一、审题指导（精准破题，避开易错点）

（一）关键词深度解析

1. 核心关键词：这、少年、应有的模样

这：限定为一件具体、可感知的事（或一组连贯的场景），是全文的叙事核心，用来具象化“少年模样”，不能泛泛而谈，需通过具体事件展现，避免空洞。

少年：限定为青少年自身或身边的同龄少年，聚焦“青春期的成长特质”——既有懵懂、迷茫，也有坚定、勇敢；既有不完美的失误，也有直面不足的勇气，贴合学生真实成长体验，拒绝塑造“完美无缺”的假少年形象。

应有的模样：全文的核心落点，不是“完美、优秀”，而是“向阳、担当、坚韧、真诚”——是面对挫折不退缩的韧性，是面对责任不推诿的担当，是面对不足不逃避的真诚，是扎根本土、心怀家国的赤诚，这是2026江西中考“时代青年”命题的核心导向，凸显“少年自有少年强”的青春力量。

（二）审题核心要求

1. 文体要求：纯记叙文，必须有完整的叙事链条（迷茫/不足→触发成长→践行担当→彰显模样），禁止议论为主，所有“少年模样”的内涵，需通过具体事件、细节描写、心理变化自然体现，避免贴标签式表达。

2. 细节要求：重点刻画“少年模样”的具体表现（动作、神态、语言、心理），比如面对挫折时的咬牙坚持、承担责任时的坚定眼神、帮助他人时的真诚举动，让“模样”可看、可感——江西中考评分标准中，“细节描写”占比20%，是高分关键。

3. 新颖要求：避开“成绩优秀、光芒万丈才是少年模样”的老套路，可选择“直面失误的坦诚、默默担当的坚守、扎根本土的热爱”等新颖角度，突出“平凡少年也有闪光模样”的核心，贴合当下青少年“真实、向阳”的成长状态。

4. 易错点提醒：① 避免把“少年模样”写成“成人化担当”，贴合青少年身份，突出“成长中的担当”，而非“成熟的责任”；② 避免情感空洞，“模样”需有具体支撑（如一次坚持、一次担当、一次反思、一次守护）；③ 避免偏离“少年”核心，不能写他人（如父母、老师）的模样，重点是“少年自身”的成长与坚守。

二、立意角度（新颖有深度，贴合中考风向）

核心立意：少年应有的模样，从不是完美无缺，而是在迷茫中坚守初心，在挫折中向阳生长，在担当中标定方向，在平凡中绽放微光，心怀热爱、勇担使命，不负韶华、不负时代。

（一）核心立意（首选，最贴合中考）

1. 韧性成长型：面对挫折、失误（如比赛失利、学习瓶颈、尝试失败），不逃避、不放弃，咬牙坚持、直面不足，在成长中沉淀韧性，彰显“挫折面前不低头”的少年模样——贴合2026江西中考“成长与自我”新趋势（心理韧性、自我突破）。

2. 责任担当型：主动承担力所能及的责任（如班级责任、家庭责任、社会责任、本土文化传承责任），不推诿、不敷衍，用细微的行动诠释担当，彰显“少年有担当，青春有力量”的模样——贴合“时代青年”立意，适配江西中考命题偏好。

（二）新颖立意（加分角度，避开套路）

1. 真实坦诚型：不掩饰自己的不足、不逃避自己的失误，敢于正视自己的不完美，在反思中成长，在接纳中前行，彰显“真诚、坦荡”的少年模样——贴合当下青少年“拒绝伪装、接纳自我”的心理，新颖且有共鸣。

2. 本土坚守型：热爱家乡、扎根本土，主动传承江西红色文化、非遗技艺（如陶瓷、采茶戏），用少年的力量守护家乡文脉，彰显“心怀故土、传承创新”的少年模样——结合江西本土元素，贴合中考命题偏好，体现辩证思考能力。

3. 向阳温暖型：不卑不亢、真诚待人，主动帮助他人、温暖身边人，在平凡的小事中传递善意，哪怕身处困境也始终心怀阳光，彰显“温暖、善良、向阳而生”的少年模样，丰富文章层次，传递正能量。

（三）立意避坑提醒

1. 不立意过低：避免只写“我学会了坚持”“我懂得了担当”，需升华到“这就是少年应有的模样”“少年当以成长赴时代之约”等深层感悟；

2. 不偏离核心：避免把“少年模样”写成“追求名利、盲目攀比”，重点是“向阳、担当、坚韧、真诚”，传递青春正能量；

3. 不套路化：避免“遇到困难→努力奋斗→获得成功”的线性叙事，可侧重“遇到困难→迷茫挣扎→坚定前行→彰显模样”的心理与行动蜕变，突出“真实的成长”。

三、构思环节（分步拆解，可直接套用，新颖且落地）

整体思路：以“具体事件”为载体，以“成长变化”为线索，采用“以小见大”的写法，聚焦“少年模样”的具象化展现，重点刻画“迷茫→觉醒→践行→彰显”的完整过程，融入江西中考高分元素（细节描写、心理描写、本土元素、真情实感），避免套路化，突出新颖性。

