【中考作文指导系列】
不同的角度 别样的精彩
——如何运用不同的叙事角度写好记叙文
记叙文的核心是记叙人物与事件，而叙事角度的选择，直接决定文章的表达重点、情感浓度与呈现效果。所谓叙事角度，即记叙的观察点、立足点和切入点，它随叙述对象、表达需求的不同而变化。面对丰富的写作材料，选准叙事角度，既能让写作事半功倍，更能让文章集中紧凑、新颖别致，避免内容松散、情感空洞。因此，掌握不同叙事角度的运用技巧，是写好记叙文的关键。
【技法导航】
叙事角度主要分为第一人称、第二人称、第三人称三种，每种角度各有特点、各有适配场景，精准运用才能让文章更具感染力。
一、第一人称：亲切真实，直抒胸臆
第一人称叙述，以“我”（或“我们”）为叙述主体，直接展现“我”的所见、所闻、所做、所感。这种角度的核心优势的是真实可感、情感真挚，能快速拉近与读者的距离，适合书写亲身经历、内心感悟，尤其适合表达细腻的心理活动。
最新部编版教材中，诸多经典篇目均采用第一人称，如朱自清《背影》、史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》等。以《秋天的怀念》为例，作者以“我”的视角，叙述自己双腿瘫痪后，母亲默默陪伴、悉心照料的日常，直白袒露自己起初的消沉、暴躁，以及后来读懂母亲深情后的愧疚与怀念。文中“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”等语句，均以“我”的视角捕捉细节，将内心的痛苦、母亲的隐忍与深爱展现得淋漓尽致，字里行间满是真切的情感，让读者感同身受。
运用第一人称的关键的是“真实”：既要如实呈现事件经过，更要大胆袒露内心的隐秘情绪，让“我”的个性鲜明、情感真挚，避免空洞抒情。
二、第二人称：对话共情，直击人心
第二人称叙述，以“你”为叙述对象，仿佛与读者、与叙述对象面对面对话，既能快速营造现场感，又能增强情感的代入感，适合抒发浓烈的抒情、表达深切的思念或愧疚，让情感更具冲击力。
最新部编版教材中，虽直接以第二人称贯穿全文的篇目较少，但诸多抒情段落巧妙运用第二人称，增强感染力，如《土地的誓言》中，作者多次以“你”称呼“关东原野”，“我无时无刻不听见你呼唤我的名字，我无时无刻不听见你召唤我回去”，将对故土的眷恋、对侵略者的愤恨，化作与故土的对话，情感炽热而真挚，极具感染力。
优秀考场习作《你的陪伴，照亮我的路》中，以第二人称“你”叙述外婆的陪伴：“记得我刚上初中时，每天清晨，你总会提前站在路口等我，手里攥着温热的牛奶，一遍遍叮嘱我‘上课认真听，别走神’。我曾嫌你唠叨，不耐烦地甩开你的手，却没看见你眼底的失落。直到那次我考试失利，深夜躲在房间里哭泣，你悄悄走进来，没有说太多安慰的话，只是坐在我身边，轻轻拍着我的背，像小时候那样。那一刻，我才读懂，你的唠叨里，全是藏不住的温柔。” 文中以“你”为对象，娓娓诉说与外婆的过往，对话式的叙述让情感更显真切，读者仿佛身临其境，能深刻感受到那份深沉的陪伴与爱意，这便是第二人称的“魔力”。
运用第二人称的关键的是“共情”：要找准叙述对象，围绕具体细节展开，让“对话”自然流畅，避免生硬堆砌情感，让读者在“倾听”中产生共鸣。
三、第三人称：灵活自由，全景呈现
第三人称叙述，以旁观者的身份，用“他”（或“她”“他们”）展开叙述，不受时间、空间的限制，既能自由展现人物的经历、事件的全貌，又能客观刻画人物的心理、性格，适合书写虚构故事、展现广阔场景，或刻画多个人物的形象。
