湖北新八校2026届高三第二次联考(二模)语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
春日郊行
[宋]王之道
软红如雾护春田，柳色青青映碧川。
野老携锄穿径去，牧童横笛过桥前。
风摇翠竹添新韵，日暖馀花展丽颜。
我亦闲来寻胜景，却惊尘梦绕林泉。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()
A.首联运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天田野上轻柔朦胧的景象，并展现出春天景色的柔和与生机。
B.颔联通过描写野老和牧童的活动，展现了乡村生活的宁静与和谐，富有生活气息。
C.全诗以清新自然的笔触描绘了春日郊外的美景，主要表达了对田园美景的陶醉与对自然的赞美。
D.全诗结构精巧，层层递进，由物及人，由景入情，展现了春日郊行完整的审美体验.
16.这首诗的颈联在炼字上颇具特色，请结合诗句进行简要分析。(6分)
山东省泰安市2026年高三二模考试语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
访隐者不遇①
陆游
秋高山色青如染，寒雨霏微时数点。
兰亭在眼久不到，每对湖山辄怀歉。
雅闻其下有隐士，漠漠孤烟起松崦。
独携拄杖行造之，枳篱数曲柴门掩。
笛声尚斤②人已遯，日啜薄糜终不贬。
何如小住共一尊，山藜野芋分猿啸③。
【注】①此诗创作于嘉泰三年(1203年)，时年79岁的陆游已告老还乡。②一说“近”。③猿嗛(xián):猿猴衔食。15.下列对这首诗的理解，不正确的一项是(3分)
A.一、二句以清丽之笔绘秋景，点明寻访环境，营造了清冷幽寂的氛围。
B.三、四句暗藏深意，透露出诗人因自身原因而未能亲近山水的遗憾。
C.五、六句从传闻转入实景，写出隐士居处的幽静，暗示其行踪的缥缈。
D.七、八句写坦途寻访的过程，刻画了步履从容、闲适清雅的诗人形象。
16.有人说，本诗的妙处在于“不遇”并非终点，而是精神探寻的开端。请结合诗歌后四句简析。(6分)
广东佛山市2026届高三二模语文试题
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首诗歌，完成15~16题。
和元帅书记萧郎中观习水师
徐铉①
元帅楼船出治兵，落星山外火旗明。
千帆日助江陵势，万里风驰下濑声。
杀气晓严波上鹢，凯歌遥骇海边鲸。
仲宣②一作从军咏，回顾儒衣自不平。
[注]①徐铉：五代宋初文学家。②仲宣：汉末文学家王粲的字。王粲曾随曹操出征，作《从军诗》五首。超15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.诗歌开篇描绘了元帅检阅水师的场景，战船列阵于落星山外，红色的军旗如火焰般明亮。
B.颔联视听、点面结合，展现了水师演习的恢弘气势，疾风猎猎，千帆竞发，画面感强烈。
C.颈联“杀气”营造了紧张氛围，“凯歌”写出了军威之盛，就连海中的巨鲸也为之震慑。
D.诗歌为诗人与萧郎中应和之作，从具体场景写起，后忆古思今，进而抒发诗人内心情感。
16.这首诗蕴含着丰富的情感，请结合诗句简要分析。(6分)
山东省名校联盟2026年4月高三考试语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋诗，完成15~16题。
内宴奉诏作
曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
[注]①曹翰，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A．首联以“三十年前”追述早年学习兵法、名列俊杰的经历，为全诗奠定了追忆平生、感怀当下的基调。
B．颔联“卖宝刀”化用汉代龚遂“卖刀买犊”的典故，暗示诗人虽家贫却不肯弃武归田，报国之志犹存。
C．尾联“羞见”二字意蕴丰富，表面是羞对旧日战袍，实则表达对当年未能战死沙场、如今苟活于世的悔恨。
D．本诗与陆游《书愤》同写暮年壮志，曹诗于内宴奉诏之际含蓄自荐，陆诗则于闲居追忆之中愤懑难平。
16．本诗多处运用对比手法，请结合诗句分析。(6分)
陕西省西安市新城区2026届高三三模语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
寄父
王氏①
西风不入小窗纱，秋气应怜我忆家。
极目江南千里恨，依然如旧看黄花。
和诗赠女
王安石
青灯一点映窗纱，好读楞严莫忆家。
能了诸缘如幻梦，世间唯有妙莲花②。
【注】①王氏，王安石长女。这首诗是王氏出嫁后写给父亲的家书。②莲花，佛经《楞严经》常用莲花喻“清净本心”。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.《寄》诗“秋气”点明时节，以拟人化手法借秋的清冷衬托内心的孤苦，景中含情。
