⑥老那名叫那日苏，但没人叫他“那日苏”，也没人叫他“那校长”，包括我们学生在内，背地里都喊他“老那”。他除了是校长外，还是我们的蒙古语老师、汉语老师、数学老师和体育老师，是我们各门正副课的老师。整个嘎查小学只有他一位老师。老那有个雷打不动的习惯，那就是每天早上六点准时起床升旗。一旦哪天没升旗，那意思就是学校放假。

⑦老那跳上一辆突突冒烟的农用三轮车就往苏木赶去。苏木有一家（也是唯一一家）文化用品商店，那里能买到国旗。文化用品商店在苏木中学南门西侧，苏木中学在苏木街道最南边，可老那搭的这辆农用三轮车到苏木街道北头就往东拐了。老那不敢耽搁，跳下车就往南走，因为还有两里多地呢。

⑧老那好不容易走到苏木中学，才发现文化用品商店关门了，一把大铁锁牢牢地把着店门。老那打听一圈才闹明白，今天是星期天，商店老板回花吐古拉嘎查家里去了。这可怎么办？花吐古拉嘎查离苏木有五里多地呢！老那咬了咬嘴里的老牙，决计去一趟花吐古拉嘎查，他要去找商店老板回来给他开门。

⑨等老那气喘吁吁地找到商店老板时，商店老板却不乐意再跑一趟：“这大周末的，不去！”商店老板打着酒嗝儿连连摆手。

⑩老那苦口婆心地告诉商店老板，孩子们等他升旗上学呢。老板不吱声了，从炕上爬起身，默默地跟着老那回了店里。商店老板郑重其事地将国旗交到老那手里。老那接过旗，想了想，又掏出一沓零钱来，慢悠悠地说：“再买一面，买两面吧！这么大老远折腾你一趟，挺不容易！”

⑪从商店出来，老那才发现天已经完全黑了。他还没吃饭呢！可他已经顾不上咕咕叫的肚子了，他得抓紧时间去苏木街道上找辆车赶回去。可眼下哪有车啊？这大冷天的！老那只好迈开双腿往回走，边走边看有没有顺路车可以搭。这天可真是太冷了，西北风那个吹呀！刮在脸上跟刀割似的。也是，昨夜那风都能把旗子扯出一道老长的口子，能不冷吗？

⑫光刮风还不算，雪忽然就下起来了，不一会儿就下大了，越下越大，大雪片子像鹅毛一样。老那心知眼下是不可能碰到什么顺风车了，他只能靠自己的双腿一步一步往回走了——或者说，往回“挪”可能更准确。

⑬老那抬了抬头，似乎远远地看见了嘎查小学里矗立的旗杆。看着光不出溜的旗杆，老那顶着科尔沁腊月里的西北风和鹅毛大雪，坚定地向嘎查小学迈着步子。

⑭事实上，老那哪能看见旗杆呢？还有好几里地呢！他只不过是在心里想着，孩子们明天就要上学，上学就要升旗。这么想着，他就迈开了步子。

（选自《小小说选刊》微信公众号，有删改）

1．请站在老那的角度，用第一人称概括文中的故事。

2．按照要求赏析句子。

（1）老那发现旗杆子上的旗让昨夜的西北风扯了一道口子。（从词语运用的角度）

（2）雪忽然就下起来了，不一会儿就下大了，越下越大，大雪片子像鹅毛一样。（从修辞手法的角度）

3．本文的主题是什么？请加以概括。

4．有人说，将尾段删除后不会对文章造成影响。你同意这种说法吗？为什么？

（2025·山西·一模）班级开展“乐笔绘山河·真情咏时代”学习活动，请参与并完成下面小题。

音符跃动，谱写动人篇章

张千一

①我是一名作曲家，创作生涯始于上世纪80年代初期，几十年来创作了大型交响套曲《长征》《我的祖国》，歌剧《映山红》《青春之歌》，歌曲《青藏高原》等作品。

②衡量一个时代的文艺成就最终要看作品。如果把作品视为一个系统工程，创作便是龙头。那么，一部优秀的音乐作品，需要具备哪些特性呢？

③注重思想性，在作品立意上下功夫。写一部什么样的作品，是摆在首位的创作思考。为《青春之歌》作曲时，我希望用歌声唱出那段被历史铭记的青春旋律。对这部作品来说，革命是青春的本质，浪漫是青春的底色。青春者充满理想，青春者无所畏惧。因此，我将“青春”作为本剧的音乐主题，覆盖全剧并涵盖所有主要人物。《青春之歌》全剧音乐织体几乎都处于“动态”之中，充满热情和激情，即便抒情的慢板也是如此，为的就是突出青春活力。

④注重艺术性，在作品技术上下功夫。一部作品不仅要有好的主题，还需要通过艺术性来滋养它，技术手段是艺术性的重要支撑。【A】歌剧《映山红》在展现中华民族气质的同时，并没有将音乐色调拘泥于某一种地域特性，而是兼收并蓄融合多种音乐风格，呈现出兼具民族化与交响化的合力声场，情感深厚、大气磅礴。

⑤注重可听性，在作品情感上下功夫。创作源于生活。音乐动听与否，与作曲家是否有真情实感密切关联。真情实感离不开丰富的经历与对生活的感悟。管弦乐《丰收之歌》中“采茶舞曲”和“道情”素材的运用，与我到浙江指南村和陕西榆林、山西碛口等地的采风有关，也与几十年来我去边疆民族地区的采风经历相关。【B】我深信，饱含真情的作品总会受到人们的欢迎和喜爱。