部编版教材中，第三人称的运用十分广泛，如鲁迅《故乡》中的“闰土”、《阿长与山海经》中的“阿长”、《天上有颗南仁东星》、《青春之光》等。以《青春之光》为例，作者以第三人称视角，完整展现黄文秀从北师大研究生放弃大城市工作，回到百色百坭村担任驻村第一书记，带领村民脱贫，直至不幸牺牲的短暂却璀璨的一生，既呈现她工作中的坚守（如推动砂糖橘产业发展、走访村民），也展现她生活中的真实模样（如爱穿鱼尾裙、有忐忑不安的时刻），全面刻画人物形象。
运用第三人称的关键的是“客观”：既要全面展现事件的来龙去脉，又要通过细节刻画人物形象，避免过于主观，同时要注意叙事的连贯性，让人物的行为、情感符合逻辑。
四、角度选择技巧
选用叙事角度，需结合题材、体裁和叙述效果综合判断，避免盲目选择：
1.看题材：真实、范围较小、作者亲历的题材（如成长感悟、亲情友情），优先用第一人称；虚构、范围较广、涉及多个人物/场景的题材，优先用第三人称。
2.看体裁：日记、自传、回忆录等，常用第一人称；记叙文、叙事散文，可根据情感需求选用第一、二、三人称，抒情性强的可选用第二人称。
3.看效果：想突出真实感、直抒胸臆，用第一人称；想增强共情力、拉近与读者距离，用第二人称；想全景呈现、灵活叙事，用第三人称。
【真题例析】
（2025·四川南充·中考真题）
生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良⋯⋯每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。
请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
范文一：
与自己握手言欢
晨光透过纱帘，在梳妆台上洒下细碎光斑。我握着桃木梳的手顿了顿，镜中少女的倒影仿佛被施了定身咒——低平的鼻梁像是山峦间凹陷的浅谷，两颊的婴儿肥裹着未褪的稚气，让我总在班级合照时下意识地缩到后排，像株怯生生的含羞草，生怕被镜头捕捉到“不够完美”的模样。这样的自我否定，如同春日恼人的柳絮，总在不经意间飘进心里，搅得情绪一片凌乱。
改变发生在那个蝉鸣喧嚣的美术课。老师布置人物速写作业时，我正低头描摹石膏像的轮廓，笔尖在画纸上沙沙游走。忽然，同桌小雅的声音如清泉般淌来：“我能画你吗？你低头看书的样子特别专注，像文艺复兴时期的石膏像。”我慌忙抬头，手中的铅笔险些折断：“别画正脸……”话尾带着连自己都没察觉的颤音。可小雅早已铺开画纸，炭笔在纸面轻快跳跃，仿佛在谱写一首无声的歌。
我屏住呼吸，看着她笔下的线条渐渐有了生命：微卷的刘海垂落额前，宛如被风吹拂的藤蔓；睫毛在眼下投出蝶翼般的阴影，随着光影流转若隐若现；握着书页的手指关节微微发白，像是握住了整个世界的重量。画纸上的少女沉静而温柔，周身仿佛笼罩着一层柔和的光晕，与镜中那个总在挑剔自己的女孩判若两人。
记忆的闸门突然被打开。上周帮低年级学妹补习时，她们仰着天真的小脸说：“学姐讲题时眼睛会发光！”运动会上，我默默整理后勤物资，被班长当众夸赞细心负责；作文本里，老师用红笔圈出细腻的描写，批注着“文字充满灵气”。原来，那些我习以为常的瞬间，在别人眼中竟是如此珍贵的存在。
再次望向镜中，晨光正温柔地抚过脸颊，婴儿肥的脸庞不再是需要遮掩的“瑕疵”，倒像是春日枝头未成熟的青苹果，透着独属于青春的蓬勃生机。我轻轻抚平校服领口的褶皱，嘴角扬起一抹释然的弧度。这一刻，镜子里的笑容终于与心底的自己重叠。
