素材1：2026热点·00后非遗传承人的“面塑新说”
00后面塑非遗传承人李雨桐，自幼跟着爷爷学习面塑技艺，爷爷手把手教她揉面、塑形、上色，日复一日，年复一年，她练就了精湛的面塑功底，指尖翻飞间，一块块普通的面团，就能变成栩栩如生的作品，是当地小有名气的“面塑小能手”。传统面塑多以神话人物、传统民俗为题材，造型单一、受众较窄，难以吸引年轻群体的关注，甚至渐渐被遗忘，李雨桐发现这一问题后，内心十分着急，决心打破传统束缚，让面塑文化走进新时代、贴近年轻人，让这门古老技艺焕发新生。她突破传统题材限制，大胆创新，将当代流行元素、校园生活、动漫角色、航天英雄等融入面塑创作，还改良了面塑的色彩搭配和造型设计，让面塑作品既保留传统面塑的细腻灵动、线条流畅，又充满现代青春活力，颜值与内涵兼具。为了推广面塑文化，让更多人了解面塑、喜欢面塑，她开通短视频账号，每天直播面塑制作过程，耐心讲解面塑技艺和文化内涵，语气亲切、通俗易懂，还走进校园、社区，开展面塑体验活动，手把手教孩子们制作简单的面塑作品，看着孩子们脸上的笑容，她更加坚定了传承面塑文化的决心。她的面塑作品不仅走进了地方非遗展会，还被制成文创产品，成为年轻人喜爱的“网红非遗”，让传统面塑在新时代焕发新的生机与活力，也让中华优秀传统文化得以代代相传。
核心关键词：文化传承、创新突破、青年担当、文化自信、传统与现代
文体适配：“传承与创新”“文化自信”“青春与传承”
考场角度：《以青春之手，塑非遗新生》《面塑里的传承与创新》《让非遗走进青春岁月》
思路建模：
① 记叙文：
开篇（场景引入+点题，100字）：“周末的非遗体验课上，一位00后女孩正手握面团，指尖翻飞间，一个个栩栩如生的动漫面塑作品便应运而生，细腻的造型、鲜艳的色彩，深深吸引了在场的每一个人。她就是李雨桐，一位面塑非遗传承人，她用创新的力量，让传统面塑焕发新生，也让我读懂了文化传承的另一种模样——坚守传统，勇于创新。”
中间（细节刻画+自身结合，400-500字）：分层展开，先写“传承的初心”（跟着爷爷学习面塑的经历、爷爷手把手教学的细节、对传统面塑的热爱）；再写“创新的决心”（发现传统面塑的局限、内心的着急、突破题材限制的思考、改良技艺的坚持，补充反复调试色彩、修改造型的细节）；最后写“推广的努力”（直播推广、走进校园社区、手把手教孩子的细节），结合自身参与面塑体验的经历，深化对“传承与创新”的理解。
结尾（升华+扣题，100-200字）：“传承是根，创新是翼。李雨桐用青春的力量，打破传统面塑的束缚，将现代元素与传统技艺相融，让传统面塑走出了博物馆，走进了年轻人的生活，彰显了新时代青年的文化担当与文化自信。作为新时代少年，我们既是传统文化的传承者，也是创新者，唯有坚守传统、勇于创新，才能让中华优秀传统文化生生不息，才能真正树立文化自信，让古老文脉在新时代焕发新生。”
② 议论文：
引论据（60字）：“00后面塑非遗传承人李雨桐，突破传统题材限制，将现代元素融入面塑创作，通过直播、校园体验等方式推广非遗，让传统面塑成为‘网红非遗’。”
析论据（120字）：“文化传承不是墨守成规，而是在坚守传统精髓的基础上，大胆创新、与时俱进。李雨桐的故事，诠释了新时代青年对传统文化的责任与担当，也证明了传统文化只有贴近时代、贴近年轻人，不断创新传播方式、丰富表现形式，才能焕发生机与活力。青年的参与，是文化传承的新生力量，也是文化自信的重要体现。”
扣论点（40字）：“因此，以传承为根，以创新为翼，让传统与现代交融，让中华优秀传统文化在青春的守护中焕发新生。”
素材2：经典素材·“故宫守门人”单霁翔
