争夺世界领导权角度作答；

从美国国内在对外政策上存在矛盾角度作答；

从美国与英、法等国存在矛盾，在国际事务中面临诸多问题角度作答。

（2）你认为20世纪50年代的美国又会以怎样的形象出现在漫画中？说明理由。（6分）

形象描述要求：不同的人会站在不同立场对美国形象进行认识、解读、褒贬，20世纪50年代的美国在漫画中的形象是复杂多样的。

理由说明要求：能结合二战后美国实力上升、国际地位变化、对外扩张等史实加以说明。

层次划分：

【考查目标】

本题围绕1919年一幅漫画中的美国形象设置问题情境，考查了考生对20世纪上半期美国发展以及国际关系格局演进等必备知识的掌握情况。要求考生能够从材料中提取有效的历史信息，辨析其内容，理解其意义，形成综合性的信息诠释；能在情境信息和所学历史知识之间建立起联系，结合所学知识、调动学科素养和能力来分析和解决历史问题，实现知识迁移与应用；在分析和解决问题时，将相关史事定位在特定的时间和空间框架下，把握相关史事的时间、空间联系，理解历史上的变化与延续，运用相关历史术语对系列史事做出阐释；能够在正确的史观和方法指导下，透过历史现象把握历史事物的本质，能够多角度、全面客观地认识历史问题，史论结合地论述历史问题。

【试题解析】

试题以1919年6月26日美国《生活》杂志刊载的一幅漫画引人问题。历史漫画往往使用夸张、比喻等方式集中反映特定的历史内容和相关历史背景，反映作者看待历史的立场和对历史问题的认识。它一般有重要的史实为依托，同时又带有主观性。引用漫画作为情境素材，形式新颖，生动形象；同时，漫画中主观要素和客观要素交织，丰富了情境信息之间的联系，突出了情境的问题性，使问题具有更强的张力。

本题围绕漫画中的美国形象设置了两个相互联系、分层递进的问题。第(1)题考查一战后美国在国际关系格局中的地位情况，要求考生按照从漫画形象到客观史实的逻辑思考问题--考生需要从试题提供的漫画材料入手,在获取和解读情境信息的基础上,建立起情境信息与所学史实的联系，探求带有主观性的漫画形象背后的客观史实依据。

作答本题的关键是全面获取漫画信息，并能在漫画信息和一战后美国相关史实之间建立起正确联系。依据漫画中“欧洲政治”“威望”“门罗主义”“意大利”“日本”等信息,结合美国参加一战、巴黎和会上威尔逊提出“十四点和平计划”、倡导建立国际联盟等史实,从美国开始逐渐介入世界事务、企图争夺世界领导权的角度进行作答；依据漫画中“有些人认为我应该待在家里”等信息,结合美国传统孤立主义政策，美国没有参加国际联盟等史实可以从一战后美国国内在对外政策上存在矛盾和分歧角度作答；依据漫画中美国衣衫褴褛、戴着独眼罩、脚步被索网和泥潭禁锢、身后弥漫的硝烟、意大利和日本的飞砖等信息，结合在巴黎和会上英法与美国的矛盾、英法控制了国际联盟等史实，可以从美国与英法等国存在矛盾，在国际事务中阻碍重重，遭受到了重大挫折等角度作答。

第(2)题从比较的角度考查二战后美国在国际关系格局中的地位变化情况，要求考生按照从客观史实到漫画形象的逻辑思考问题——考生需要从所学历史知识入手,了解美国在20世纪50年代的国际地位与影响，在此基础上以史实为依据对当时的美国形象进行自主的描述和说明。本题为开放性设问，考生解决问题的关键是掌握二战后美国和当时国际关系发展变化的相关史实，对美国自身发展及其国际地位与影响有全面的掌握和正确的认知。考生应坚持唯物史观的立场、观点和方法，认识到无论从漫画这一艺术形式的特点，还是从客观史实的角度来看，不同的人站在不同立场上对美国形象或褒或贬，会有不同的认识和解读。因此，20世纪50年代的美国在漫画中的形象应该是复杂多样的。例如，从美国二战后的实力和国际影响出发，一些人可能将美国描绘为世界“领导者”“霸主”的形象；对于西欧各国和日本而言，与美国既有合作同盟的关系，又存在竞争与对抗：在苏联和东欧社会主义国家看来，美国就是帝国主义、殖民主义和霸权主义的象征；而对广大亚非拉民族国家来说，美国是新型殖民者形象，是全球扩张主义者。试题采取了开放性设问，分层评分的策略，有助于考生个性的展现和发挥，也有助于实现对不同层次考生的有效区分。

20.（12分）阅读材料，回答问题。

时间

农业时代，人们主要依靠太阳、月亮的升落来划分时间，“一顿饭”“一炷香”等常被用来表达时间长度。14世纪前后，欧洲出现了机械钟，钟面上通常没有指针，只是为了在祷告时间让人们听到钟声。后来，钟面上普遍安装了时针；再后来，时钟有了分针、秒针。“准时”逐渐具有了概念上的意义。

