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2025年江苏卷地理高考真题:第24题.气候降水空间分布影响因素地形季风气温洋流最高最低温海陆、济州岛.——《江苏教育》官方答案与解析
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2025年江苏卷地理高考真题:第24题.气候降水空间分布影响因素地形季风气温洋流最高最低温海陆、济州岛.——《江苏教育》官方答案与解析阅读材料，回答下列问题。 材料一 济州岛位于朝鲜半岛以南82.8 km,纬度位置与我国秦岭—淮河一线相近，最高峰汉拿山海拔1950m。该岛最低月均温为5.1℃,出现在1月，最高月均温为25.4℃,出现在8月。 材料二 图9为“济州岛位置及周边洋流分布示意图”,图10为“济州岛地形及年降水量分布图”。 (1)描述济州岛的年降水量空间分布特征。 (2)写出济州岛年降水量空间分布格局的影响因素。 (3)分析暖流对济州岛1月气温的影响，并写出参照依据。 (4)济州岛最低月均温和最高月均温分别出现在1月和8月，与北半球大陆和海洋并不完全相同，请解释其原因。 【试题立意】 济州岛是韩国最大的岛屿，距离朝鲜半岛约82km,面积1833.2 km2,人口678000余人。济州岛形成于近百万年来的多次火山喷发，是典型的以玄武岩为主的盾状火山岛。黑潮暖流的一支沿东海、黄海北上，在济州岛南侧一分为二，黄海暖流、对马暖流分别从岛的西侧和东侧继续北上，可为济州带来丰富的水汽和热量。济州岛气候是典型的亚热带季风气候，四季分明，冬季凉爽而降水适中，夏季气温炎热，降水量大。济州岛从新石器时代就有人类生存，并发展了独特的生态农业系统，成为韩国著名的蔬果基地。独特的自然演化过程和丰富多彩的人文历史，使其先后获得联合国教科文组织的世界自然遗产、全球地质公园和联合国粮农组织的全球重要农业系统遗产地等认证，使之成为著名的旅游胜地。本题以济州岛的自然地理环境特征为切入点，以丰沛的降雨量及其空间分布规律为抓手，通过对济州岛降水量空间分布特征的剖析，进而分析出其气候特征，最后从地球系统的视角，进一步探讨济州岛自然地理环境发展过程中的海地相互作用。本题最终形成以降水为纽带，以“地理现象一动力机制—系统整体”为主线的单元化试题情境，在逐级深入的问题链中，考查学生对基础知识的掌握和运用能力，实现对学生地理素养的全方位考查。 本题考查的必备知识包括：(1)对区域环境的认知。学生需要知道济州岛位于东亚季风气候区，冬季盛行西北风，夏季盛行东南风。(2)对地形与降水关系的认知。学生需要理解迎风坡降雨多，背风坡降水少，一般随海拔的升高，降雨量增多。(3)对洋流与气候环境的关系认知。学生需要明确暖流对经过地区的增温增湿作用。本题要求学生能够运用这些必备知识，在描述济州岛的降水量分布特点的基础上，分析这一现象的形成原因，并从海一地相互作用入手，剖析洋流对济州岛气候形成的影响。本题以济州岛为区域载体，以自然地理中最活跃的因素——水为切入点，以降水量分布为情境线索，构建了以学科情境为基础的试题问题链，全面考查学生对以降水为主导因素的区域地理环境整体性的认识，充分体现地理学科的区域性和综合性特点。 本题考查的关键能力为获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物、论证和探究地理问题能力。首先，学生要从试题所设情境中获取济州岛的位置、地理环境特点、地形特点、降水量空间分布特点的信息；其次，学生要利用已有的地理知识，对济州岛的降水现象进行深入阐释；最后，学生需要从地理环境整体性视角，解释洋流对济州岛地理环境特征形成的影响。