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It+be+名词+to do
It's our duty to take good care of the old.
It takes sb+some time+to do
How long did it take you to finish the work?
It+be+形容词+for sb+to do
It is difficult for us to finish writing the composition in a quarter of an hour.
It+be+形容词+of sb+to do
It is stupid of you to write down everything (that) the teacher says.
It seems(appears)+形容词+to do
It seemed impossible to save money.
后面能接不定式作宾语的动词有：agree, ask, choose, decide, forget, hope, learn, want, wish, would like等。
We hope to get there before dark. 我们希望天黑以前到那儿。
The man decided to do it herself. 那个男人决定自己做那件事。
remember to do 记住要做某事
remember doing 记得曾经做过某事
forget to do 忘记要做某事
forget doing 忘记曾经做过某事
stop to do 停下来去做某事
stop doing 停止做某事
go on to do 继续做另一件事
go on doing 继续做原来在做的事
小试牛刀~
Why not try ___________ (go) to Shanghai by ship.
The bad weather stops me from _____________(go) out.
They decide ______________(steal) some grapes. ___________ a bad decision！
The party ends up _____________(sing) because it’s too late.
In most Asian countries, it is not common for teenagers _____________(move) out.
I have no choice but _____________(go) with him.
He had his hair ____________ (cut) this morning.
Thanks to the Internet, different kinds of information can ___________(learn) in a short time.
He is ____________(worry) about failing the exam.
四部做题法
为深入贯彻落实教育部关于中小学阳光招生专项行动的精神，守牢教育公平底线，办人民满意的教育，现就做好2026年全省普通高中招生管理工作通1. 学科兴趣不足
. 学科兴趣不足，抵触学习
觉得枯燥、抽象、难背，缺乏主动学习动力，长期敷衍导致差距越拉越大。
2. 基础知识点薄弱（不背）
时间线、概念、地图、制度、事件因果等基础内容记不牢、记混淆，答题时无从下手。
3. 只会死记硬背，不会理解运用
机械背诵不理解逻辑，不会结合材料分析，题目稍变就不会答，主观题得分低。
4. 答题方法与规范不足
不会分点作答、不会提炼关键词
四种
第一步：通读上下文，锁定段落主旨
不急于选答案，先读设空处前 1 - 2 句和后 1 - 2 句，明确段落核心话题（如 U6 “发明创造”、U11 “职业选择”），避免所选句子偏离主题。
若段落为总分结构，设空句多为分论点或细节补充；若为转折结构，需关注前后内容的对比关系，比如前文讲优点，设空后讲缺点，中间需填转折句。
第二步：抓取衔接信号，突破逻辑关系
衔接词和指代词是解题关键，需熟练掌握 U1 - U14 高频衔接词汇，快速定位句子间关系：
转折关系：however, but, yet, although（前文讲 “线上学习方便”，设空后讲 “易分心”，可填 “However, online learning has its disadvantages.”）
递进关系：besides, also, moreover, what's more（前文讲 “阅读能积累词汇”，设空句可填 “Besides, it can improve our writing skills.”）
因果关系：so, therefore, as a result, because of（前文讲 “下雨路滑”，设空后讲 “迟到”，中间可填 “As a result, many students were late for school.”）
指代关系：it, they, this, that, these（设空句中出现代词，需在前文找到指代对象，如 “they” 可能指代前文的 “books”“students” 等）
词汇复现：设空句常含前文出现的核心词（原词或同义替换），如前文提 “environmental protection”，设空句可能用 “protect the environment” 呼应。
第三步：判断句子功能，匹配语境需求
段中设空句的功能多为四种，结合语境精准匹配：
细节补充：对前文观点举例说明，常用 for example, for instance 等信号词（如前文讲 “很多传统节日”，设空句可填 “For example, the Mid - Autumn Festival is a time for family gathering.”，适配 U2 节日主题）。
承上启下：衔接两段内容，既总结前文，又引出后文新话题（如前文讲 “学习英语的方法”，后文讲 “学习英语的意义”，设空句可填 “These methods can help us learn English well, and learning English is also very important.”）。
观点转折：否定或补充前文观点，常用 but, however 等（如前文讲 “手机方便沟通”，设空句可填 “But spending too much time on phones is bad for our eyes.”）。
解释说明：对前文难理解的概念或观点进行解读（如前文提 “online education”，设空句可填 “It means students study at home through the Internet.”，适配 U14 科技相关主题）。
第四步：代入选项验证，排查逻辑漏洞
将候选句子代入设空处，通读整段，检查语义是否连贯、时态是否一致、人称是否统一（如前文用一般现在时，设空句不宜用一般过去时）。
排除干扰项：若选项内容与段落主题无关、逻辑词不匹配，或出现未提及的新信息，直接排除。
重点核对 U1 - U14 易错点：如衔接词误用（although 不能和 but 连用）、代词指代不明、同义转换错误（如 “different” 对应 “not the same”）。
单词题型考试做题方法和判断策略不变，名变复、形变副或比较最高级、动词判断时态语态或to do/doing、介词、冠词、连词…………
小试牛刀~
分数分段详解（20 分制）
第一档：优秀（17-20 分）
内容：要点完整且细节丰富，紧扣主题，有适当发挥
语言：语法正确，词汇丰富多样，句式灵活多变
结构：逻辑清晰，段落分明，衔接自然流畅
书写：工整规范，词数80-100（<60 词扣 2 分）
第二档：良好（14-16 分）
基本包含所有要点，遗漏少量非关键要点
语言较流畅，有少量语法错误但不影响理解
结构较清晰，有基本框架
第三档：中等（10-13 分）
包含大多数要点，但有重要遗漏
语言错误较多，但仍能基本传达意思
结构松散，段落划分不明确
际用途，从而提高学生对数学学习的兴趣和积极性。
第四档：及格（7-9 分）
仅覆盖部分要点，内容明显不足
语法错误严重影响理解
结构混乱，无法清晰表达观点
第五档：不及格（6 分以下）
文不对题或内容极度匮乏
语言支离破碎，难以理解
词数严重不足（<60 词）
基础思路
模板（"总 - 分 - 总" 三段式）
1. 开头段（1-2 句）：点题
直接点题："Nowadays, ... is becoming more and more important/popular."
背景引入："With the development of ..., ... has changed a lot."
2. 主体段（5-6 句）：展开
分点论述（议论文）："First/Second/Third, ..."
时间顺序（记叙文）："At first/Then/Finally, ..."
细节描述（说明文）：按特征 / 功能 / 用途等展开
3. 结尾段（1-2 句）：升华
总结全文："In a word/To sum up, ..."
表达期望："I hope that ..."
呼应开头：重申主题重要性
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