福建省教师招聘考试自2010年起开始实行统招统考，至今已走过15年历程。对于备战2026年的考生来说，回顾历年试题、挖掘其中规律，是备考中不可忽视的重要环节。如果你已经发现了这些规律，恭喜你，这将为你的备考提供巨大的优势；如果你还未领悟其中的奥妙，也无需担心，接下来的内容将为你详细解析。
通过梳理历年试题，可以发现福建省教师招聘考试的内容具有高度的规律性。以2025年考试大纲为例，考试内容分为四大模块：时事政治约占10%，教育法律法规与政策约占15%，教育学约占35%，心理学约占40%。尽管每年的占比可能略有调整，但教育学和心理学两大模块始终占据70%以上的比例，是考试的核心内容。
掌握这些规律，可以帮助考生在备考时更有针对性地分配时间和精力，从而达到事半功倍的效果。与其盲目刷题，不如深入研究历年试题，抓住考试的重点和趋势，为2026年4月18日的考试做好充分准备。
从题型方面来看，我们一起来探索教育学和心理学的命题规律：
从历年试题中可见，考试题型包括客观题（单选题、多选题、判断题、填空题）、主观题（判断说理题、论述题、简答题、案例分析题）两大部分八大种类。其中2020至2025年来看，单选题、多选题和填空题已经成为必考的题型，命题的稳定性还是比较高；主观题主要是围绕着辨析题（即判断说理题）和材料分析题来考察。
在福建省教师招聘考试中，题型可分为客观题型和主观题型。客观题型包括选择题、填空题、判断题，其规律类似，可统一归为客观题型分析；主观题型分为两类，一类是简答题、论述题、判断说理题，目前来看主要是考判断说理题，第2主要是材料分析题（即案例分析题），两类主观题规律差异较大，故主观题分为两部分分析。这种分类有助于考生更有针对性地备考，提高复习效率。
01
核心知识反复考
【2025年真题·填空题46】根据情感的社会内容，情感分为道德感、理智感和美感。
【2012单选题】学生解出一道难题感到无比的兴奋、内心充满轻松愉悦的体验，这属于（ ）。
A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感
【2013.12单选题】学生力克难题后产生自豪感，这种体验是（ ）。
A.应激 B.美感 C.道德感 D.理智感
【2020.26单选题】关于情感的描述正确的是（ ）。
A.喜者见之则喜是一种激情
B.暴怒的、肌肉紧张、面红耳赤是一种应激
C.认知活动中有新发现的喜悦是一种理智感
D.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种美感
【2021.18单选题】学生成功破解数学难题后产生的愉快感属于（ ）。
A.美感 B.理智感 C.道德感 D.自我效能感
在上述 5 道题目里，有 3 道题的内容近乎一致，且这 5 道题所选的答案均为 “理智感”。此题目旨在考查情感的分类相关知识。依据情感的社会性内容，情感可划分为道德感、理智感与美感。道德感是个体对自身或他人的言行是否契合一定社会道德标准所产生的情感体验。理智感则是人在从事智力活动过程中所生成的情感体验。美感是当人们依据审美标准，对自然现象、社会现象以及文艺作品进行评价时所产生的情感。上述 3 道题目均涉及解难题的情境，而解题属于典型的智力活动，因此在这一过程中产生的情感为理智感。
17.【2010年真题】下列能体现循序渐进教学原则的是（ ）。
A.时教必有正业 B.君子之教，喻也
C.藏息相辅 D.不陵节而施
17.【2012年真题】《学记》提出“学不躐等”，“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（ ）。
A.启发性原则 B.直观性原则
C.循序渐进原则 D.巩固性原则
17.【2019年真题】“不陵节而施之谓孙”体现的教学原则是（ ）。
A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则
以上3道题考的都是教学原则中的循序渐进原则，“不陵节而施之”都是一模一样考过2次。
【2018年真题】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有_______之间的矛盾。
【2012年真题】德育过程的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求水平与学生已有的_______之间的矛盾。
又比如，德育过程的主要矛盾，填空题考的都是一模一样的知识点。像这样子的规律，还有很多，这就是为什么星哥一直强调真题的重要性，你们可以结合真题去探索。星哥整理近十年的真题群公告，大家直接进群获取即可！
02
核心知识变式考
变式考就是改变非本质的特征，考察核心本质的内容，以往考过的知识点，后面变换不同的题型再进行考察。
22.【2019年真题】根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的规律，学生学完新的知识后需要（ ）。
A.分散复习 B.及时复习 C.间隔复习 D.适当过度复习
31.【2010年真题】甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习，一周后，甲班同学的平均保持量83%，乙班同学的保持量25%。由此可见，防止遗忘要（ ）。
A.集中复习 B.分散复习 C.及时复习 D.适度复习
