古文今用 · 第四篇
《孙权劝学》
深圳中考2021年 · 核心主题：成长与改变
你有没有遇到过一种人——
三年没见，再相遇时，他变了。不是外表，是眼神、谈吐、气场。你心里感叹："这人是读书改命的那种。"
《孙权劝学》讲的就是这件事。
一个"没空学习"的武将，被上司三言两语说动，开始读书，两年后让最挑剔的人刮目相看。全文119字，没有铺垫，没有废话，三个人物，三段对话，一个来回。
人物速认卡
本文三位主角
孙权 东吴君主，三国时期孙刘联盟中孙家的当家人。劝人学习、以身作则，是本文的"推动者"。
吕蒙 东吴大将，以勇武著称，出身行伍，缺乏学识。从"吴下阿蒙"到"学识英博"，是本文的"成长者"。
鲁肃 东吴谋士，儒将型人物，起初轻视吕蒙。他的"大惊"是吕蒙改变的最有力证明，是本文的"见证者"。
一、原文与重点注释
部编版七年级下册，选自《资治通鉴》，119字，建议全文背诵。
▎第一段：劝学
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。
▎第二段：结果
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。
📌 重点词注释（高频考点）
当涂掌事：当权，掌管事务。"当涂"即"当道"，掌握权柄之意。
辞：推托，推辞。⚠️ 常考：与"停数日，辞去（告别）"的"辞"区分。
治经为博士：研究经典成为博士。"博士"是古代一种官职，专掌经学传授。⚠️ 古今异义！
邪（yé）：⚠️ 读音易错！语气词，同"耶"，表示反问语气。
涉猎：粗略地阅读，不求深入，广泛浏览。孙权的要求不高，只是"涉猎"而已。
见往事耳：了解历史罢了。"见"是"了解"，"往事"指历史。
孰若孤：谁比得上我？"孰"是"谁"，孙权用自己举例，有说服力。
及：到、等到。"及鲁肃过寻阳"即"等到鲁肃路过寻阳"。
吴下阿蒙：泛指学识浅陋、不思进取的人，后成为成语。
刮目相待：用新的眼光看待，不以旧眼光看人。后成为成语"刮目相看"。
拜蒙母，结友而别：鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别。侧面写出吕蒙才学已令鲁肃折服。
二、故事三幕：劝学、就学、惊变
🎬 第一幕：劝学（孙权 vs 吕蒙）
吕蒙说"我太忙了"，孙权没发火，用了三个招数：
① 降低门槛——"不是要你当博士，只是涉猎而已"
② 以身作则——"谁有我忙？但我每天都在读书"
③ 指出意义——"大有所益"，读书是有收益的投资
📖 第二幕：就学（文章跳过的部分）
这一段文章没写，只用"蒙乃始就学"六个字带过。但这六个字背后，是吕蒙从无到有、日积月累的漫长积累。课文省略，但成长不省略。
💥 第三幕：惊变（鲁肃 vs 吕蒙）
鲁肃原本轻视吕蒙（老乡看老乡），偶遇后"大惊"——这个惊，说明变化之大超出预期。
吕蒙的回答很有意思：不谦虚，但不傲慢。"士别三日，即更刮目相待"——潜台词是：我变了，你的眼光也该更新了。
结尾"拜蒙母，结友而别"是侧面描写：鲁肃的行动，胜过一切赞美语言。
三、孙权是怎么劝的？（高频主观题）
🧠 孙权劝说三招——中考必考分析
第一招：消除顾虑（降门槛）
"孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。"吕蒙担心学习太难太累，孙权说：我不要求你钻研经典，只是粗读历史就够了。
第二招：现身说法（拿自己举例）
"卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"孙权身为君主，比吕蒙忙百倍，但他也坚持读书。用自身经历说服，远比命令更有力。
第三招：晓以利益（给结果）
"自以为大有所益"——读书有益处是有依据的，不是空口说白话。注意：孙权没有强迫，只是说了三点就让吕蒙自己决定，体现了高情商的劝说艺术。
★ 四、背诵技巧：三招攻克119字
全文只有两段，三个场景，掌握结构后20分钟可背完。
🎭 方法一：对话角色扮演法
这篇文章几乎全是对话。把它当成"剧本"来背，两人轮流说台词，比硬背快3倍。
孙权说："卿今当涂掌事，不可不学！"→ 态度坚决
吕蒙说："军中多务"→ 找借口
孙权反击：三段话（降门槛→举自身→给好处）
鲁肃说："非复吴下阿蒙！"→ 惊叹
吕蒙回："士别三日，即更刮目相待"→ 自信不傲慢
🔑 方法二：关键词串联法
只背10个关键词，就能"钩出"全文：
当涂掌事军中多务治经博士涉猎往事孰若孤大有所益过寻阳吴下阿蒙刮目相待结友而别
✅ 使用方法：先背这10个词组，再用每个词组带出它前后的句子，最终串成全文。
🎬 方法三：情境联想法（整体感知）
把文章想象成一部三分钟短片：
镜头一：大殿。孙权找吕蒙谈话，语气从命令→耐心→举例，最后吕蒙点头离开。
镜头二：（空白处）吕蒙读书，一天一天，日历翻过。
镜头三：寻阳。鲁肃路过，随口聊了几句，眼睛越来越亮，最后拍着吕蒙肩膀说了那句话。
✅ 先在脑海里播放这三个画面，再开口背。画面越清晰，背得越顺。
💡 三法搭配建议（20分钟背完）