B.《寄》诗从“心里想”落到“眼里泪”，主人公情感由自控到失控，读来让人共情。
C.王安石明白女儿的愁苦，以“青灯”替代王氏诗中的“西风”，画面更显清冷萧瑟。
D.作为回信，王安石以禅理疏导安慰女儿“别想家”，既藏父爱关怀，又显哲者格局。
16.两首诗歌都以“窗纱”入诗，请结合文本简要分析其意蕴的不同。
2026届八省八校T8联考高三下学期4月联合测评语文试题（河北版）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。
郴口又赠二首①
韩愈
其一
山作剑攒江写镜，扁舟斗转疾于飞。
回头笑向张公子，终日思归此日归。
其二
雪飐霜翻看不分，雷惊电激语难闻。
沿涯宛转到深处，何限青天无片云。
【注】①郴口：在今湖南郴州，是当地黄水、来水两条河的交汇处。贞元十九年（803），诗人因直言进谏，被贬为岭南阳山县令；两年后，遇大赦得以回归北上，途遇好友张署（即“张公子”），写诗相赠。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．其一写山似利剑聚集，上刺天穹，水面平静如同镜子，极富视觉冲击力。
B．其一写诗人回家途中乘“扁舟”疾驰，比飞还要快，归心似箭之情溢于言表。
C．其二写霜雪纷飞之状，尽显与友人不肯分别之态，以照应题目里的“赠”字。
D．其二“雷惊”句，写水流波涛汹涌，声如雷鸣，以至听不见对面人的说话声。
16．这两首诗表达感情的方式有什么不同之处？请简要分析。（6分）
浙江省绍兴市2026届高三二模适应性考试语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成后面15-16题。
读李贺歌集
唐·齐己
赤水无精华，荆山亦枯槁。玄珠与虹玉，璨璨李贺抱。清晨醉起临春台，吴绫蜀锦胸襟开。狂多两手掀蓬莱，珊瑚掇尽空土堆。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．首句以“赤水”“荆山”的变化起笔，引出李贺之诗，世间宝物都已被李贺用尽，突出了李贺的才华。
B．“清晨醉起临春台”描写李贺潇洒狂放的生活状态，这也与李贺诗歌中鲜明的浪漫主义特质相呼应。
C．“狂多两手掀蓬莱”运用夸张的手法，生动地表现了李贺作品气魄宏大、想象奇诡、不受拘束的特点。
D．“珊瑚掇尽空土堆”强调李贺的诗歌创作对美的极致追求，一个“空”字也流露了对李贺早逝的叹息。
16．“吴绫蜀锦胸襟开”是对李贺诗风的概括，结合句意简析《李凭箜篌引》的艺术特色。（6分）
辽宁大连市2025-2026年下学期高三综合模拟考试语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首宋诗，完成15~16题。
杂诗二首 卢象
（一）
家居五原上，征战是平生。独负山西勇，谁当塞下名。
死生辽海战，雨雪蓟门行。诸将封侯尽，论功独不成。
（二）
君家御沟上，垂柳夹朱门。列鼎会中贵，鸣珂朝至尊。
死生在片议，穷达由一言。须识苦寒士，莫矜狐白温。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．第一首诗以老兵的口吻自述，写其一生征战，勇武过人，威名远扬。
B．第一首诗颈联写“辽海血战”“蓟门雨雪”，可见战争惨烈，环境恶劣。
C．第二首诗运用“御沟”“朱门”的意象，以环境暗示权贵的身份地位。
D．第二首诗以寒士为抒情对象，旨在写其处境艰难，无法掌握自己命运。
16．两首诗均通过对比来表达情感，请结合文本简要分析。（6分）
浙江宁波市2026届高三二模考试语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面两首宋诗，完成15~16题。
初到洛中书怀①
司马光
三十余年西复东，劳生薄宦等飞蓬。
所存旧业惟清白，不负明君有朴忠。
早避喧烦真得策，未逢危辱好收功。
太平触处农桑满，赢取闾阎鹤发翁。
病起书怀②
陆游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干③。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
天地神灵扶庙社，京华父老望和銮④。
出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
[注]①宋神宗熙宁四年，因坚决反对王安石变法、与新党政见不合，司马光自请离京，赴洛阳任职，这首诗即作于此时。②宋孝宗淳熙三年，时年52岁的陆游被免官后大病一场，病愈作此诗。③江干：江边。④和銮：古代马车上的铃铛。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(▲)(3分)