【2023年真题】57.艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘进程是________。
48.【2011年真题】心理学家艾宾浩斯的研究发现，遗忘进程具有不均衡性，表现为_______。
54.【2020年真题】根据遗忘的干扰说，为了防止遗忘，应及时复习。该观点是否正确？运用遗忘理论加以说明。
以上的知识点都是围绕着艾宾浩斯遗忘曲线，比如前面2道选择题的考察基本上都是一样的，强调要及时复习，同样是这个知识点，也可以考到填空题，而且考的是一样的，同样这个知识点的考点也涉及考辨析题，和遗忘理论，干扰抑制说结合起来考。
03
核心知识换维度考
换维度考的意思就是同样一个知识点，存在不同阶段或者不同的特性，以前考察的第一阶段特征，下次就考其他阶段或者特征，像这种类似的有不同结构、成分以及组成部分，换着考。
【2016年真题】皮亚杰将儿童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、_______和形式运算阶段。
【2013年真题】皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段、前运动阶段、具体运算阶段和_______阶段。
又比如：
30.【2010年真题】地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（ ）。
A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
23.【2012年真题】“窥一斑而知全豹”是知觉的（ ）。
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
32.【2015年真题】小丽用记号笔把试卷上答错的题目标识出来，便于更高效性的复习，这主要运用知觉的（ ）。
A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性
17.【2022年真题】我们先后看100米和10米处同一辆汽车时，在视网膜上的映像大小不同，但我们仍然感知这辆车的大小没有变化。这主要体现知觉的（ ）。
A.理解性 B.恒常性 C.整体性 D.选择性
以上知觉的特性包括选择性、整体性、理解性、恒常性，在不同的年份，以不同的案例反选来考察。
其实不管是变相考或者换角度考，本质上还是同一个知识点在重复考，所以关于客观题我们可以总结出这么一条规律就是：重复考！所以关于历年真题当中的客观题，考生万万不可忽视，认为考过就不会再考！相反的，考生应该从历年真题当中去提取出容易重考的重点。这就是为什么星哥一直强调真题的价值，最后冲刺阶段，务必要认真做做真题，把近十年真题做完，你分数绝对不会低于110分，前提是把每一个知识点都吃透！
主观题型1和客观题型命题规律大大的不相同，完全不像客观题会不断重复考。这里的“轮流考”除了我们前面简单提到的简答题、论述题、判断说理题三种题型不会同时考之外，更主要的指的是内容不会重复考，也就是以前考过的知识点，再次考的概率比较低，我们来看一下历年的试题：
【2024判断说理题】
51.学校教育在影响人的发展中发挥主导作用是必然的、无条件的。该观点是否正确？运用教育学知识加以分析。
52.“读万卷书，行万里路”二者不可偏废。该观点是否正确？运用教学过程的基本规律加以分析。
53.有人认为，识记效果取决于识记方法的优劣，与其它因素无关。该观点是否正确?运用心理学知识加以分析。
54.俗话说“三思而后行”，因而沉思型的认知方式优于冲动型。该观点是否正确？运用心理学知识加以分析。
【2023判断说理题】
61.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”。《爱莲说》则写道：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，结合影响人的发展的基本因素，对上述说法加以辨析。（5分）
62.思想品德教育不是一朝一夕的事，也不能一劳永逸，更需要有前瞻性和预见性。运用德育过程的基本规律对此观点加以辨析。（5分）
63.当一名教师越来越关注学生的成绩，并把精力放在如何教好每一堂课的时候，说明他已经是一名成熟的教师，结合福勒和布朗的教师专业成长阶段理论，对这个一论断进行辨析 。（5分）
【2022判断说理题】
51、“教学过程是在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中，由教师和学生根据不同的教学情境自主构建的过程。”这种说法是否正确？运用教育学知识加以说明。（5分）
52、“德育过程必须严格按照知、情、意、行的顺序来进行，以知为开端，以行为终结”，这种说法是否正确？运用教育学知识加以说明。（5分）
53、一个人只要能做到过目成诵，就说明其记忆力好，”这种说法正确？运用心理学知识加以说明。
【2021判断说理题】
51.常言道“教学有法，但无定法”，某教师认为这意味着自己在教学中可以任意采用某一种教学 方法。该教师的观点是否正确？运用教育学知识并结合实际加以说明。
52.注意的起伏和注意的分散，是注意稳定性差的表现，这种说法是否正确？运用心理学知识加以 说明。
53.动机强度与学习效率之间构成线性关系，且与学习任务的难易无关。这种说法是否正确？运用 心理学知识加以说明。
