2026年4月2日下午，基于素养立意的温州市初中数学复习教学研讨活动在温州东瓯中学智慧楼学术报告厅拉开帷幕，共有来自各地500余名数学骨干教师代表齐聚一堂，共研复习教学新路径。本次活动旨在通过课例展示、经验交流及专家引领，精准锚定中考有效复习，搭建高质量复习教学研讨平台，实现从“知识覆盖”向“素养提升”的关键跨越。
公开课：异构同工，素养生根
公开课展示环节，两位优秀的青年教师均以图形运动为载体，引导学生在“变”中寻“恒”，在“动”中求“静”，将抽象的几何性质转化为可操作的探究路径。他们不囿于就题讲题，而是通过“变式”驱动深度思考，从单一知识点的回顾，跃迁至结构化体系的建构，充分诠释了“素养立意”下复习课应有的样态——不仅是知识的复现，更是思维的拔节与能力的生长。
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变中寻恒，探本溯源
温州东瓯中学吴婷婷老师执教《变“行”记——探究平行四边形背景下的轴对称变换》，她以平行四边形为探究载体，紧扣“特殊落点”“位置关系”“最值求解”三条主线，层层递进串联起轴对称变换的核心逻辑。在“变”与“不变”的辩证思辨中，引导学生剥离表象，直抵几何本质，实现知识的结构化建构与直观想象、逻辑推理等素养悄然生长。尤为可贵的是，学生表现优异，一题多解，思维碰撞间掌声阵阵，尽显以生为本的健康课堂生态。
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循道悟法，进阶几何
瑞安市塘下镇第一中学季瑞亨老师以《道法自然——等腰三角形的旋转探究》为题，匠心设计“畅所欲言—探索发现—勇攀高峰”三阶递进教学路径。首阶以旋转为径，渗透转化思想；次阶从显性不变量深挖至隐性不变关系，培育几何直观；末阶由单线段最值突破至双线段最值关联，挑战思维巅峰。课堂深契“道”“法”之旨，引领学生感悟旋转背后恒定的规律，掌握解决问题的通解通法，展现了复习课从“技”到“道”的升华。
经验交流：寻迹探路，本质为宗
温州市第二十一中学王建伟老师带来题为《寻迹·探路：透过试题看趋势，透过趋势看本质》的深度评课与经验分享。他围绕复习高效的进阶路径，提出四大转型策略，为与会教师提供高实操性的复习教学框架：目标定位：从“知识罗列”走向“素养导向”；内容重构：从“题海战术”走向“变式生长”；教学过程：从“教师讲题”走向“学生探究”；教学效果：从“听懂为止”走向“学会迁移”，推动知识向新情境、新问题的有效迁移与应用，真正实现学以致用。王老师强调，复习课的价值远不止于分数的提升，更在于让学生在探究中体验数学的乐趣，获得“分数之上”的成长。
专题讲座：高位引领，指明航向
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三问破局，三变领路
鹿城区教育研究院叶茂恒老师的讲座《延续与发展：初中数学复习教学思考与建议》，他以“不要信！信什么？为何变？怎么变？”四个核心追问破题。指出：切勿盲从网络及AI生成的不实信息，而应坚定“三相信”思维规律——相信课程标准、相信教材、相信学生。面对素养导向的教改浪潮，复习教学必须从机械重复训练转向关键能力生长。结合大量课标实例，创造性地提出“变结构、变方式、变评价”三大实施路径，引导复习教学在“延续”传统优势中实现“发展”与突破。
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课标为境，体系赋能
温州市教育教学研究院初中数学教研员章才岔老师作题为《以浙江中考真题为境，构建素养导向的数学复习体系》的主题讲座。章老师阐明复习研讨活动的核心目的：一是基于2025年中考数据精准归因分析，分别阐释师生在复习中暴露的共性短板；二是基于课标的学业质量要求，以真题为境，以本质为锚，让初中数学复习走向“素养深水区”。讲座中，章老师回顾了我市近两年中考数学中存在的问题，同时，基于问题高屋建瓴且细致入微的提出“六维”方略：立基固本、情境赋能、几何进阶、综合贯通、规范护航、课标为纲。章老师的讲座从“体系”的高度，基于大数据精准把脉，为2026年中考复习绘制了清晰的“施工图”，既有战略高度，又有战术细节，为后续中考复习指明路径，为全市九年级教师提供兼具理念前瞻性与实践操作性的行动指南。
本次研讨活动，课例展示有深度，经验交流有锐度，专家引领有高度，三位一体，不仅廓清“素养立意”下复习课的应有形态，更提供了从“解题”迈向“解决问题”的系统路径，为温州市初中数学中考复习教学注入了源头活水。
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文字：王华毅，雪芽
编辑：赵锋
审核：章才岔