原来真正的美，从不在千篇一律的标准模板里。那些曾让我自卑的“不完美”，恰恰是生命最独特的印记，是时光馈赠的礼物。就像春日的野花无需模仿玫瑰的艳丽，山间的溪流不必追逐大海的壮阔，每个认真生活的瞬间，都在书写着独一无二的精彩篇章。
【点评】本文紧扣“接纳自我”的主旨，采用第一人称叙事，视角运用精准，情感真挚动人。以“我”的视角，细腻展现从自我否定、自卑怯懦到接纳不完美、与自己和解的心理历程，直白袒露内心对容貌的挑剔、被夸赞时的慌张与最终释然的情绪，真实可感，极易引发读者共鸣。第一人称的运用，让自我成长的轨迹清晰可辨，从镜中挑剔自己，到被同桌描绘、回忆他人肯定，再到重新审视自我，每一处心理变化都贴合“我”的亲身感受，既凸显了叙事角度的优势，又让“接纳自我”的主题更具感染力，细节饱满、情感递进自然，是一篇运用第一人称叙事的佳作。
范文二：与自己握手言欢
深秋的风裹挟着枯叶撞在教室玻璃上，发出细碎的呜咽。我蜷缩在课桌前，书包侧袋里的数学卷子皱成一团，鲜红的“68”分在昏黄的灯光下格外刺眼，像一道渗血的伤疤。食堂里飘来饭菜的香气，我却机械地往嘴里塞着饭粒，班主任的话在耳边盘旋：“小树要经历风雨才能成材……”这话本该充满鼓励，此刻却压得我喘不过气，喉咙里仿佛卡着未融化的冰碴。
突然，阳台传来一声清脆的“咔嗒”，像是有精灵在拨动月光的琴弦。我放下碗筷，循声望去——养了三年的昙花正在月光下舒展身姿！暗绿色的花茎微微颤动，洁白的花瓣如少女的裙摆层层绽放，月光为它镀上一层朦胧的银边，宛如夜空中坠落的星辰。花瓣舒展时细微的声响，竟像是在诉说积蓄已久的秘密。
记忆潮水般涌来。这三年间，我每天清晨第一件事就是给它浇水，用小本子仔细记录温度、湿度，看着它从一颗幼苗长成如今的模样。多少次期待落空，多少个夜晚失望睡去，却从未想过放弃。此刻它用惊心动魄的绽放告诉我：每株植物都有属于自己的花期，就像星星终会等到属于它的黑夜。
月光如水，倾泻在书桌上。我缓缓展开皱巴巴的数学试卷，那些曾经面目可憎的错题突然变得温柔起来：函数题虽然结果错误，但解题思路清晰明了；几何题漏写辅助线，可空间想象能力得到了老师的红笔批注。原来失败从来不是终点，而是成长路上的路标，指引我走向更辽阔的远方。
半年后的数学竞赛颁奖台上，我摩挲着三等奖证书，掌心微微发烫。恍惚间又看见那夜的昙花，月光下的花瓣依然在记忆中舒展。曾经的自卑与焦虑早已化作滋养成长的养分，我终于明白：真正的成长不是超越所有人，而是学会欣赏自己向上的姿态。那些挑灯夜战的疲惫，那些反复计算的坚持，都是生命拔节的声音。
如今，每当我经过阳台，总会驻足凝视那株昙花。它的花瓣早已凋零，却在枝头孕育着新的生机。就像人生，每个阶段都有不同的绽放，而那些看似笨拙的努力，终将在时光里开出最美的花。原来，与自己握手言欢的过程，就是一场温柔而坚定的自我救赎。
【点评】本文紧扣“与自己握手言欢、自我救赎”的主旨，全程采用第一人称叙事，视角运用娴熟精准，情感真挚而有力量。以“我”的视角，细腻铺展从数学失利的自卑、焦虑，到目睹昙花绽放后的顿悟，再到努力逆袭、接纳自我的完整心路，直白袒露试卷刺眼时的压抑、见证昙花绽放的震撼、获奖时的释然，每一种情绪都贴合“我”的亲身感受，真实可触，极易引发读者共鸣。第一人称的运用，让成长的轨迹清晰可辨，从蜷缩课桌的失意，到凝视昙花的觉醒，再到竞赛获奖的蜕变，每一处心理转折都自然真切，既充分发挥了第一人称“直抒胸臆、真实可感”的优势，又让“接纳自我、静待成长”的主题更具感染力。
