济南二模
1. C
2. B
3. D
4. 修辞手法：排比、反复。
效果：排比增强语势，强调深入群众的必要性内涵：①立场上坚持以人民为中心，深入生活、扎根人民；②创作上反映人民生活与心声，满足人民精神需求③态度上向人民学习，以人民为创作源泉
实例：柳青扎根农村14年创作《创业史》，反映农民翻身历程；周立波与群众同吃同住，创作《暴风骤雨》展现农村变革。
5. C
6. D
7. 差异：①文本一为纪实文学，以真实细节、事件直接展现匮乏，语言庄重带抒情；②文本二为话剧，以人物对话、舞台提示间接展现困境，语言口语化、生活化，有戏剧张力。
8. 示例：
松潘草地，寒风呼啸，郑金煌被绑在马上，面色惨白。
【舞台】A
郑金煌（挣扎起身，声音微弱断续）：政……政治委员……我要掉队了……我舍不得红军……请让我最后一次向您敬礼吧……B
杨成武（上前扶住他，语气坚定）：小金，你可以的！我们一定带你走出草地！
9. B、D、G
10. C
11. D
12. (1) 汉朝取得天下后，沿袭周朝制度，分割天下立宗族子弟、封功臣。
(2) 想要天下安定，不如多建诸侯以削弱他们的力量。
13. 差异：柳宗元的“势”是历史发展的客观趋势（郡县制取代分封制是时势必然）；贾谊的“势”是诸侯势力强弱的政治形势（强者先反，弱者后反）。
共通之道：削弱地方势力，加强中央集权，维护国家统一。
14. C
15. 李诗塑造勇猛报国立功的青年形象，表达赞美与期许；岑诗塑造不畏酷寒、豪放善战的将军形象，表达赞美与边塞豪情。
16. (1) 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心
(2) 脚著谢公屐，身登青云梯
(3) 示例：朱门酒肉臭，路有冻死骨
17. A
18. ②删去“是”，改为“并非造作的文词”；⑥添加“与”，改为“与她相对粗鄙的村妇身份完全吻合”
19. A
20. A：以声喻声（比喻）；B：侧面烘托（以形写声/通感）；C：以通感手法，用登山的视觉形象写声音变化，直观展现声音层次。
21. 特点：①口语化、方言化，用“俺”“小妮子”等词，符合人物身份；②运用比喻、夸张，生动表现对黛玉的喜爱与爽利性格；③句式错落，节奏明快，富有戏剧张力。
22. 作文（立意参考：语言的传承与创新、古今文化对话、传统与现代的共鸣，题目自拟，800字以上）
