《我的______》（半命题作文）完整内容（含例文）
题目：《我的______》（半命题）
地区：重庆巴南区年份：2023-2024学年 考试类型：期末
具体要求：补充横线内容（如爸爸、老师、邻居），抓住人物特点，结合具体事例描写，字数300字左右，语句通顺。
审题
半命题作文，写人，要有特点，特点可以是外貌和性格。一般写人物都有外貌描写，但只需两三句，重点放在人物性格特点上，可以是乐观开朗、风趣幽默，也可以是温柔善良或者严谨认真等，核心是要有具体的事件做支撑，通过事件展现人物特征。
选材
写人的作文，选材可以采用扫描法，把熟悉的人逐个列出来，然后筛选有明显外貌特征或性格特征的人，再思考这些性格特征是通过哪件事体现出来的。
写人的作文选材有一个小技巧，那就是选择“熟悉的陌生人”——你经常见到这个人，但你们之间没有太多沟通交流，甚至不知道他的名字。这类人写起来更自由，因为“管中窥豹，只见一斑”，聚焦一个细节或一件小事，比全面刻画更容易上手。但结合本文题目，这种方式可灵活运用，不必生硬套用。
具体选材
补充题目：我的老师；性格特点：幽默机智；具体事件：运动会报名时，“我”擅长跑步但不想参加800米比赛，找老师求情，老师用幽默的语言化解“我”的顾虑，让“我”欣然接受比赛。
表现手法
要表现老师的幽默机智，以运动会报名为核心事件，重点刻画老师的语言、神态，以及“我”的心理活动和周围同学的反应。同时铺垫“我”擅长跑步的特点，避免给人“老师不尊重学生意愿”的负面印象，让情节更合理。
作文框架
第一部分：简单介绍老师，包括身材、外貌特点，点出老师幽默机智的性格。
第二部分：1. 交代事件起因——学校要开运动会；2. 说明“我”的情况：擅长跑步，但怕比赛输了被嘲笑，不想参加800米比赛；3. 详细描写“我”与老师的对话，展现老师的幽默。
第三部分：总结老师的幽默机智，表达对老师的喜爱之情。
例文
我的老师
我的老师是一位年轻的小伙子，个子高高的，戴着一副黑框眼镜，笑起来眼睛会弯成月牙，与其说是老师，他更像我们身边风趣幽默的大哥哥。
有一次社会大课堂前，老师特意叮嘱我们不许带饮料、瓜子等零食。班上一个淘气的男生故意捣乱，大声喊：“老师，能带啤酒吗？”老师眼睛一眯，笑着回怼：“行啊，让你爸搬一箱来，我陪你一起喝。”那男生立马蔫了，小声嘟囔：“那还是算了！”全班同学瞬间哄堂大笑，课堂氛围一下子活跃起来。
最让我难忘的是去年运动会报名。我跑得比较快，班长悄悄给我报了800米，可我既怕累，又怕输了被同学嘲笑，就课后找老师求情。老师看着我，又翻了翻报名册，挠了挠头，一脸为难又认真地说：“这次真没有1500米，最长就800米，你就将就跑跑呗，下次有长距离，我一定先给你报！”旁边的同学笑得前仰后合，我也哭笑不得，只好答应了。
这就是我的老师，用幽默化解小烦恼，陪着我们快乐成长，我特别喜欢他。
总结：例文并未严格按照框架进行，很多时候，框架主要是为了梳理思路，但当正式写的时候可能会更好的灵感，那就按更好的灵感来写，写的时候感觉表现幽默仅仅靠一次对话确实有点虚，因此又加入了一次对话。学生可以重点学习第二次对话，用对话表现幽默，不仅仅是内容，还需要注意动作、神态以及周围人的表现。
