新卫携手研教韵 异构同心提质量——中考复习课同课异构教研活动

新卫携手研教韵

异构同心体质量

中考复习课同课异构教研活动

     九年级语文教研活动以古典诗歌教学为核心载体，以同课异构为教研抓手，以备考座谈为延伸，在交流研讨中尽显语文教学的人文温度与专业深度，为中考诗歌鉴赏复习指明方向。

     新乡学院附属中学田路平老师以《饮酒（其五）》《游山西村》联读为教学脉络，循诗歌意象走入诗词意境，由诗人情感探寻文字背后的哲思。课堂上，田老师通过对比鉴赏厘清两首诗的诗心差异，以知人论世的方法深挖诗人的人生选择，细细品读间，展现出陶渊明归隐田园的悠然心境与陆游身处逆境的坚守情怀。整堂课环环相扣、层层递进，既传授诗歌鉴赏的方法技巧，又传递文人风骨与精神底蕴，让学生在诗词浸润中提升语文素养。

    卫辉市第十中学牛丽娜老师聚焦中考山水田园诗专题复习，以“寻景入诗·以情观山”为教学主线，串联课内经典诗词篇目，精心搭建“寻景—绘境—析法—悟情”四步诗歌鉴赏体系。课堂紧扣中考考点，立足学生实际学情，将零散的诗词知识系统化，把答题技巧范式化，干货满满、针对性极强，为中考语文专题复习打造了高效可复制的教学范本。

     课后，两校语文教研组围绕两节公开课展开精准点评，既充分肯定两位教师的教学设计巧思与课堂亮点，也针对教学细节提出切实可行的优化建议。在随后的九年级备考座谈中，老师们紧扣中考命题趋势、高效复习策略、学情难点突破等核心问题深入交流、畅所欲言，凝聚备考共识，优化教学路径，以集体教研之智，为学子冲刺中考筑牢坚实的教学根基。

     数学专场围绕中考核心考点折叠问题专题开展同课异构，两位授课教师分别聚焦基础巩固、折叠动点求最值两大核心方向，全程紧扣折叠问题的轴对称本质，以差异化教学设计，精准对接不同层次学生的复习需求，助力学生补齐旧知短板、突破思维瓶颈，实现复习课提质增效。

     卫辉十中田树芳老师立足基础巩固型复习，以“补齐旧知、稳拿基础分”为教学核心，紧扣折叠的轴对称性质展开教学。课堂开篇以纸片折叠实操入手，直观讲解“折痕为对称轴，折叠前后图形关于折痕轴对称”的核心原理，拆解轴对称下的全等不变、对应点连线性质等关键知识点；精选中考基础折叠真题，设计“找折痕—标等量—算线段”阶梯式例题，搭配当堂检测、即时点评环节，帮助学生快速查漏补缺，夯实基础。同时也针对课堂情感互动不足的问题，明确后续优化方向，让复习课既有知识深度，更有教育温度。

     新乡学院附属中学宋艳梅老师带来《折叠动点求最值专题课》，聚焦中考高频难点，以“突破压轴、拓展思维”为核心目标。课堂开篇明确解题核心逻辑：将折叠动态问题借助轴对称转化为静态问题，再结合“两点之间线段最短”“垂线段最短”等基本事实求解；随后拆解三大解题步骤，通过动手操作、动态演示、问题驱动等方式，引导学生自主探究、归纳解题模型，实现从“会做题”到“会想题”的思维升级，无缝衔接中考压轴考点，助力学生突破动态几何思维瓶颈。课堂中注重倾听学生思路，及时给予鼓励与指导，全力保护学生的探究热情。

     课后，新乡学院附属中学副校长王文华、卫辉市教研室副主任许玉凤分别对此次教研活动进行总结点评。

     王校长强调，九年级复习课的核心价值，不仅在于帮助学生补齐七、八年级知识漏洞，更在于培养学生归纳总结能力、突破思维瓶颈。教师要立足学情及时调整教学环节，始终牢记教育初心，怀揣对学生的关爱、对学科的热爱，做有幸福感、有温度的教育者，让复习课真正惠及每一位学生。

     许主任对两节数学复习课给予高度评价，指出两堂课精准践行“五实”课堂与教学评一体化理念，各有侧重、优势互补，教学逻辑清晰，紧扣学科本质，既扎实筑牢知识基础，又着力提升学生思维能力，实现了“教—学—评”完整闭环，为全市九年级中考复习课教学提供了优秀范例。同时勉励全体教师，深耕课堂、潜心教研，打造扎实、充实、丰实、平实、真实的课堂，真正以教研助力学生全面成长。