Hello, 我是在广州深耕了8年中考英语的Wenty老师。目前已帮助过500+初中孩子解决英语学习难题，目前大家的反馈还可以。
前两天，有一位家长发来咨询，这位家长说：“孩子小学没拓展过，现在初一50多分的程度，非常焦虑。”
说实话，作为一名一直在一线教学的老师，我这两年亲眼目睹了新教材难度升级后，在不同程度的孩子身上产生的“化学反应”。说句扎心的话，对于小学基础就薄弱的这批孩子，遇上今年这个新教材，那简直就是难上加难。
到了初一，词汇量和语法难度成倍增加，很多孩子已经完全跟不上节奏了。50分、70分、甚至80多分，这些在90分（及格线）以下徘徊的孩子，他们现在的状态不是不想学，而是已经到了“学不动”的边缘。这里说的90分，是按照广州笔试满分140分来看的。
我当时给这位家长的建议很直接：漏洞如果不及时补上，孩子只会越学越吃力，最后可能连最后一点信心都磨没了，千万不要想着等初三再来，到那时候，孩子时间和精力已经完全不够用了，会非常痛苦且被动。
眼看期中考就在跟前了，50分、70分的成绩还有翻盘的机会吗？我的回答是：当然有，但是找方法之前，要先明确孩子的问题所在。
一. 90分以下的四大痛点：孩子到底卡在哪了？
如果你的孩子目前英语还在90分以下挣扎，根据我的经验，大概率存在以下问题。
1. 词汇问题是最大的拦路虎
90分以下的孩子，通常校内词汇基础都非常薄弱，翻开课本，满眼都是“熟悉的陌生人”。很多孩子背单词还停留在小学那种死记硬背字母的阶段，背了忘，忘了再背，最后索性不背了。
如果孩子校内词汇基础都比较薄弱的话，那做阅读理解更像在看天书。我跟学生交流时，他们最常说的一句话就是：老师，我看不懂题目，选项也看不懂。他们因为不认识单词，做阅读题基本靠蒙，或者在原文里找长得像的词进行“连连看”。这种做法在初中是行不通的，出题人最喜欢在选项里设陷阱。因为看不懂，孩子做题速度也很慢，往往考试快结束了，作文还没动笔。
2. 语法体系混乱，做题全靠运气
说实话，初一语法的难度比小学提升了不止一个档次。90分以下的孩子，脑子里的语法概念基本是一团乱麻，对于语法概念不理解，比如主谓一致、时态变形，在他们眼里就是随机组合。对具体的语法知识点记不牢。语法题纯靠感觉写，写对写错全看运气。
3. 答题完全没技巧，白白丢掉送分题
我自己的经验是，广州卷子的完成句子、语法选择，其实是有很强的规律性的。但这些孩子因为基础不牢，完全不懂分析考点。他们不知道怎么去拆解句子结构，不知道出题人想考哪个短语或者哪个时态，看到空格就发怵，白白丢掉了很多本该拿到的送分题。
4. 畏难情绪严重，心态已经“半放弃”
这是最让我心疼的。因为长期受挫，孩子心态很消极，觉得英语就是翻不过去的大山。一提到英语就心理排斥，这种心理防御机制让他们在考场上更容易放弃。
英语对他们来说，不再是一门语言，而是一个怎么努力也填不满的黑洞。这种消极心态会形成恶性循环：因为不会，所以不想学；因为不学，所以更不会。我跟很多家长交流时都会强调，这个分数段的孩子，补心态和信心比补知识更重要。如果孩子心里那道防线塌了，你塞再多的知识点进去也是漏的。
二、刘老师的抢分攻略：期中考前怎么突破？
针对这些问题，我给各位家长梳理了一套可行性极强的备考思路，希望能给家长们提供一点思路。
1. 词汇复习：给孩子降低难度，从认读开始，别一上来就让孩子拼写
很多家长有个误区，觉得复习单词就是默写。但我跟你们讲，对于90分以下的孩子，第一步千万不要先让他去拼写。
你想想，一个单词他连读都不会读，意思也模糊，你让他一个字母一个字母地背，对他来说难度太大了，简直是折磨。
我的建议是：先做到“认识”就可以了，因为其实考试卷面上。除了词汇题和作文需要拼写，其他大部分题目，能做到基本的识词关就可以。
具体怎么操作呢？
第一步：先让孩子把词汇表中的词汇在课文中找出来，用荧光笔在课文中标注好。
（这一步的目的，是让孩子明确本单元有哪些是重点词。）
第二步：逐句朗读课文，边读边翻译。遇到本单元重点词不认识，就回词汇表找到单词对应的中文，标上意思。如果发现有些不认识的词汇，在本单元词汇表找不到，那大概率就是旧词，需要自己主动去查一下字典，标上中文。
（这一步的目的，是让孩子做到能看懂课文）