A.前诗首联以“飞蓬”为喻，形象地展现了司马光在官场忙碌半生却无法主宰自己命运的境况。
B.前诗颈联写诗人早年便思考如何避开喧嚣烦扰，希望能把握好时机，在未遭危辱时抽身离开。
C.后诗首联以“纱帽宽”侧面展现了诗人身形消瘦的状态，与“病骨支离”的正面刻画相契合。
D.后诗尾联用典与细节描写相结合，既含蓄蕴藉，又拓展了作品意境，能引发读者的无限遐思。
16.两首诗均以“书怀”为题，请说说它们表达的情感有哪些异同。(6分)
浙江省金华十校2026年4月高三模拟考试语文试题
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15~16题。
喜迁莺 闰元宵
吴礼之
银蟾光彩。喜稔岁闰正，元宵还再。乐事难并，佳时罕遇，依旧试灯何碍。花市又移星汉，莲炬重芳人海。尽勾引，遍嬉游宝马，香车喧隘。
晴快。天意教、人月更圆，偿足风流债。媚柳烟浓，夭桃红小，景物迥然堪爱。巷陌笑声不断，襟袖余香仍在。待归也，便相期明日，踏青挑菜。
15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 上阙的“喜”字奠定情感基调，全词洋溢着喜庆祥和的情绪，“喜”字可谓本词词眼。
B. 全词通过直接抒情及评述的方式，又通过景物描写、场景渲染等方法突出元宵氛围。
C. 本词未直接描写月色，仅略点“月圆”，与辛弃疾《青玉案元夕》精描月景不同。
D. 尾句虚写次日春游之景，既表邀约之忱，又衬今日庆赏元宵的兴味盎然，意犹未尽。
16. 前人评价“花市又移星汉，莲炬重芳人海”句中“又”“重”两词“虚词不虚”，请结合全词，简要赏析其共同表达效果。（6分）
江西宜春市2026年高三4月模拟考试语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面两首宋诗，完成15~16题。
寄题宗室世泽太博修性斋①
宋·苏颂
人情安逸或骄惛，君子操修有本原。
结宇近同间燕处②，题颜深譬圣贤言。
游心最乐群书富，寓目无穷百卉繁。
治世右文风教洽，彬彬儒雅遍宗藩。
郭明甫作西斋于颍尾请予赋诗二首·其一①
宋·黄庭坚
食贫自以官为业，闻说西斋意凛然。
万卷藏书宜子弟，十年种木长风烟。①
未尝终日不思颍，想见先生多好贤。
安得雍容一尊酒，女郎台下水如天。
【注】①诗为宗室子弟赵世泽的修性斋而题，创作于北宋儒学复兴时期，朝廷推崇文治。②问燕：清净安闲。③此诗作于熙宁四年(1071年)，当时黄庭坚任汝州叶县县尉，诗为友人所筑新居而赋。④十年种木。《管子·权修》云：“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”此处语义双关，既是写实景，亦是对郭明甫的希望
15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是()(3分)
A.苏诗开篇从人情与君子对比入笔，指出君子修身有根本，为后文赞美书斋、推崇教化做铺垫。
B.黄诗“闻说西斋意凛然”中“凛然”一词，写出诗人听闻西斋后内心生出的庄重敬佩之感，凸显西斋主人品格。
C.苏诗“结宇近同间燕处”写斋舍环境清幽，表达对主人闲适生活的羡慕；黄诗“十年种木长风烟”以树喻人，赞友人育才之功。
D.两诗均为题斋之作，既写斋中景、斋中人，又寄寓诗人对修身、育才、治世等问题的深思，体现出宋诗重内省、尚理趣的特点。
16.两首诗的尾联在抒情方式和表达效果上有何不同?请结合全诗内容简要赏析。(6分)
河北沧州市十校2026届高三一模语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15-16题。
封丘作①
高适
我本渔樵孟诸②野，一生自是悠悠者。乍可狂歌草泽中，宁堪作吏风尘下！
只言小邑无所为，公门百事皆有期。拜迎官长心欲碎，鞭挞黎庶令人悲。
悲来向家问妻子，举家尽笑今如此。生事应须南亩田，世情付与东流水。
梦想旧山安在哉?为衔君命且迟回。乃知梅福③徒为尔，转忆陶潜归去来。
【注】①天宝八年(749)诗人初任封丘尉，县尉是在县令之下，主管治安稽查、捕捉盗贼的副职。②孟诸：古泽薮名，在今河南商丘东北一带，这里指诗人的家乡附近。③梅福：西汉末年人，曾任南昌县尉，后弃官隐居。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.本诗基本上以内心独白为主，如“心欲碎”“令人悲”“举家尽笑”等，情感表达含蓄深沉。
B.本诗脉络清晰，通过多重对比来强化主题，与高适的著名边塞诗《燕歌行》有异曲同工之处。