但是，人们仍然生活在不同的时间里。1843年，在美国波茨维尔镇选举中，选民因投票站关闭的时间产生争论。一名选举监督员依据三天前在费城核准过的表宣布，投票站确实是在7点按规定准时关闭的。但有许多目击者按照本地的时间说，8点20前还有市民在投票。选举失败方由此发起了旨在推翻选举结果的运动。

1884年，格林尼治时间正式被确定为国际标准时间。就在这一年，有人写文章抱怨说：“把时间分割成这么僵化的时段……根本没有考虑我们的性情和情感差异。”1891年，一则电子信号钟广告宣称，“主宰者”型钟表“提供军人般的准确”，学校、办公场所和工厂都应该使用它。1914年的另一则钟表广告说，钟表“可以节省金钱，强化纪律，增加生产时间”。2010年，在“深圳十大观念”评选中，“时间就是金钱，效率就是生命”居于首位。

时间也是诗人的朋友。徐志摩在《我等候你》中写道：你怎还不来？希望在每一秒钟上允许开花……钟上的针不断的比着/玄妙的手势，像是指点/像是同情……

——据【美】罗伯特·莱文《时间地理》等摘编

以“时间与生活”为题，写一则历史短文。（12分）

要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。

【参考答案】

(一)历史阐释

应围绕时间与生活的关系，从两个方面作答：

①社会生活变迁影响“时间”

从随着生产和生活方式转变，时间概念由模糊走向精确角度作答；从随着世界联系加强，时间标准由不统一走向统一角度作答。

②“时间”改变人们的生活

从时间对个人心理、情感、价值观念及生活方式的影响角度作答；从时间对社会政治、经济、文化等方面的影响角度作答

(二)历史表述

层次1：不能表述成文，思路不清，词不达意。

层次2：能表述成文，思路不够清晰，语言不够流畅。

层次3：能表述成文，立论正确，史论结合，逻辑清晰，语言流畅。

【考查目标】

本题以“时间”为主题设置问题情境，要求考生能够从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系来理解历史上的发展变化；在分析和解决问题时，能将问题置于具体的时空框架下，选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合与比较；能够对材料进行适当的取舍，恰当的运用史料对探讨的问题进行论述；能在正确的历史观和方法论的指导下，全面客观的论述历史问题。考查了考生从试题素材中提取有效历史信息，理解信息意义，辨析信息容，形成综合性信息诠释的能力；运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事物，透过历史现象揭示历史事物之间内在关系、历史事物的本质和历史发展规律的能力；准确运用历史学科概念、术语，进行符合作答要求和逻辑清晰的阐述的能力。试题情境素材涉及政治、经济、文化各个领域，中外融合，古今贯通，要求考生对必备知识与关键能力、学科素养、核心价值能够融会贯通，形成具有内在逻辑联系的整体，体现了考查的综合性；试题设置了具有相对开放性的任务，要求考生在获取和整合信息过程中，发现问题，对史料进行新的解释和运用，引导考生运用必备知识、关键能力和学科素养去解决实际问题，体现了考查的应用性和创新性要求。

【试题解析】

试题要求考生围绕“时间与生活”的相互关系写作历史短文。情境中所定义的“时间”是一个宽泛的概念既包括物理时间，也包括人文时间。在作答本题时，考生需要基于情境中信息的时空联系进行思维构建，既要考虑时间的纵向演进，也要思考时间在不同地区，在政治、经济、文化等不同领域中的表现和影响。时间概念作为意识的一种，是在人类社会生活中产生的，并随着人类社会生活的发展而发展的，时间又对人类社会生活产生反作用，不断改变着人们的生活。这是试题问题情境创设的基本逻辑思路，也是考生分析和解决问题的主要思维路径。

第一，社会生活变迁影响“时间”。通过情境中农业时代“一顿饭”“一炷香”等计时方式、欧洲机械钟的出现和“时针”“分针”“秒针”的出现顺序等信息，可知随着社会生产发展和人们生活方式的变化，时间概念由模糊逐渐走向精确；通过情境中美国波茨维尔镇选举事件、国际标准时间的确定等信息，可知从农业时代到工业时代，随着世界联系不断加强，时间标准由不统一逐渐走向了统一。第二，“时间”改变人们的生活。人们时间观念的不断变化，计时方式的不断改进，深刻影响着社会的发展和人们的生活。在一些人积极倡导国际标准时间的同时，一些人对精确划分时间的做法表达了不满；钟表广告以突出时间对人的道德品质养成的作用为宣传重点；徐志摩在诗中借“秒”来进行感情的表达；“时间就是金钱，效率就是生命”成为改革开放的标志性口号等，反映出时间对人的心理、情感和价值观念的影响。由时间不统一导致的美国波茨维尔镇选举事件，引发了会系列后续问题，“可以节省金钱，强化纪律，增加生产时间”的钟表广告，将时间与生产联系起来，从“日日思君不见君”“一日不见，如隔三秋”到“希望/在每一秒钟上允许开花”，时间使人们情感的表达更为浓郁、细腻与具体。据此可知，时间的影响渗透到了人类社会政治、经济、文化和社会生活的方方面面，广泛而深刻地改变着人们的生活。

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