2026年滁州市中考一模语文试卷及答案
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2026年滁州市中考一模语文试卷及答案
滁州一模 (4)示例一:①螳螂 ②最美丽的"杀手"③迷人的形象,优雅的姿态,这美丽之下掩盖的是凶狠残暴,你就是"最美杀手",你告诫我们不能被外表所迷惑。示例二:①萤火虫 ②最耀眼的"魔法师" ③你携带光亮,在黑夜里闪烁,你是"月亮里掉下来的小火花";你还是高超的魔法师,用魔法享受美食。示例一:选择【甲】句。句式上,采用对称短句,结构整齐,节奏明快,读起来朗朗上口;内容上,直接点明"阳光大课间"活动主题,突出运动与健康成长的关系,主题明确,适合校园宣传。示例二:选择【乙】句。句式上,句式整齐,节奏铿锵,读起来朗朗上口,富有感染力与号召力;内容上,将大课间与青春、体魄、梦想相连,立意更深远,体现了体育锻炼对青少年全面发展的重要意义。(2)示例:①开展阳光大课间活动,是为了让同学们在下课间隙放松身心,通过活动,增强学生体质,培养学生协作的意识。(意思对即可)②可以多增加一些趣味运动和集体项目,让同学们在合作与游戏中主动参与。(意思对即可)4.B(B项错误,第④段写彭清林主动帮助陌生阿姨搬水果的细节,展现了彭清林"微光成炬"的公益精神。)6.环境描写,(1分)营造出一种温馨祥和的氛围,(2分)奠定了全文温暖感人的基调。(1分)7.运用神态描写、语言描写,(2分)精准刻画了彭清林乐观、知足、乐于助人的形象,展现了他"平凡中的伟大"的精神品质,呼应了文章的主旨。(2分)8.①作为线索,贯串全文。文章围绕着"爱的传递"这一主旨展开,标题将温暖的小事串联,使文章结构严谨。②点明主旨,升华主题。彭清林一系列善举,构成了"爱"的具体内涵,而"传递"则强调了爱的传递性。③饱含情感,吸引读者,引发读者共鸣。"爱的传递"富有温情与感染力,能激发读者的情感认同。(每点2分,共6分;意思对即可)9.D(D项错误,根据材料四第②段中的"博物馆的IP化不仅依赖于……让游客从参观者转变为文化的传承者和传播者"可知,不是让游客成为直接的参观者。)②西递建有"牛肠水街",宏村设有月沼和水渠系统(在绿林荫翳的青山环绕之下,蜿蜒曲折的溪水穿村而过)(2分)11.②(重利轻义,唯利是图)(1分)违背了徽商"义利并重"的精神,因此不属于徽商精神。(2分)12.示例:①活化生态智慧:保护徽派建筑与古村落,传承"天人合﹣"的营造理念,在文旅融合中保留生态布局,让传统人居智慧融入现代生活。②弘扬徽商精神:传承"贾而好儒、义利并重"的核心内涵,将诚信经营、社会责任等融入当代商业与教育,实现物质文明与精神文明协调发展。③加大保护力度:加强历史文化名城、街区、村镇有效保护和活态传承。④创新活态传播:搭建体验式平台,通过非遗工坊、科技展陈、专家解读等方式,建立大众与徽州文化的情感连接,推动参观者向传承者、传播者转变。(每点2分,共6分;答出三点即可)13.D(D项错误,D项中"既济而未成列"中的"既"和"既出,得其船"中的"既"都是"已经"的意思,含义相同。)15.(1)(曹刿)向下察看车轮碾出的痕迹,登上车前的横木眺望齐国军队。(2)宋军已经排成战斗的行列,楚军没有全部渡过泓水。16.【甲】文中鲁庄公善于听取意见,在战争中获得胜利;(2分)【乙】文中宋襄公固执己见,在战争中被击败。(2分)启示:在学习或生活中要虚心采纳正确的意见,不固执己见。(1分)[乙】楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战,大司马公孙固劝阻说:"上天遗弃商朝已经很久了,君王要复兴它,这种行为是不可宽恕的。"襄公不听。冬天十一月初一,宋襄公与楚军在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列,楚军没有全部渡过泓水。司马子鱼说:"敌众我寡,趁他们还没有全部渡过河,请下令攻击他们。"宋襄公说:"不行。"楚军渡过河还没有排成战斗的行列,子鱼又建议进攻。宋襄公说:"还不行。"等楚军摆好阵势后宋军才发动攻击,结果宋军大败。宋襄公大腿受伤,护卫官被杀。
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