C.结尾处运用梅福和陶渊明的典故，丰富了诗歌的历史文化内涵，增强了诗人情感表达的深度。
D.诗歌语言不事雕琢，质朴自然，在叙述与抒情之间形成了跌宕起伏的节奏，具有较强的感染力。
16.作为一位胸怀大志的诗人，高适在担任一个违背本心的低级官职时，内心产生了巨大痛苦和矛盾。请结合诗歌内容简要分析。(6分)
福建泉州市2026届高三二模语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
菊花歌郑思肖①
太极②之髓日之精，生出天地秋风身。
万木摇落百草死，正色与秋争光明。
背时独立抱寂寞，心香贞烈透寥廓。
至死不变英气多，举头南山高嵯峨③。
[注]①郑思肖，福州连江人，南宋灭亡，拒不仕元。②太极：此指宇宙，大自然。③嵯峨：高耸的样子。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联以“太极之髓”“日之精”起笔，直写菊花吸收天地精华，赞其身世不凡。
B.颔联以万木百草凋零反衬菊花生命力顽强，“争”字富有动感，尽显菊花神采。
C.颈联写菊花开得不合时宜，无人欣赏，仍然甘守寂寞，在秋天原野尽情地绽放。
D.尾联化用“悠然见南山”句，在跨时代共鸣中体现了诗人丰厚学养与高洁志趣。
16.本诗格调雄健，请结合诗句从意境和情感两个方面作简要分析。(6分)
山东省青岛市2026高三一模语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首明诗，完成下面小题。
溪上
沈周①
春日熙熙百鸟鸣，东溪试步觉芒轻。
闲来闲往曾无为，时笑时歌自有情。
止水触风微起縠②，过云生雨略搀晴。
邻翁偶揖还相汎③，道是先生底④独行。
[注]①沈周：明代著名画家、诗人。②縠：喻指水面细小的波纹。③汎：同“泛”，闲谈。④底：为何，何故。
15. 下列对这首诗内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联调动多种感官，描写了春日阳光和煦、百鸟欢唱、诗人漫步于东溪的情景。
B. 颔联用“闲来闲往”“时笑时歌”概写了诗人由内而外、形散神舒的日常生活情态。
C. 颈联通过风起波动、云过雨生的景象写天气变幻无常，暗含诗人对人生的感慨。
D. 全诗围绕一个“闲”字展开，写景、叙事、抒情自然流转，浑然一体，意蕴悠长
16. 本诗与杜甫《客至》均以与邻翁对话作结，但二者借此表达的情感不尽相同，请结合两诗简要分析。
山东省东营市2026高三一模语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
秋中雨田园即事
唐耿湋
漠漠重云暗，萧萧密雨垂。
为霖淹古道，积日满荒陂。
五稼何时获，孤村几户炊。
乱流发通圃，腐叶著秋枝。
暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。
空馀去年菊，花发在东篱。
15.下列对对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)
A.开篇以“漠漠”写重云之广， “萧萧”写秋雨之密，绘形绘声，音律和谐，为下文作铺垫。
B.用“淹”“满”二字描绘秋雨连绵不断，淹没古道，灌满荒陂，是对积日雨景的真实写照。
C.“乱流发通圃，腐叶著秋枝”句对仗工整，写出衰败景象，体现出诗人对现实生活的关注。
D.末尾句与陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”意境相似，都写出田园生活闲逸恬静的一面。
16.同是写雨，本诗与杜甫《春夜喜雨》在情感内涵和表现手法上有何不同？请简要分析。 (6分)
山东省淄博市2026高三一模语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵杨君全送酒
黄庭坚
扶衰却老世无方，惟有君家酒未尝。
秋入园林花老眼，茗搜文字响枯肠。
醡[注]头夜雨排檐滴，杯面春风绕鼻香。
不待澄清遣分送，定知佳客对空觞。
[注]醡：压酒的器具。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇写世间没有抵御衰老的良方，友人的美酒却能给诗人带来慰藉。
B. 诗人老眼昏花观秋景，饥肠辘辘写诗歌，表现了他生活的清苦状态。
C. 友人料定诗人家中无酒可饮便遣人送酒，这其实是诗人的一种猜测。
D. 本诗意在酬答友人“送酒”，既夸赞美酒又感激友人，情感真挚。
16. 学者莫砺锋认为“生新”是黄诗的艺术生命，请结合颈联谈谈你的理解。
河北省承德市强基联盟2026高三一模试题
三、古代诗歌阅读
阅读下面诗歌，完成下面小题。
酬别长安友人呈于参政张副院
【元】刘宗周①
弱柳千章锁凤楼②，春风送客不胜愁。杜门重忆十年病，束发谁先天下忧？