第1步（5分钟）：用"情境联想法"把三个镜头画面想清楚
第2步（5分钟）：看"关键词串联法"，把10个词组朗读3遍
第3步（10分钟）：用"对话角色扮演法"，两人一组轮流说台词，背全文
☑ 这篇因为是对话体，"角色扮演法"效果最好，一个人也可以用不同声调区分孙权/吕蒙/鲁肃三人。
五、比较阅读：这篇常搭配什么？
📚 课内对比
vs 《虽有嘉肴》——同主题"学习"，侧重点不同：《孙权劝学》是"为什么要学"（被外力推动），《虽有嘉肴》是"怎么学才有效"（教学相长的方法论）。
vs 《论语》"学而时习之"——《论语》强调主动学习、内在驱动；《孙权劝学》是被动接受→主动转化。二者对"学习动力"的呈现互补。
vs 《咏雪》——同为《世说新语》风格（笔记体，写人写事简短精妙），但一写才华，一写成长，气质不同。
🔍 课外真题搭档（2021深圳中考原配）
乙文：《三国志·吕蒙传》——孙权劝的对象多了蒋钦，说话内容更长，引用孔子、光武帝、曹操等人，说服力更足。
两文主要差异：
① 劝说对象：甲文仅吕蒙；乙文是吕蒙+蒋钦
② 孙权话语：乙文更详细，引用孔子、光武帝、曹操举例
③ 结果描写：乙文直接"陈三策"，甲文侧重"结友而别"的细节
六、中考题型精讲
以下含 2021 年深圳中考原题，是本篇最核心备考材料。
📝 题型一：实词意思辨析（3分）
【2021深圳真题·原题】下列选项中加点词语意思相同的一项是（ ）A. 蒙辞以军中多务 / 停数日，辞去B. 见往事耳 / 才美不外见C. 省三史 / 吾日三省吾身D. 宜急读…… / 宜乎众矣
答案：D
A："辞"一为"推托"，一为"告别"，不同。
B："见"一为"了解"，一为"同'现'，显现"，不同。
C："省"一为"阅读、了解"，一为"自我检查、反省"，不同。
D："宜"均为"应当、应该"，相同。✅
⚠️ 踩坑提醒：这道题难在C项，"省"字两个意思都认识，容易误以为相同。注意辨析"看（读）"和"检查（反思）"的区别。
📝 题型二：文言断句（3分）
【2021深圳真题·原题】对文中画线句断句正确的是（ ）原句：吾谓大弟但有武略耳至于今者学识英博非复吴下阿蒙A. …武略/耳至于今者/学识英博/…B. …武略耳/至于今者/学识英博/…C. …武略耳/至于今者/学识英博非复/…D. …武略/耳至于今者/学识英博非复/…
答案：B
正确断法：吾谓大弟但有武略耳 / 至于今者 / 学识英博 / 非复吴下阿蒙。
⚠️ 断句关键："耳"是句末语气词，其后必须断开（相当于"罢了"）。"非复"不能单独断，它修饰"吴下阿蒙"。
📝 题型三：翻译句子（4分，各2分）
【2021深圳真题·原题】翻译下列句子：
① 卿今当涂掌事，不可不学！
▸ 你现在当权掌管事务，不可以不学习！⚠️ "当涂"=当权掌权，不是"当路"；双重否定"不可不学"要译出来，不能省略。
② 蒙始就学，笃志不倦。
▸ 吕蒙于是开始学习，坚定志向，不知疲倦。⚠️ "笃志"=坚定志向（不是"笃实""笃厚"），"不倦"=不感到疲倦/不知疲倦。
📝 题型四：理解分析题（3分）
【2021深圳真题·原题】吕蒙为什么能为鲁肃"陈三策"？请结合乙文回答。
参考答案：因为吕蒙听从孙权劝告，开始学习，坚定志向，不知疲倦，博览群书（读《孙子》《六韬》《左传》等），见识和谋略大为增长，所以能向鲁肃提出三条策略。
⚠️ 答题套路：从乙文中找原因→"始就学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜"→翻译+整合即可。别只说"因为他读书了"，要具体写出"读什么书""学习态度如何"。
七、默写考点 · 必背4句
① 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
② 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
③ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
④ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
⚠️ 常见错字：涉猎（猎不是"鬣"）、邪（不要写成"耶"）、刮目（刮不是"括"）、才略（略不是"落"）
八、成年人读这篇
这篇文章你以为在讲"学习"，其实在讲说服。
孙权没有命令吕蒙，没有威胁，没有许诺奖励。他只说了三件事：你的担心是多余的；我比你忙，但我在学；学习是值得的。
这三件事，合在一起叫做消除顾虑 + 示范效应 + 价值植入。
成年人真正的困境，往往不是"不会做"，而是"觉得没必要"或者"不知道从哪开始"。孙权的劝说，解决的正是这两个问题。
吕蒙能变，不是因为天赋，是因为有人说了一句让他心动的话——然后他自己走上了那条路。
你有没有这样的"孙权"——在你最懒、最不想学的那一刻，说了一句让你后来感谢他的话？
或者，你是不是也需要成为别人的"孙权"？
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