我不打算吐槽专家，因为专家毕竟是专业的，他们虽然没有在教学一线待过，有可能待过，可能时间也不长，但是专家总是有些深度的思考，他们的道理讲起来总是很好听，而且他们的观点一定要与众不同，不然就不能成为专家。这样你就能理解，为什么大家都觉得不对的事情，专家就觉得是正确的。
所以我们不能质疑专家，专家可能也没有孩子，不是不婚就是不育，当然更不可能遭到天谴，断子绝孙。
那么下面我只说说我作为一个普通教师和家长的个人主观感受纯属给人胡拉八扯，如有雷同，全不算数。
说这个之前要说一下教育减负，减负出台了很多政策。作为一线教师最明显的感受就是，不能给孩子留太多作业，这个我是完全赞同的。其实这哪里是给学生减负，这就是给教师减负，因为给学生留的作业少了不就意味着我们批改的少了吗，这真是广大教师的福音。
其次就是不能让学生征订各种资料，这不孩子都初三了，面临着所谓的中考，老师没有任何的资料。这真是天大的好事，不购买资料，学生就不用天天做题，不天天做题，学生就能健康成长，学生只要健康成长，就能成为合格的劳动者。
当然减负的内容很多，包括但不限于各种明目的考试。比如提前在初二年级考试，这看似把初三的压力分摊到初二。但专家们可能没想过，有没有一种可能，学生备考的压力也同步提前了呢？
看看初二都考了什么，信息技术，生物地理，生物实验。可能看着科目不多，分值也不高，而且生地还是选考，只算最高的那门成绩。可是哪一门不得拿出一百分的精力才行，这到底是减负还是加负。再说信息技术也看似提前考了学生后面应该轻松了吧，但专家们可能没想到，他们只是把这种紧张气氛和压力提前了一年而已，难道没了这门科目，初三的压力会少一点点吗。
过来的人和正在初三的人都知道，那怕只有一门科目都需要拿出百分百的精力。倒不如全放在初三，虽然这一年压力较大，但至少初二是轻松的。
仅专家的这一招，没有个三五年的研究，根本研究不出来，说不定还要挥刀自宫，只有这样才能练就葵花宝典。按理来说这都到初三了压力应该少了吧，可是一点都不。这不，我们又开始每天练习体育项目测试了。
说起体育，确实是件好事，无非督促学生锻炼身体，让学校重视体育。但大家都知道，这东西一旦赋分，性质就不一样了，为了拿到分，本来一件好事就也走样了。于是就会看到为了得分，学生被强迫反复训练那几个项目，当然这也是好事，毕竟怎么都是锻炼身体，再说多项技能也是好事。
可是据说有些地方家长为了孩子的体育成绩都开始报课外辅导班了。这个难道当地教育部门不查一查吗，按理来说一切为了考试的辅导班都应该是禁止的，这本身就是双减的一部分。
有意思的是，学生辛辛苦苦锻炼考出来分数，等升入高中后，高考根本就不考体育，高考招生只看文化成绩。难道高中学生就不锻炼身体了？信息技术一个道理。至于像我们这样苦逼的科目，为了分数，基本也丧失了美感。
上周在广场转的时候，遇到了上一届带过的一个学生，她看到我，很高兴地过来打招呼。她今年应该高三了，看着她我说虽然高三了，看气色要比当年初中的精神好的多。她说，那时压力真大，学习的科目也多，她实在学不过来，家长和老师又总是督促她，希望她能考到外面的高中。现在虽然也很辛苦，但不管怎样，都能上个所谓的大学，也就觉得无所谓了。
不知道专家们知道不知道，要让学生减负，他们的评价首先应该减少。我们都知道北京已经取消了小四门的考试，其他地方都在跟进，而我们这里不仅没取消，还在增加难度，典型的就是给历史又加了二十分。考试这东西，只要多加一分，就相当于加了一百分，因为看着是一分，可那么多本书，那么多知识点，都要过的。
更有趣的是，某科试卷考历史和政治知识，美其名曰跨学科。引用一些莫名其妙的句子，美其名曰设置情境。
有时候觉得，专家们估计是自宫时伤到了脑子，或者因为挥刀自宫，觉得自己都断子绝孙了，为什么还要让别人家孩子活得那么轻松呢。
任我行问，公道人心何在。向问天说，公道真不在人心，是非在乎权力。我可没说专家就是东方不败。
以上纯属吐槽，娱乐娱乐，当不得真。