消煞壮心吾自老，彷徨歧路子何求？却教空谷传骊唱③，落日浮云满帝州。
【注】①刘宗周：明代末期学者、官员。本诗为诗人因得罪崇祯帝而被革职，离开京城时写给送别友人的酬别诗。②凤楼：宫城内的楼阁，借指朝廷。③骊唱：告别之歌。
15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题中“长安”与周邦彦《苏幕遮》“久作长安旅”之“长安”均代指都城。
B．诗歌以景物描写开篇，又以景物描写作结，首尾照应，使全诗结构更加紧密。
C．颔联、颈联连用两个问句，含蓄表达对朝廷官员怠忽国事、不求作为的批评。
D．“春风送客”“彷徨歧路”“空谷骊唱”等语呼应诗题，点出“酬别”之旨。
16．前人评价本诗“名为酬别，实为忧世”，简要分析诗人是如何表现家国之忧的。
湖南省常德市2026高三模考语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
次韵长汀壁间韵①
【宋】刘子翚②
客里逢春醉复醒，伤心最是子规声。
故园花木应如旧，荒塞风烟已屡更。
甲马尚屯淮海戍，旌旗犹绕楚边城。
小臣未有安边策，空把壶觞寄此情。
【注】①此诗是南宋初年诗人由前线返回，行至长汀时所作。②刘子翚（1101—1147），建州崇安（今福建武夷山）人，爱国诗人。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．首联“子规”既表示思乡，又暗寓“不如归去”，对应“客里”，奠定悲调。
B．颈联以“甲马”“旌旗”借喻军旅，写出南宋初年边疆战事紧张的危急形势。
C．尾联的“空”强调情感无处寄托，表达诗人报国无门、徒然自伤的无奈之情。
D．全诗由眼前景引出心中情，由个人之愁写到家国之忧，逐渐将情感推向高潮。
16．本诗颔联与杜甫《蜀相》的颔联都极具表现力，请简要分析二者在表现手法与思想情感上的异同。（6分）
浙江嘉兴市2025-2026学年下学期高三二模语文试题
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面的宋诗，完成15~16题。
畬田①词五首(其二)
[宋]王禹偁
杀尽鸡豚唤剔②畬，由来递互作生涯。
英言火种无多利，树种明年似乱麻。
畬田词五首(其三)
[宋]王禹偁
鼓声猎猎酒醽醁，斫上高山乱入云。
自种自收还自足，不知尧舜是吾君。
畬田词五首(其四)
[宋]王禹偁
北山种了种南山，相助力耕岂有偹?
愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
【注】①畲田：烧荒垦田。②剷(zhú):砍。
15.下列对这三首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.其二后两句通过农人之间的谈论，自然地点出了烧荒的好处是第二年山上的树木会长得又多又密。
B.其三开篇用“猎猎”“醽醁”两个叠词，从听觉和视觉两个角度渲染了劳作前击鼓饮酒的热烈氛围。
C.其四前两句写山民先后在北山南山耕种，以反诘语气表达了山民因劳作艰辛而产生的强烈不满情绪。
D.三首诗从劳作前写到劳作中，运用记叙、议论、抒情多种方式，呈现了一幅山民畬田的生动画卷。
16.请结合三首诗，分析王禹偁笔下的山民形象。(6分)
浙江台州市2026届高三第二次教学质量评估语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面两首诗歌，完成15~16题。
梅花三咏(其二)
南宋·董师谦
京洛尘中耿素衣，苍头冷面古须眉。
春风红紫百千变，惟有此花如旧时。
梅花(其七)
明·高启
独开无那只依依，肯为愁多减玉辉?
帘外钟来初月上，灯前角断忽霜飞。
行人水驿春全早，啼鸟山塘晚半稀。
愧我素衣今已化，相逢远自洛阳归。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.“苍头冷面古须眉”形容梅花如同白发冷脸的古贤人一般，呼应前句说的性格耿直。
B.“红紫百千变”与“此花如旧时”对比，用其他花的多变来强化梅花精神的永恒性。
C.叠词“依依”极写梅花柔弱，又加“独开”无奈，所以梅花肯减少光辉是因忧愁太多。
D.随着夜渐深，声响渐少，水驿山塘如此环境，烘托出梅花早春独自开放的风采神韵。
16.“素衣”在这两首咏梅诗中有哪些共同的意蕴?请简要分析。(6分)
浙江杭州市2025—2026学年第二学期高三二模教学质量检测
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首明诗，完成15~16题。
夕阳
[明]林鸿
抹野衔山影欲收，光浮鸦背去悠悠。
高城半落催鸣角，远浦初沉促系舟。
几处闺中关绣户，何人江上倚朱楼?
