《普通高中地理课程标准》要求学生能够在一定程度上解释地理事物和现象发生发展过程，从时空综合的角度分析地理事象的发生、发展和演化。随着学科核心素养在地理教学和考试中生根发芽，地理过程在教学中的地位越来越重要。地理过程类问题在高考中考查频率高、难度大、角度广，学生常常找不到突破口，书写的答案存在要点缺失、逻辑错误、因果颠倒等问题，失分率较高。
因此，对地理过程类问题进行分析，并总结出对应的答题方法，在高考备考中非常必要而且重要。
【例题】阅读图文材料,完成下列要求。(24分)
圩田是在低洼地筑堤围出的田地。下图所示圩田海拔6-7米,种植庄稼；巢湖多年平均水位8.03米。据记载,在清朝嘉庆年间，三河镇濒临巢湖。
(2)分析图示河流三河镇以下河段的形成。(6分)
（试着做一做）
一、命题分析
【试题情境】巢湖沿岸圩田的开垦对河段（河流）变化的影响
【设问角度】河段（河流）的形成过程
【考查知识】外力作用对地貌的影响
【考查能力】获取和解读地理信息能力、描述和阐释地理问题的能力。
【核心素养】综合思维
【任务分析】
具体任务的构成 | 具体任务的描述 | 影响任务难度的因素 |
对河段（河流）变化过程或变化趋势的推理、推测 | 运用因素推理的方法，根据圩田的开垦对湖泊、对河流 影响的规律，推测 河段特征变化的过程 | 1、对情境是否熟悉 2、圩田开垦后可能对湖泊、河流影响过程的情境再现能力 3、地图承载的信息复杂性 4、要素关联度复杂性 |
【学情分析】
思维结构预测 | 答案表述 | 结构归类说明 |
单点结构 | 流水侵蚀，河道延长 | 只回答了一个因素 |
多点结构 | 河流侵蚀；湖泊面积缩小 | 从多个因素说明，但是说明太过简单，没有分析说明要素关联 |
关联结构 | 河流侵蚀加剧，河道弯曲，河流变长；入湖泥沙沉积，湖泊面积变小，使河道向湖心延伸变长 | 从多个因素说明，但是只有两个有关联分析，其他两个没有要素关联分析 |
拓展抽象结构 | 上游植被破坏，水土流失加剧，河流向巢湖输入的泥沙增加；过度开垦，围湖造田，导致巢湖面积缩小；巢湖岸线后退后，河流在三河镇以下河段平坦、松散的沉积物上侧蚀冲刷出新的河道，河流延长 | 从多个要素分析说明，每个要素都有关联性的分析 |
二、答题步骤
1、审读题干材料
2、绘制思维导图
3、转化文字答案
上游植被破坏，水土流失加剧，河流向巢湖输入的泥沙增加；过度开垦，围湖造田，导致巢湖水域面积缩小；巢湖岸线后退后，河流在三河镇以下河段平坦、松散的沉积物上侧蚀冲刷出新的河道，河流延长。
三、解题策略
地理过程类问题涉及地理事象的时空演变，这一演变包括初始状态、中间状态、当前状态、未来状态等。地理过程类问题的解决要抓住其状态的变化，并厘清这些状态变化过程中各地理要素的相互关系。
1、明确过程起止:起，指的是地理过程的起点状态。止，指的是地理过程的终止状态。
2、建构状态联系:找到地理事象发展变化中的每一个状态及相关要素。先确定地理事象的各个状态，再按时间顺序，厘清地理事象的各个状态先后顺序、前后状态转化中体现的地理联系。
3、绘制思维导图:绘制思维导图是建构问题空间后，进一步深入探究地理过程的初始状态与目标状态所涉及的地理要素、各要素之间的逻辑关系和要素内的因果关系的重要环节。
4、转化文字答案
四、拓展延伸
阅读图文材料，完成下列要求。(22分)
条子泥湿地位于世界自然遗产地盐城滨海湿地核心区，拥有面积广阔的潮间带滩涂，是众多候鸟迁徒途中的理想栖息地。每年春秋迁徙季，大量候鸟在此停歇。但由于受自然和人类活动的双重影响，候鸟栖息地严重减少。为给候鸟就近找一块合适的歇脚地，当地将靠近海边原用于围垦养殖的720亩（1亩≈666．67平方米）鱼塘，经过生态修复和改造，变成了能够满足各种候鸟需求的高潮位栖息地。“720高地”建成后来条子泥停留的鸟儿越来越多，候鸟种群数量不断上升（下图）。右图示意条子泥湿地位置。
（1）分析导致当地候鸟栖息地减少的原因。（10分）
（试着做一做）
1、审读题干材料
2、绘制思维导图
3、转化文字答案：
海平面上升，涨潮时水位升高，淹没栖息地；植被减少，候鸟食物来源不足；农业围垦占用湿地，沿海地区的盐业、渔业、旅游业等行业发展导致栖息地受到破坏。
五、题型总结
根据《课程标准》中关于学业水平考试命题建议，可以将高考试题中有关地理过程的试题分为总结过程特征、辨识过程次序、分析过程原因和预测变化趋势四种类型。
1、总结地理过程特征
地理过程特征体现在地理事物和现象从初始状态的特征随时间的变化演进到当前状态的特征。例如：推断（描述）xxx的变化特征。
【答题技巧】要依托直观的图像，把握地理事象的变化特点。
【答题步骤】①读图表材料，提取有效信息；②确定地理事象的初始状态特征和当前状态特征；③比较二者之间的差异，推断（描述）其变化特征。
2、辨识地理过程次序并分析过程成因
常见的地理过程有昼夜交替和太阳高度变化过程，大气的受热过程，大气的运动过程，天气系统产生、发展、消亡过程，水循环，岩石圈物质循环，地理环境演进过程，人口迁移过程，城市化和工业化、产业转移和产业结构调整等内容。
【答题技巧】要依据时间的顺序，厘清地理事象的变化过程。
【答题步骤】①根据地理事物的演化顺序，确定地理过程的起点和终点；②综合思考地理事物在时空中的发展过程，列出思维导图；③根据思维导图分角度进行描述，注意使用地理术语。
3、预测地理变化趋势
预测地理变化趋势就是根据已知地理条件结合所学的地理知识进行合理推理，由此及彼。
【答题技巧】依循已知条件和规律，推测地理事象的发展趋势。
【答题步骤】①强调对地理信息的挖掘，充分利用现有的已知条件；②调动已学的地理原理和变化规律，进行知识迁移；③运用地理逻辑思维进行推测，注意逻辑的顺序和完整性。
总而言之，新课标背景下的高考地理备考，必须要关照生活，立足实践，重视思维过程，凸显学科核心素养的培育。