本题从区域认知入手，利用地形一降水—季风—洋流等地理环境要素相互作用的原理，解释济州岛这一特定地理区域的自然地理现象，体现高考评价体系中的基础性、综合性与创新性。 【解题分析】 第(1)题要求学生描述济州岛降水量的空间分布特征。从试题情境可以看出，图10给出了济州岛的地形与降雨量的空间分布图，这是解答本题的关键。从纬度位置看，济州岛位于亚热带与暖温带的过渡区，全岛最小降水量线也已达到1200mm,对比同纬度其他地区的降水量，可以看出全岛的降水量丰沛。在解答本小题时，需要结合影响降水形成的因素来分析，通常大气环流、地形、距海远近等是重要的考量因素。在本题情境材料中，最明显的因素是地形特点，因此宜选择汉拿山与岛屿的形状作为参照物，提取降水量极值、多与少的差异格局来归纳降水量的空间分布特征。从图10可以看出，全岛降水总量较大，降水中部多四周较少，岛屿东南侧比较多，西北侧相对较少，降水的极值位于汉拿山主峰东侧。 第(2)题要求学生将情境中降水量分布与地形图结合分析。从整体分布来看，等降水量线与济州岛的形状很相似，呈东北一西南向的椭圆形，向中间降水量增多，说明济州岛的降水分布与地形密切相关。岛屿的长轴方向也是地形的长轴方向，以地形长轴为界，济州岛的降水表现为东南多西北少。岛屿的东南坡也是该岛夏季盛行东南季风的迎风坡，因此可以推断济州岛的降水受季风盛行风向影响。 第(3)题要求学生分析暖流对济州岛1月气温的影响。黑潮暖流是西北太平洋的一支强大而稳定的洋流，在东海形成稳定的北上分支，直抵济州岛南部海域一分为二，形成济州岛东西两侧的对马暖流与黄海暖流。暖流是重要的热量输送机制与水汽来源，因此可以推定暖流可为济州岛带来更多的热量，进而对一月气温起到增温效应。第二步要求写出参照依据，也就是要找到当地气候现象受到暖流增温影响的证据。从情境素材中可以找到1月济州岛月均温为5.1℃。如何才能判断出有洋流的增温效应呢?可以运用类比方法进行推演，情境素材中给出了济州岛与秦岭—淮河一线纬度相近，秦岭—淮河一线大致与我国1月月均温0℃线一致，济州岛相较于这一分界线1月月均温明显高出许多，由此可以判定暖流对济州岛1月气温起到了增温效果，因此参照依据为“比同纬度大陆东岸一月气温高”,也可以表述为“秦岭—淮河一线是1月月均温0℃线”。 第(4)题要求学生深刻理解济州岛地理位置对其地理环境特征的影响。首先济州岛位于亚欧大陆的东缘，距离大陆很近，因此其地理环境易受大陆影响；其次济州岛位于海洋中且受太平洋黑潮暖流的分支影响强烈，具有较强的海洋性；再次济州岛位于最典型的东亚季风区，冬季盛行西北风，从大陆吹向海洋，受到大陆的影响，夏季盛行东南风，从大洋吹向大陆，增强了海洋对于该岛的影响。因此回答这一问题时，需要从“济州岛距大陆近；位于典型季风气候区；冬季盛行偏北风，受大陆影响强；夏季盛行偏南风，受海洋影响强”等方面作答。 【答题分析】 解答第(1)题时，学生需要从图10中提取解题的关键信息，结合等降水量线的空间分布和数值特征，并结合降水量的影响因素，进而归纳年降水量的空间分布特征。学生常见的问题主要表现为：对概括和描述地理事物空间分布规律的一般方法掌握欠缺，不能很好地基于影响因素、极值等信息进行规律概括，导致作答缺乏解释地理现象的准确性，不能很好地体现整体规律。如从中间向两侧递减、从中部向东西南递减、由沿海向内陆递增、最高峰处降水最多、以汉拿山为中心向四周递减、降水随海拔升高而增多、受暖流影响东岸和西岸降水多等。 