课前课中课后成闭环，教材真题考点是一体
——长葛一高语文组大教研之文言文高效课堂探究
不负人间四月天，繁华未尽柳含烟，且趁春光忙教研。
2026年4月13日下午，市一高语文教研组高一高二年级的全体同仁齐聚图书馆语文教研办公室，聚焦文言文课堂教学之高效，共同探索适合我校学情，符合语文学科特点的高效课堂构建路径。
首先，教研组长陈忠然老师说明教研流程：听专题案例—分组讨论—总结实施。并强调纪律：严格遵守时间，保持会场秩序，积极主动参与，保持会场整洁。
杨春霞老师以《破文言教学之困，筑高效课堂之基》为题做专题讲座，副标题是“高中文言文高效教学实践与思考”。杨老师从课前课中课后三个方面讲授，结合《孔雀东南飞》的课例，既有理论高度，又有实践操作，具体落实到早读、午练、限时练、导固学案的有效利用，学生积累本的整理等，干货满满，直接有效。
赵俊芳老师以《高中语文高效课堂实施》为题做专题讲座，副标题是“浅谈教材与高考考点的有效衔接”。赵老师从重点文言基础知识，文本结构思路梳理，文言文情感情境三个方面讲授，结合《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》的课例，又拓展到小说、诗歌、语用板块。让听者耳目一新，高屋建瓴，精准把握教考衔接，体现在教材的每一篇文本的课堂教学中，既有具体文本的深度解读，又有居高临下的理论总结。
杨老师和赵老师专题讲座结束，语文同仁感触颇多，在小组讨论中，知无不言，言无不尽，热火朝天。
讨论结束，每组的教师代表积极发言。
壮心不已的陈明伦老师率先发言。他说，文言文教学要细化考点，坚持系统性，持久性，久久为功。
业务骨干王亚娟老师强调说，文言文教学重在落实，充分发挥学生主体性作用。
研究型教师苏守锋发言重申，文言文教学要具体落实字词，情境性问题的嵌入。
青年教师佼佼者杜世藩发言，独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学善交流，则博学而睿智。
资深优秀教师张松桥强调，课程标准需要不断学习交流，教材需要深读细读，高考真题多做多研。
教研之路漫漫，教研之心灼灼。
通过本次大教研，市一高语文人对高效课堂既有了更高的认识，也立下了不断实践探索之决心。高效课堂的教研之路已经铺就，系统有效操作和经典课例稳健展开。
总编 董予东
主编 马贞伟
责编 黄海健 陈忠然
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