【2020判断说理题】
51.有人认为，家庭教育完全是父母或监护人的事情。这种看法是否正确？运用相关的教育法律法规加以说明。
52.班主任工作内容中的个别教育，实质是对少数学生的教育。这种观点是否正确？运用教育学知识加以说明。
53.某生的血型是AB型，有同学说：你这种血型属于粘液质。该说法是否正确？运用心理学知识加以说明。
54.根据遗忘的干扰说，为了防止遗忘，应及时复习。该观点是否正确？运用遗忘理论加以说明。
【2019论述题】
66.阐述班级授课制的含义，并分析其成为基本组织形式的理由。
67.阿特金森认为，在面对成功概率为50%的任务时，人们存在两种相反的选择倾向。阐述该理论的主要观点并分析其教育启示。
【2018判断说理题】
61.中小学直观手段用的越多，教学效果越好，是否正确？结合教学原则知识说明理由。
62.幻想是一种不切实际不能实现的想象，不宜提倡，是否正确？结合想象的实质说明理由。
【2017论述题】
61.霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育”，请评价这句话并论述如何正确理解遗传在人的发展中的作用。
62.论述埃里克森的人格发展阶段理论“前五个阶段”及其教育启示。
【2016判断说理题】
56.某位学科教师认为，自己的职责就是教好书，学生的思想品德教育那是班主任的事。该教师的认识是否正确，结合教育学的知识说明理由。
57.人应该立长志，而不应该常立志。这种说法是否正确，结合意志品质的知识说明理由。
58.表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊自信，所以教育中只能表扬，不能批评。这种说法是否正确，结合心理学的知识说明理由。
【2015简答题】
61、有人认为，大学生的学科知识就能胜任中小学教师的岗位要求，从教师专业素养的角度评析这一观点。
62、丰富的想象是打开知识宝库的金钥匙，这充分说明想象力的重要性，简述教学过程中如何培养学生的想象力。
在过去 10 年的考试中，这部分内容的出题数量通常在 2 至 4 题。若出现分值占比较大的论述题，一般设置 2 题；若是辨析题，则为 3 至 4 题。无论考查形式如何，其中必定会涉及一道教育学知识题和一道心理学知识题。从内容上看，这类主观题在历年真题中几乎不会重复。也就是说，若某一知识点已经考过，便无需再按照辨析题或论述题的要求进行重点准备。当然，以上只是基于历年命题情况总结出的规律，不能绝对地说重复考查的可能性为零，只能表明按照过往规律，再次考查的概率极低
在福建省教育综合考试中，最后的压轴题型固定为材料分析题，也就是案例分析题。这类分析题的出题规律，与其他题型相比有着显著差异。若要用简洁的语言概括，那便是依据知识点的重要程度，以间隔年份的方式进行考查。具体而言，极为重要的知识点，可能会出现连续考查的情况，或者间隔 1 年再次考查；较为重要的知识点，通常间隔两到三年考一次；而相对次要的知识点，则按照一定顺序轮流考查。
01
重点年年都会考
例如，材料分析题中考的最多的就是教育学中的教学和德育章节，基本上这两个知识点都是比较高频，比如在2025年考的教学原则和教学方法，2024年考的德育原则和方法，2023年考的是教学原则和方法，2022年未涉及，但是2021年考的德育原则和德育方法，2020年考的是教学原则和教学过程规律；再往更远年份看，2017年德育规律，2016年德育原则，2015年教学原则和教学方法，2014年德育原则。
为什么教学和德育如此重要，此观点我们在讲课中已经渗透过很多次，教师的根本任务教书育人，一个教学，一个德育就是对应教书和育人。
在心理学中也依旧存在这样规律，比如教育心理学中，2015年耶克斯多德森定律，2017年维纳成败归因，2018年马斯洛需要层次理论，2019年成就动机理论；2023年维纳成败归因理论，2024年成就动机理论。都是反反复复考察材料分析题。
02
次要核心隔着
有一些知识店比较重要，作为案例分析题次核心考点，它是隔着年份来考的。比如关于思维，2013年考察过，2016年考察过，2024年考过；比如2013年，2015年，2019年和2023年都考过注意的规律。
03
其他考察的规律
在福建省教育综合考试中，部分知识点存在一定的考察规律。一些知识点并非每年必考，如记忆相关中 2017 年考影响识记的因素，影响人身心发展的因素在 2017 年考论述题后，又在 2023 和 2024 年考判断说理题，且在 2012 年考简答题，2016 年考案例分析题。总结可得，部分知识点会在不同年份以不同题型重复考察，且考察间隔时间不一，可能间隔数年再次出现在不同类型的题目中进行考查。
对于材料分析题，我们可总结出如下规律：针对那些重要且会重复考查的内容，考生务必深入掌握，绝非仅停留在简单的记忆层面，而是要透彻理解其内涵，达到烂熟于心的程度。在考试中，众多考生常常遭遇这样的状况：面对材料分析题，虽明确知晓所考内容，但作答效果欠佳。因此，在日常备考这一部分时，考生应注重强化自身的思维训练与书面表达能力。
单纯依靠死记硬背，难以在材料分析题上斩获高分，建议考生多进行相关练习，通过实际动笔答题，加深对知识点的理解与运用，同时积极思考题目所涉及的知识点之间的关联，以及如何将其灵活应用于不同的材料情境中，从而切实提升应对材料分析题的能力 。