解答第(2)题时，学生需要结合降水量的空间分布特征与地形特征、大气环流变化特征进行分析，归纳出对降水分布格局影响最显著的因素是地形和盛行风向。学生常见的问题主要表现为： ①缺乏深入的分析和归纳，学生在分析影响该岛降水的主要因素，肆意堆砌，逻辑混杂，如个别学生罗列5-7条：坡向、海拔、洋流、锋线、温度、坡度、热量。 ②审题不清，对答题指向的理解存在偏差，将“影响因素”当做“分析原因”作答，缺乏要素表达的关键词概括。如：汉拿山迎风坡降水多；中部受汉拿山阻挡；岛上地势较低，海岸线无阻挡，水汽易进入；内陆高压，降水少；海拔高，易形成锋面等。 解答第(3)题时，学生可以依据济州岛纬度位置与我国秦岭—淮河一线相近，通过对比得出“比同纬度大陆东岸一月气温高”“秦岭—淮河一线是1月月均温0℃线”“比秦岭—淮河一线1月平均气温高5℃”等，这些参照依据，反映了暖流对济州岛1月气温的影响。常见的问题主要表现为： ①审题不清，导致答题偏差。部分学生就把参照依据当做原因分析，如分析暖流对于济州岛1月气温的影响。部分学生没有紧扣1月气温作答，而写成对气候或整体温差，甚至是降水的影响，如调节气候、调节温差、气候温和、气候湿润、全年温度较高、全岛温差较小、温度均衡等。还有一部分学生不理解参照依据，即需要对比一个参照事象，有比较的含义，即将济州岛与我国秦岭——淮河一线进行比较，典型的错误答案如：暖流使济州岛升温；受暖流控制，使最冷月较大陆推迟1个月，为1月最冷；该地在中纬度地区，属季风气候，1月时最低气温仍高于0℃;位于海上，受两岸暖流影响大，便于水汽直入；1月最低均温高于0℃,因为冬季风影响小，吹海风等。也有的学生侧重的是海一气作用的机理分析，如暖流使海水升温，并释放潜热与长波辐射。 ②初步理解主干知识，表述不够准确，如将秦岭—淮河，写成秦岭地区、淮河地区，有学生写成我国江苏、山东、我国东南沿海。本题比较结果是济州岛1月均温(5.1℃)高于我国秦岭淮河一线(0℃),但有学生回答和我国秦岭—淮河纬度相近，没有写清结果是什么。或仅表述的是温度数据的比较，而缺乏实际区域的对照，如该岛最低月均温为5.1℃,温度大于0℃。或对参照区域和指标的描述，出现一定偏差导致失分，如秦岭—淮河一线以北，冬季气温低于0℃;纬度相近的中国秦岭—淮河地区1月均温在0℃以下；中国大陆北部沿海地区1月平均温度在0℃以下。 解答第(4)题时，学生需要深刻理解济州岛地理位置对其地理环境的影响。答题应围绕“海陆位置”“气候类型”“大气环流”等角度作答。学生常见的问题主要表现为没有从地理位置入手，对区域地理环境特征进行综合分析，没有很好养成地理综合思维能力，在作答时缺乏逻辑性，导致回答不够全面。很多学生只写到洋流，尤其是暖流增温增湿，粗略分析海洋性，但没有明确季节。有的学生以为海洋和陆地一致。还有个别学生以12月22日冬至日最冷和6月22日夏至日最热，以海岛的海洋性影响分析气温变化的迟滞性。 本题作答重心是基于岛屿的位置和盛行风的变化，分析阐述清楚“冬季+风向+陆地影响强”“夏季+风向+海洋影响强”。但有较多学生写出海陆热力性质差异或海陆比热容不同，但并没有很好地进行逻辑阐述，没有表述清楚该地冬季受大陆影响强而夏季受海洋影响强的原因。还有一部分学生写出1月气温最低是因为冬季受西北风影响、冬季离大陆近、四周被陆地包围、距离朝鲜半岛82.82km/离朝鲜近等，但未表明冬季因为西北风或偏北风影响，该岛受陆地影响强。也有学生写出距离冬季风源地远，受冬季风影响弱，冬季风偏南、夏季风偏北，1月冷空气控制，1月陆地比热容小，8月受陆地影响大等。
