【第1967期B】中考名著阅读题精练(一)
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【第1967期B】中考名著阅读题精练(一)
1．班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。
小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助她补全下面的手册内容。
昆虫名称 | 图鉴 | 文字介绍 |
①____ | 
| 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②__________（战术）制服敌人。 |
①____ 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。
特点：善于利用②__________（战术）制服敌人。
2.（2025·西藏·中考真题）阅读下面的语段，完成下面小题。
但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它沿着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”A．《海底两万里》B．《水浒传》C．《朝花夕拾》D．《昆虫记》（2）学校招募主题为“演绎经典名著 感受文学魅力”的课本剧演员，你和好友想参演“长妈妈”和“衍太太”这两个角色，根据文本内容分析她们的特点，写明依据。3.班级举行“经典阅读”分享会，请你参与小组活动并完成任务。(1)人工智能（AI）具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。请你将下面对话内容补充完整。小语：朱先生好，我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前，我们在阅读《经典常谈》时有一些困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，您有好的建议吗？ 朱自清：你好，小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”，也就是说每次阅读只关注某一方面的内容，不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语：哦，明白了。您说的是我们可以采用_______（阅读方法）读《经典常谈》。 朱自清：是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经典有关联。比如，你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后，还希望拓展《战国策》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中《〈战国策〉第八》。 小语：确实是。我读《〈战国策〉第八》时有了新的认识，如_______。谢谢您，朱先生。 |
(2)小文小组根据兴趣，以《西游记》中的重要地点与精彩故事为专题，绘制了“唐僧西行途经诸山简略图”。请你在图中空缺处填写相应的故事情节。 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进……敌人把煤油倒在桥板上，开始烧了起来。但是这时已有二十个左右红军匍匐向前爬了过来，把手榴弹一个接着一个投到了敌军机枪阵地。上面这段文字出自《红星照耀中国》，记录了红军长征中一次重大的战役：______，这段话写出了红军______的精神。 我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。附带说一句，司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩戴军衔领章。根据选段，简要分析在斯诺眼里彭德怀是一个怎样的人？5.《水浒传》的最大艺术成就是塑造了一大批鲜活的英雄人物形象，根据名著内容，请你完成下面表格，绽放英雄风采。
《水浒传》丰富多彩的侠义精神图谱 |
英雄人物 | 英雄事迹 | 英雄品质 |
①______ | 义释晁盖、怒杀阎婆惜等 | 义薄云天有胆有识 |
花和尚鲁智深 | ②______、大闹野猪林等 | 嫉恶如仇侠肝义胆 |
行者武松 | 景阳冈打虎、醉打蒋门神等 | 英勇无畏③______ |
【参考答案】
1.【答案】 螳螂 “心理战术”
【详解】第一空：根据手册中图鉴的图片及文字介绍可知，这种昆虫是螳螂。
第二空：螳螂总是假装是被风吹动的树叶摇晃着，让经过的猎物没有察觉，放松警惕地在螳螂身边停留，螳螂就突然袭击，用两把大刀夹住了猎物。这是它用“心理战术”制服敌人的。
2.（1）C （2）长妈妈：从语段一可知，长妈妈不小心踩死隐鼠，可见她有些粗心；从语段二涉及到的长妈妈为“我”买《山海经》，能看出她善良、真诚，对“我”充满关爱。衍太太：从语段三可知，衍太太看到孩子们吃冰，不仅不阻止，还鼓励多吃，可见她心术不正，喜欢怂恿孩子做不好的事，是个自私自利、品德不良的人。3.(1) 选择性阅读 示例一：阅读了《〈战国策〉第八》，我明白了“策士”是在战国混战的背景下应运而生。策士分为“合纵”和“连横”两派。策士们没有是非曲直的标准，只是为了迎合君主的好恶。示例二：阅读了《〈战国策〉第八》，我知道了记载策士说辞的书叫《战国策》。早在刘向编订《战国策》前汉初著名说客蒯通已进行整理和润饰。“战国”的名称是刘向在《战国策》中提出的。示例三：阅读了《〈战国策〉第八》，我了解到《战国策》在文学史上具有独特的价值。其文章以纵横捭阖之笔，展现了策士们的机智善辩和雄才大略。语言犀利明快，善用比喻、夸张等修辞手法，增强了说服力和感染力。同时，它也为我们研究战国时期的政治、经济、文化等方面提供了丰富的史料。4.（一）飞夺泸定桥； 英勇无畏（或“不怕牺牲”“前赴后继”）（二）在斯诺眼中，彭德怀是一位生活节俭、艰苦朴素、平易近人、与部下同甘共苦的人。【详解】根据“司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕”可知，作者通过描写司令部的简单布局，侧面表现彭德怀生活节俭，艰苦朴素；根据“他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩戴军衔领章”可知，彭德怀的日常穿着与部下一样，这体现他平易近人，与部下同甘共苦。
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