“故宫守门人”单霁翔，曾任故宫博物院院长，在任期间，他始终坚守“让文物活起来”的初心，扎根故宫8年，用创新的方式，让这座历经600余年的皇家宫殿，重新走进大众视野，让中华优秀传统文化焕发新的生机与活力，让故宫从“高冷”的皇家宫殿，变成了“接地气”的文化符号。在他任职之前，故宫的文物大多被尘封在库房里，展出比例不足1%，很多珍贵文物无人知晓，游客参观体验不佳，只能远远观望，故宫的文化价值难以充分彰显，甚至渐渐被年轻人遗忘。单霁翔上任后，大胆改革、勇于创新，打破传统思维的束缚，他牵头开展故宫文物修缮工作，带领团队小心翼翼地修缮每一件文物，让更多文物走出库房、走进展厅，让人们能够近距离欣赏文物的魅力；他推动故宫数字化建设，打造“数字故宫”，让全球观众都能通过互联网，足不出户就能欣赏故宫的文物与建筑，感受故宫的文化底蕴；他创新故宫文创产品，将故宫元素与现代生活相结合，推出了一系列深受年轻人喜爱的文创产品，让故宫文化融入日常生活；他还推动故宫开放更多区域，提升游客参观体验，让故宫成为全球最受欢迎的博物馆之一。他用8年的坚守与创新，脚步遍布故宫的每一个角落，用行动诠释了“让文物活起来，让文化传下去”的初心与担当，让故宫文化成为新时代文化自信的重要象征。
核心关键词：文化传承、创新活化、坚守初心、文化自信、责任担当
文体适配：“文化传承”“创新与发展”“文化自信”
考场角度：《让文物活起来，让文化传下去》《故宫守门人，文化传承者》《以创新之力，传千年文脉》
思路建模：
① 记叙文：
开篇（素材引题+点题，100字）：“当故宫文创走进日常生活，当‘数字故宫’联通全球，当越来越多的人走进故宫、爱上故宫，当故宫成为年轻人追捧的‘网红打卡地’，我们不能忘记那位‘故宫守门人’——单霁翔。他用8年的坚守与创新，让这座千年故宫焕发新生，让文物走出库房、走进大众，让中华优秀传统文化得以代代相传。”
中间（素材刻画+自身结合，400-500字）：先详细描写单霁翔的坚守与创新（上任前故宫的“高冷”与沉寂、文物尘封的现状，他修缮文物的细心、推动数字化的远见、创新文创的巧思，脚步遍布故宫的执着）；再过渡到自身经历，比如“我曾参观故宫，看到修缮完好的文物、精致的故宫文创，深深被故宫文化的魅力打动，也了解到单霁翔院长的付出。后来，我主动了解故宫历史，分享故宫文创背后的故事，慢慢成为故宫文化的‘小小传播者’，也明白了‘文化活化’的深刻意义”，结合自身深化感悟，贴合初中生生活。
结尾（升华+扣题，100-200字）：“文化的生命力，在于传承，更在于创新。单霁翔用8年时光，以‘让文物活起来’为初心，用创新之力激活千年文脉，让故宫从皇家宫殿变成全民热爱的文化符号，彰显了文化传承者的责任与担当。作为新时代少年，我们要学习他的坚守与创新，主动了解中华优秀传统文化，用自己的方式传播文化魅力，让千年文脉在创新中延续，让文化自信扎根心底。”
② 议论文：
引论据（60字）：“‘故宫守门人’单霁翔，任职故宫8年，坚守‘让文物活起来’的初心，通过修缮文物、打造数字故宫、创新文创等方式，让千年故宫焕发新生，彰显文化自信。”
析论据（120字）：“坚守是文化传承的根基，创新是文化活化的动力。单霁翔的故事，告诉我们，中华优秀传统文化不是尘封的古董，而是需要被激活、被传播的宝贵财富。唯有打破传统思维，与时俱进、大胆创新，才能让文物走出库房，让文化融入生活，让中华优秀传统文化在新时代焕发新的生机与活力，筑牢文化自信的根基。”
扣论点（40字）：“因此，以坚守守文脉，以创新活文化，让千年文物开口说话，让中华优秀传统文化代代相传、生生不息。”