凄凉独有咸阳①陌，芳草相连万古愁。
[注]①咸阳：此处泛指京城。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首句承接诗题，描绘了夕阳余晖笼罩原野、萦绕山峦的场景，笔法灵动传神。
B.颔联“催”“促”二字用得精当，生动地写出底层人民劳作生活的紧张和艰辛。
C.颈联通过问句的形式表现了思妇、游子的思念之情，拓宽了诗歌的想象空间。
D.从夕阳将落到夜色渐深，前六句精心选取意象并巧妙呈现，表现了时间的流逝。
16.与前三联相比，尾联在情感和意境上都有了较大的变化，请作简要分析。(6分)
四川南充市2026届高三二诊语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15—16题。
圣贤
[南宋]刘克庄
圣贤自牧极卑谦，后学才高胆力兼。
悔①赋不妨②排贾谊，谤诗遂至劾陶潜。
取人最忌规模狭，绝物③常因议论严。
君看国风三百首，小夫贱隶采何嫌？
〔注释〕①悔：同“毁”。②不妨：不料。③绝物：断绝人事交往。
15．下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联开篇破题，赞扬了圣贤既谦卑又拥有出色的才华和过人的勇气。
B．颈联表明了诗人对“取人”的态度、看法，指出了“绝物”的原因。
C．诗歌批评了当时社会某些人傲慢自大的现象，至今依然有警示作用。
D．该诗结构严谨，通过历史典故强化主题，展现了刘克庄独特的诗风。
16．本诗重在说理。请概括本诗的观点，并结合全诗简要分析诗人是如何阐述这个观点的。（6分）
福建厦门市2026届高三第二次质检考试语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面两首诗，完成15～16题。
夔州歌十绝句（其五）[唐] 杜 甫
瀼①东瀼西一万家，江北江南春冬花。
背飞鹤子遗琼蕊，相趁凫雏入蒋②芽。
夔州竹枝歌九首（其五）[宋] 范成大
白头老媪簪红花，黑头女娘三髻丫。
背上儿眠上山去，采桑已闲当采茶。
[注] ①瀼：瀼水，自北向南在夔州附近汇入长江。②蒋：植物名，即茭白。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．杜诗开篇境界宏阔，勾勒出夔州的整体风貌：江流纵横，人烟稠密，风光宜人。
B．三、四句写幼鹤和凫雏在水云间相互追逐嬉戏，生趣盎然，与前两句形成反差。
C．范诗里的农妇，形象鲜明，极具辨识度，从她们身上，可看出质朴、爱美的共性。
D．背上熟睡的孩子上山采茶，是农妇日常劳作的缩影，季节虽更替，农活却难歇息。
16．这两首诗都表现夔州的风土人情，但取材不同，意趣也迥异，请简要赏析。（6分）
江苏省苏北七市2026届高三二模语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
学诗
陈普
摇膝支颐未冠年，已将采撷胜雕镌。
未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇。
击壤莫抛康节①集，煎胶可续上林②弦。
东山七月③无人解，只是周公学有源。
【注】①康节：北宋理学家邵雍的谥号，他写有《击壤集》。②上林：指司马相如的《上林赋》。③东山七月：指《东山》《七月》，均为《诗经》中的篇目。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首联“摇膝支颐”生动描绘出诗人少年吟诗时自我陶醉和沉吟思考的情形。
B.颔联抨击了当时诗人只吟风弄月而不去锤炼“动地惊天”诗句的不正文风。
C.“击壤莫抛康节集”和“莲动下渔舟”一样，都因格律要求作了句式倒装。
D.诗人感叹后人不能理解《东山》《七月》，因为他们不像周公那样“学有源”。
16.诗人陈普以诗论诗，阐述了自己的“学诗”感悟。请结合全诗谈谈这些感悟对你的写作有哪些启示。(6分)
山东潍坊市2025-2026学年高三下学期学习质量综合评估语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
塞北二首（其二）
沈佺期
胡骑犯边埃，风从丑①上来。五原烽火急，六郡羽书催。
冰壮飞狐②冷，霜浓候雁哀。将军朝授钺，战士夜衔枚。
紫塞金河里，葱山铁勒③隈。莲花秋剑发，桂叶晓旗开。
秘略三军动，妖氛百战摧。何言投笔去，终作勒铭回。
[注]①丑：用地支代表东北方位。②飞狐：太行八陉（狭窄通道）之一。③铁勒：唐初漠北突厥部落。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗的前六句叙述战事爆发、军情紧急，并渲染凝重肃杀的氛围，为下文作了有力的铺垫。
B．诗中叠用地名意象，如“五原”“飞狐”“金河”“铁勒”，具有典型的唐代边塞诗写作特点。
C．名剑莲花剑和神祇所用的桂旗，为在秋季某天早晨打响的这场战斗营造了铁血杀伐的氛围。
D．诗的最后四句既写战争胜利的来之不易，也表达了文人不甘心困于书斋生涯的豪情壮志。
16．本诗七八两句与高适《燕歌行》“拟金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”都描写了军队出征行军，场面有何不同？请简要分析。（6分）
四川成都市2026届高三二诊语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
谢岳大用提举郎中寄茶果药物三首·日铸茶①
杨万里
瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。
白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。
松梢鼓吹汤翻鼎，瓯②面云烟乳作花。
唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。
