【高考专栏】2026届浙江杭州二模英语试卷@全国新高考I卷 @四月模考

【导语】

• 整套试卷设计体现了 “立德树人、素养立意、真实语境、思辨导向” 的命题趋势，与新课标和高考评价体系高度契合。语篇特色具体表现为：
• I. 主题广泛，体现跨文化与国际视野
• 人与自然：阅读理解A篇聚焦热带雨林的可持续管理，引入“债务换自然”等国际协作概念，培养环保意识和全球公民责任。
• 人与自我：B篇讲述个人梦想与家庭期望的冲突与和解，探讨身份认同与成长；完形填空讲述AI技术解放医生，回归人文关怀，探讨科技与人的关系。
• 人与社会：D篇批判性地探讨大众对科幻作品的误读，鼓励批判性思维；七选五讨论街道命名背后的历史与政治意涵，涉及公共记忆与殖民历史，话题深刻。
• II. 体裁多样，强调语篇类型真实性
• 涵盖了论述文（A篇、D篇）、记叙文（B篇、读后续写材料）、说明文（C篇）、议论文（七选五）以及新媒体语篇（应用文：向校报投稿）。这种多样性旨在考察学生在不同真实语境下理解和运用语言的能力。
• III. 思维层次分明，突出高阶思维
• 信息获取与识别：如第21、22题，直接从文本中定位事实信息。
• 推断与判断：如第24题（推断主人公内心挣扎根源）、第32题（推断例子作用）。
• 批判与评价：如第35题（为文章选最佳标题，需要整体理解和评价作者观点）、第33题（理解并解释“蓝图问题”的概念）。
• 这种从“文本显性信息”到“文本隐性逻辑”再到“评价文本观点”的梯度设计，符合高考对学生思维品质的考察要求。
• IV.融入图表信息，考察多模态语篇能力
• 阅读理解A篇引入了森林再生的时间轴图示（Figure 1），要求考生结合文本与图表信息作答（第22题）。这顺应了新媒体时代信息呈现的多样化趋势，考察了学生处理复合型文本的能力。
• 整体而言，试卷注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合考查。语篇选材深刻，设问思维含量高；写作任务真实、开放，给予学生展示语言运用和创造性思维的空间。对于高三备考而言，它是一份很好的练习材料。