第三步：课文理解没问题之后，就可以回词汇表进行遮默练习。把课后词汇表打开，遮住中文看英文，只要孩子能在3秒内反应出中文意思，就算过关。没有反应过来，就做好标记，多次复习。
（这一步的目的，是让孩子再次增加认读频率，增加认读的熟练度。）
如果能做到以上3步，那起码可以先扫清部分阅读障碍，帮助孩子看懂题目在说什么，选项是什么意思。等他把大部分词汇都混个脸熟了，再针对那些核心词汇去着重掌握拼写。由易到难，孩子才不会还没开始就想放弃。
2. 语法复习：必须“翻旧账”，从地基补起
广州的英语考查不像小学，这学期考什么就只复习什么。初中的语法是层层递进的。如果上学期（七上）的基础没打好，这学期（七下）只会越学越晕。
七上重点：主要是冠词、代词、形容词、三大基础时态（一般现在、一般过去、一般将来），还有if引导的条件状语从句。
七下重点：1-4单元主要是冠词、现在进行时、方位介词、连词、反身代词。
如果孩子现在连一般现在时的动词三单要加s都搞不清楚，这学期再学现在进行时的be doing，他只会把两者搅成一锅粥。所以，复习的时候，一定要回过头去看看上学期的基础语法。磨刀不误砍柴工，地基稳了，上面的楼才盖得起来。
3. 建立信心：定一个“够得着”的目标
这是最最重要的一点，我常跟家长说，要让孩子觉得他的付出是有用的，能让他看到实实在在的甜头。
我之前带过一个学生，他做完成句子题基本是拿不到一半的分数。我试了一下，没让他去钻研复杂的语法，而是跟他说：你只要把这几个重点的短语背了，考试直接用上就能拿分了。
他按照我说法，先把几个短语背了，再去做题，发现能拿到分了，英语好像也没有那么难。这时候我再引导他：你看，你再稍微关注一下变形，是不是又能多拿一分两分了？就是这样一步步，给孩子拆分小目标，建立信心。我们要让他感觉到：原来英语不是玄学，只要按照正确的方法，付出是可以有收获的！
三. 考前最后阶段，家长可以做什么？
很多家长问我，刘老师，我也想帮孩子，但我英语也不好，或者我一管他他就烦，怎么办？说实话，这个阶段，家长的情绪价值远大于辅导价值。
第一，帮孩子做“减法”。
如果孩子现在只有60分，你别逼着他去做那些完形填空和阅读。你就跟他说：这次期中考，咱们就把课本上这四个单元的单词认全了，把核心短语记熟了，这部分的分数拿到了，就是很大的进步。帮他把目标具体化，他才不会觉得无从下手或着离目标遥不可及。
第二，专业的事情交给专业的人做。
说实话，我特别理解很多家长的无奈。想帮孩子，但翻开初一的英语书，发现很多语法自己也记不清了，或者讲法跟学校老师不一样，讲两句孩子就嫌烦，最后搞得鸡飞狗跳。
初中英语的体系化很强，尤其是广州的考题，考得很细。如果家长辅导不了，我的建议是不要强求，及时请一位专业的老师帮孩子梳理。老师能一眼看出孩子是哪个时态混淆了，或者是哪个单元的短语没过关。这种“定点爆破”式的复习，比家长在家焦虑地盯着孩子默写要高效得多。
把专业的事交给专业的人，家长负责给孩子做好后勤和心理疏导，分工明确，孩子的压力也会小很多。
第三，给孩子一点“确定感”。
我带过这么多学生，发现那些能逆袭的孩子，往往是因为某一次考试多拿了几分，得到了老师或者家长的肯定。他突然觉得：诶，我也能学好。这个心理开关一旦触发，后面的路就好走多了。
所以，哪怕他只是弄懂了一个方位介词，或者记住了几个短语，咱们也要及时给他点个赞。对于这个分数段的孩子来说，信心和成就感，真的比什么都重要。
四. 写到最后
在广州教书这么多年，我见过太多因为小学基础薄弱，导致一步没跟上、步步跟不上的情况。很多孩子在初中挣扎了三年，到了初三才发现漏洞太大，想补都难，那种无力感真的很让人心疼。
但我始终觉得，英语学习是有章可循的，它更多考查的是孩子的学习习惯和勤奋度。90分以下的孩子，虽然地基有漏洞，但只要现在开始补，一切都还来得及。
我知道家长们焦虑，我也知道孩子真的很辛苦。但请记住，那个深夜在台灯下对着英语单词发愁的孩子，他其实比任何人都渴望进步。
咱们当家长的，如果能在这个关键时刻拉他一把，给他一点具体的指引和足够的耐心，而不是一味的责备，或许这就是他逆袭的转折点。
漏洞补上了，信心找回来了，孩子自然就有了往前走的动力。
我是Wenty老师，在广州专注初中英语教学。如果大家还有其他英语学习方面的问题，欢迎在评论区留言，或者加我微信沟通。