[注]①该茶产于绍兴县会稽山日铸岭，一般在4月上中旬采摘，自宋朝以来列为贡品。②瓯：茶杯。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）
A．标题中的“谢”“寄”表明本诗写作缘由，“日铸茶”则点明吟咏对象。
B．“春风”一词既点出产茶的时节，又以春风和煦暗含友人赠茶之情义。
C．颔联描写茶叶冲泡的场景，其中“未成芽”暗含茶叶采摘太早的惋惜。
D．颈联以视听结合和比喻写煮茶之声和茶乳之态，表现出品茶之雅趣。
16．有人说尾联暗含仕隐两难的纠结，也有人说尾联体现了不忘职守的担当，请结合诗句内容谈谈你的看法。（6分）
山西临汾市2026届高三一模考试语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面三首宋诗，完成15~16题。
乡村四月翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
插秧歌杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
四时田园杂兴(其三十一)范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
15.下列对这三首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.《乡村四月》运用视听结合的手法，既绘色彩之美，又摹鹃啼之切，营造出江南初夏的特有景致。
B.“才了蚕桑又插田”用“才”“又”强调农事繁多，暗含对农民辛劳的同情与对统治者剥削的批判。
C.《插秧歌》用白描与比喻，刻画全家冒雨插秧，雨湿肩头、不肯停歇，生动展现田间劳作的艰辛。
D.《四时田园杂兴》描绘农家昼夜劳作图景，白日耘田、夜晚绩麻，孩童也学耕织，充满田园生活气息。
16.三首诗皆绘农忙，但其审美意蕴或精神内核各有侧重。请结合诗句，从“人与自然”“劳动精神”“文化传承”三个角度，简要分析每首诗的独特之处。(6分)
山西太原市2026届高三一模语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这两首宋诗，完成15~16题。
半山春晚即事
王安石
春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖屦或幽寻。
唯有北山鸟，经过遗好音。
春日书事
张耒
虫飞丝堕两悠扬，人意迟迟日共长。
春草满庭门寂寂，数根窗日挂空堂。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.王诗以拟人手法描写春风，生动地写出了时序的变化及人与自然的亲昵关系。
B.张诗运用叠词“迟迟”，既写出了自己慵懒的状态，又含有白昼绵长的主观感受。
C.两首诗均为近体诗，都运用了白描的艺术手法勾勒春景，语言风格朴素淡雅。
D.两首诗均以细微之景营造意境，运用以声衬静的手法让春景变得细腻可感。
16.有人评价“二诗皆写春日闲居，一以‘清’胜，一以‘寂’胜”。请结合两首诗，谈谈你对这一评价的理解。(6分)
广东东莞市2025-2026学年高三下学期第一次模拟考试语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。
移松皆死①
王安石
李白今何在，桃红已索然。
君看赤松子，犹自不长年。
蒋山②手种松
王安石
青青石上岁寒枝，一寸岩前手自移。
闻道近来高数尺，此身蒲柳故应衰。
［注］①该诗与下一首诗均是诗人晚年寓居钟山时的作品。②蒋山，即钟山。
15.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A.《移松皆死》首句“李白”既指洁白的李花，又容易让人联想到诗仙李白。
B.《蒋山手种松》前两句从位置、颜色、形态等方面，对所种之松进行描写。
C.两诗都以“松”为吟咏对象，而且情感表达均与自身的生命体验紧密相关。
D.两诗都使用了对比手法，第一首将松与桃李对比，第二首将松与蒲柳对比。
16.清代学者吴之振在《宋诗钞》中评价王安石晚年诗作时认为“其悲壮即寓闲淡之中”，请结合两首诗简要分析。（6分）
广东省中山市2026届高三下学期一模语文试题
（四）阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
列岫亭江定斋
倚槛穹双目，疏林出远村。
秋深山有骨，霜降水无痕。
天地供吟思，烟霞入醉魂。
回头云破处，新月报黄昏。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗歌首联平实叙起，勾勒出诗人登亭远望的初始画面，语言简淡，为后文写景抒情作铺垫。
B.“霜降水无痕”一句，既写出秋霜降临、江流平缓的实景，也暗含时光流逝、了无痕迹的虚指。
C.颈联由写景转入抒怀，诗人陶醉于烟霞之中，借景抒怀，表达了忘却尘俗、向往归隐的强烈愿望。
D.全诗以“倚槛”始，以“回头”结，首尾呼应，景物描写生动传神，语言凝练而富有张力。
16.诗人是如何围绕“亭”这一立足点来构思全诗的？请简要分析。（6分）
江苏省南京、盐城2026届高三一模语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面两首诗歌，完成15~16题。
牡丹
[唐]李益
紫蕊丛开未到家，却教游客赏繁华。
始知年少求名处，满眼空中别有花。
牡丹
[宋]张舜民
去年岐路遇春残，满院笙歌赏牡丹。
今岁杜陵千万朵，却垂衰泪洒阑干。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.李诗以“始知”形成内容上的转折，由游客争赏牡丹的盛景，联想到自己对功名的追求。
B.张诗以赏牡丹花串联起今昔不同的情境，抒发境遇变迁的内心感慨，情感真切动人。
C.两首诗中“满”字各有妙处，李诗描摹牡丹繁盛之态，张诗则渲染赏花的热闹氛围。
D.同是咏物诗，都是赏牡丹，李诗重在抒写人生感悟，张诗重在抒发人生的悲喜情感。
16.两首诗歌都蕴含了多重反差，请结合诗句简要分析。(6分)
