研课标析真题 明方向促备考——雁塔区生物中考研讨会培训心得

骆豆豆老师以“人体生命活动的调节”为主题的中考专题复习课，堪称情境化教学的典范。课堂上，骆老师摒弃了传统复习课“知识点罗列+习题训练”的模式，而是以“向光而行”为核心线索，将神经系统的组成、反射弧结构、运动的完成等核心考点融入真实情境与探究活动中。

从“探究人对柠檬的不同反射”实验切入，清晰区分非条件反射与条件反射，尤其强调人类对语言文字的特有反射；通过“五位患者反射弧受损分析”任务，让学生在表格梳理中精准掌握反射弧各结构功能及受损影响；结合蔡磊先生对抗渐冻症的案例，自然衔接神经系统支配下的运动，详解骨、关节、骨骼肌的协调配合机制。整堂课设计层层递进，既有学生自制神经元模型的实践展示，又有易错混淆点的精准辨析，将抽象的生理知识转化为直观可感的学习内容，充分体现了“以学生为中心”的教学理念，让复习课既扎实又生动。

李伟老师的“依标析题研趋势 聚焦单元助备考”专题讲座，从课标解读、真题分析、趋势预判、备考策略四个维度展开，逻辑严谨、数据详实，为我们拨开了中考备考的迷雾。

李老师深入对比2011版与2022版课程标准，明确了“核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践”的新要求，强调备考需紧扣“人体生理与健康”“植物的生活”等核心主题，关注跨学科实践与学业质量要求。通过对2025年陕西省学考真题的细致拆解，李老师总结出中考命题“情境化、综合化、素养化”的鲜明特征——试题多源于生活实际、生产实践与本土生态（如秦岭生物多样性），注重考查学生的知识迁移能力、逻辑推理能力与科学表达能力。

在备考策略上，李老师提出的“三轮复习法”极具操作性：第一轮主题复习搭建知识框架，第二轮专题练习突破核心难点，第三轮情境冲刺稳定应考心态。同时，针对学生答题中存在的术语不规范、知识碎片化、探究能力薄弱等问题，给出了“术语专项训练”“错题溯源强化”“实验探究专题突破”等具体解决方案，为我们优化教学、高效备考提供了宝贵的实践指导。

教研员韩老师对骆老师的示范课和李老师的讲座分别进行了精准点评。她表示李老师的讲座体现了专业性、系统性和实操性，骆老师的课以任务为驱动，以丰富的实践活动实现立德树人和育人价值。在今后的复习中要注重让学生学会学习，学会在真实情境下解决问题，发展学生的思维，实现高效备考，更要实现育人的终极目标。

此次研讨会不仅让我收获了具体的备考方法与教学思路，更引发了我对初中生物教学的深度思考。中考改革背景下，生物教学已从“知识传授”转向“素养培育”，这要求我们教师必须打破学科壁垒，构建系统化的知识网络；摒弃机械刷题，创设真实的学习情境；关注学生成长，培养科学的思维方式。

我将以此次研讨会为契机，鼓励共同体成员开展系列研修活动：一是深入研读新课标，聚焦大概念教学，优化单元复习设计；二是搭建真题研讨平台，分享解题技巧与答题规范，提升教师析题解题能力；三是推进情境化教学实践，收集整理生活、生产、本土特色等优质情境素材，形成资源共享库。