【中考备考】河南2026年中考语文备考会笔记

河南2026年中考备考会笔记

讲课框架

前提

一、积累运用的设置与猜想

二、记叙文阅读感悟

三、论说文阅读与运用

四、古诗文、整本书阅读变化与对策

五、答案内容与分值合理性分析

附：作文理解与教授

讲课正文

前提

23年中考难度系数0.71（基准）

24年中考难度系数0.75（简单）

25年中考难度系数0.66（显著变难），平均分78.94，前30%平均分89分，前50%平均分83分。

一、积累运用的设置与猜想（关键词：情境）

（一）示例：北京22年-25年中考试题

北京卷情境包含人文主题和语文要素，这是语文教材的构成方式，也是中考命题的思路。未来很有可能会考查“调查报告、观察日记、研学手记等”

（二）2024与2025年河南试题对比

相同：情境设置相同（河南文化），都包含汉字、图文、默写

不同点：1.2025年没有考察字音（思考：1.文中没有适合考察的字音吗？2.卷中其他部分有没有考察字音的？3.反传统，突出随文识字理念。）

2.病句有多种改法。（连贯流畅得体落实到位）

3.成语题分值高（重在运用而不是解释词语）

4.读图题重在表达。

2019年介绍构图及寓意，是同质化试题，不是运用到生活中。24年有进步，25年地图出乎意料。是跨学科试题，要用到地理知识，并关联生活。

（三）学生分析

1（3）题、2题得分率低。

（四）解决：抽词造句。

（五）课标分析

情境：个人体验情境、社会生活情境、学科认知情景

作用：化碎为整、以学定教、美妙创写

（六）授课教师行动

1.用好教材，教好每一节课

2.做好教科研

3.领会意图，尝试双线组元。

总之：让学生在情境中不迷路。

二、记叙文阅读感悟（关键词：知人论世）

（一）2020年南京试题：美食、食趣

（二）河南：名家非名篇，美文非散文

设题是常见题和常练题，6题佐证相关信息，7题考题目作用。在教材中都能找到题源。

（三）学生分析

1.没有读懂

他们太想明确时间、地点、感情、主旨，没有资料的通读读不懂，读书太少，缺乏文学素养。

2.不会揣摩细节，读到某处读不动了。（特殊时期——抗战）

3.不会分析小说与散文的区别

4.没有比较阅读（教材中的西南联大）

5.没有答好

学生缺乏通识性阅读，即没有术语的真阅读，不会做磨脑子的题。

（四）知人论世放在哪里合适

精读精思，比较阅读

成熟的极致孕育着变化，要关注源题（教材题）、新题（新考点、新角度）和难题（真阅读）

三、论说文的阅读与运用（关键词：解决问题）

（一）25年河南特点：探入义理又侧重能力；联系已知探索未知。

（二）能力要求：通过旧知识探究新知识，创建未知。素养的三个核心：联结、生成、迁移。

（三）学生分析：易定性思维，易追求全面。

（四）建议：比较分析。举例：《创造宣言》和《中国人失掉自信力了吗》比较阅读

四、古诗文、整本书阅读变化与对策（关键词：连读）

25年河南特点：乙文长于甲文，首次考课外古诗。特点会延续。

建议：梳理诗文、借图赏析

五、答案内容与分值合理性分析（关键词：素养、能力）

（一）答案要做到：全（多角度）清（标点、序号运用）准（语言准确）帅（观感好）

（二）要分清几组概念：分析与赏析；分析与探究。

附：作文理解与教授

作文要做到

（一）真实：1.多看、多动笔、多思考；2.进行作文升格训练；3.教师谢下水文。

（二）艺术：1.结合手法写：对比、象征等。2.抓结构：四分法、小标题法、段首句、单句成段等。3.抓语段训练：抓描写、抓议论、抓点睛句。

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