山东枣庄市2026届高三3月模拟考试语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面这两首诗歌，完成15~16题。
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
咏白海棠
林黛玉
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。
(据人民文学出版社1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回) 超 然 客 公 众 号
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.薛诗以“珍重”开篇写自己亲自浇灌，体现出对白海棠的珍爱，也见其端庄自持。
B.林诗写白海棠既像月宫仙人缝制的素白舞衣，又似深闺中哀怨的少女在擦拭泪痕。
C.两诗所写时令为秋，意境凄清，情感沉郁，符合两位女性身处贾府的生活情境。
D.两诗咏物都形神兼备，借花寓情，但风格有别：薛诗含蓄浑厚，林诗风流别致。
16.两诗颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各得其宜，请简要分析。(6分)
湖北十堰市2026届高三下学期3月调研考试语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
八声甘州·灵岩①陪庾幕诸公游
吴文英
渺空烟四远，是何年、青天坠长星？幻苍崖云树，名娃②金屋，残霸宫城。箭径酸风射眼，腻水染花腥。时靸双鸳响，廊叶秋声。
宫里吴王沉醉，倩五湖倦客③，独钓醒醒。问苍波无语，华发奈山青。水涵空、阑干高处，送乱鸦斜日落渔汀。连呼酒、上琴台去，秋与云平。
【注】①灵岩：灵岩山，相传是春秋吴国馆娃宫旧址，吴王夫差为西施所建。②名娃：此指西施，为越王勾践献给吴王夫差的美女。③五湖倦客：指范蠡。超
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （）
A. “渺空烟四远”“苍崖云树”绘开阔苍凉之景，“廊叶秋声”添萧瑟之音。
B. “酸风”形容采香径的荒凉，暗写昔日繁华之地如今只剩荒凉破败。
C. 词人登高望远，暗含了词人对南宋朝廷偏安一隅、醉生梦死的隐忧。
D. 本词意象绵密，语言犀利直白，直接抒发了历史兴亡之慨和个人身世之悲。
16. 本词和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》在艺术手法和情感上有何不同？请简要赏析。（6分）
金太阳河南省2026届高三下学期3月百万大联考语文试题
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题,9分)
阅读下面这两首诗,完成15~16题。
塞上曲
[唐]常建
翩翩云中使,来问太原卒。
百战苦不归,刀头怨明月。
塞云随阵落,寒日傍城没。
城下有寡妻,哀哀哭枯骨。
塞上曲
[明]敖英
无定河边水,寒声走白沙。
受降城上月,暮色隐悲笳。
玉帐旄头落,金微雁阵斜。
几时征战息,壮士尽还家?
15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)
A.常诗“翩翩云中使”中“翩翩”一词描绘出使者的轻快姿态,与后文戍卒的悲苦形成反差。
B.常诗“塞云……城没”两句描写边塞雄浑壮阔之景,烘托出戍卒奋勇杀敌的豪迈气概。
C.敖诗“寒声走白沙”中“寒声”一词既写出了河水的寒冷,也营造出一种凄凉悲苦的氛围。
D.敖诗中“暮色隐悲笳”一句借景抒情,以“暮色”“悲笳”的意象传递哀思,具有情感张力。
16.这两首诗都表达了对边塞战争的情感态度,但侧重点有何不同?请结合全诗简要分析。(6分)
2026届浙江省名校协作体G12联盟高三二模考试语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
旧京①感怀
屈大均
内桥东去是长干，马上春人拥薄寒。
三月风光愁里渡，六朝花柳梦中看。
江南哀②后无词赋，塞北归来有羽翰。
形势只馀抔土在，钟山③何必更龙蟠。
【注】①旧京：指南京，曾为六朝古都、南明都城。屈大均为明亡后拒不仕清的遗民。②江南哀：梁代庾信在梁亡之后作《哀江南赋》表达故国之思。③钟山，即紫金山，在南京市东郊。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联点明时节、地点，也写出了诗人旅途所感，呼应诗歌标题。
B. 颔联虚实结合，融情于景，含蓄表达了诗人此时内心的感伤。
C. 颈联借庾信典故及飞鸟归来之景表达对故国深切的思念之情。
D. 尾联对比强烈，“抔土”与“龙蟠”的巨大反差带来无尽感慨。
16. 本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》均借金陵怀古，但二者情感表达各有侧重。请结合作品内容和作者身份，简要分析其不同之处。
2026河南五市高三“一模”语文试题
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
赋得秤送孟孺卿包何
愿以金秤1，因君赠别离。
2悬新月吐，3举众星随。
掌握须平执，锱铢必尽知。
由来投分审，莫放弄权移。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）
A．首联开门见山，直接点出要赠送给友人的礼物，表明惜别之情。
B．将秤上部件“钩”“槌”“衡”分别填入诗中空缺处，1处应填“衡”。
C．须、必、莫三字带有感情倾向，诗人借此发议论，更显语重心长。
D．诗歌阐述使用秤的方法及禁忌，有助于我们了解这一衡量用具。
16．诗人借“秤”这一物品阐明了哪些为人处世的道理？请简要分析。（6分）
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