（一）开头：场景切入，点明主题（100字左右）

核心：避开“少年自有少年强，不负韶华不负光”的空泛套话，用“场景描写+心理感受”切入，快速点题，引出“少年应有的模样”的具体意象（如一次坚持、一次担当、一个温暖的瞬间），奠定“迷茫→坚定→向阳”的情感基调。

新颖切入方式（3种，可直接套用）：

1. 细节场景切入：“夕阳下，我攥着被揉皱的陶瓷坯体，指尖沾满瓷土，看着眼前不完美的作品，心里满是迷茫：到底什么才是少年应有的模样？直到我看见老瓷匠坚定的眼神，看见自己掌心的老茧，才终于明白，向阳生长、永不言弃，这才是少年应有的模样。”（用动作、场景烘托迷茫，自然点题，贴合江西本土元素）

2. 对比切入：“我曾以为，少年的模样是光芒万丈、完美无缺，直到那一次，我在挫折中挣扎、在担当里成长，才懂得：不完美却坚定，不退缩却真诚，这，才是少年应有的模样。”（用心理反差引出主题，点明核心感悟）

3. 镜头切入：“操场的角落里，我反复练习着宣讲的动作，哪怕一次次出错，也从未停下脚步。风拂过脸颊，带着少年的热忱，那一刻我忽然懂得，直面不足、奋力前行，这，才是少年应有的模样。”（用具体镜头切入，具象化“少年模样”，画面感强）

（二）中间：完整叙事，细节支撑（500-550字，核心部分）

核心：分3个层次，完整呈现“彰显少年模样”的过程，加入具体细节、动作、神态、环境描写，突出“真实感”，避免空洞叙事，贴合2026江西中考“细节为王”的要求，可融入本土元素加分。

层次拆解（新颖且落地，可直接套用）：

1. 铺垫：交代“迷茫/不足”（为什么对“少年模样”产生困惑，或自己当下的状态）（100-120字）

示例：“我一直以为，少年就该成绩优异、光芒四射，可我偏偏笨拙又普通，尝试制作景德镇陶瓷屡屡失败，报名参加‘赣鄱文化宣讲’也频频出错。看着身边优秀的同学，我陷入了迷茫：像我这样不完美、常犯错的人，能成为合格的少年吗？我开始逃避，甚至不愿再尝试，连自己都怀疑，这不是我想要的少年模样。”（结合江西本土素材，加分，同时铺垫“迷茫与后续觉醒”的反差）

2. 高潮：描写“觉醒/践行”（触发成长的关键事件，如他人的点拨、一次坚持、一次担当）（200-220字）

示例：“老瓷匠看出了我的迷茫，他拿起我揉皱的瓷坯，温柔地说：‘少年的模样，从不是完美无缺，而是摔倒了还能重新站起来，犯错了还能继续尝试。’他的话点醒了我。我重新坐在转盘前，一遍遍练习拉坯、修坯，指尖磨出了水泡，也没有停下；宣讲练习时，哪怕一次次忘词、出错，我也认真修改演讲稿，对着镜子反复打磨语气。夕阳下，瓷土在转盘上渐渐成型，我的声音也越来越坚定，那一刻，我仿佛找到了少年应有的模样。”（细节描写到位，心理变化真实，贴合青少年成长体验，融入本土元素，避免套路）

3. 转折：凸显“模样”（具体展现少年的担当、坚韧或真诚，深化主题）（200字左右）

示例：“宣讲比赛当天，我没有再紧张，哪怕中途有一次小小的卡顿，我也从容地调整过来，认真讲述着赣鄱文化的故事，讲述着景德镇陶瓷里的匠心。下台后，我没有纠结于小小的失误，而是笑着接受自己的不完美；后来，我还带着自己制作的陶瓷作品，走进社区，向大家介绍家乡的非遗文化。我终于明白，少年的模样，从不是从不犯错，而是敢于直面不足、勇于坚持，是心怀热爱、主动担当，是哪怕平凡，也能向阳生长。”（转折自然，突出“少年模样”的具体内涵，贴合主题，体现成长蜕变）

（三）结尾：升华主旨，呼应标题（150字左右）

核心：呼应标题“这，才是少年应有的模样”，升华立意，将具体事件的感悟与“少年成长、时代使命”结合，体现“向阳、担当、坚韧”的核心，贴合江西中考“以小见大”的要求，结合少年身份，增强感染力。

新颖结尾方式（2种，可直接套用）：

1. 感悟升华型：“原来，少年应有的模样，从不是完美无缺，而是在迷茫中坚守，在挫折中成长，在担当中标定方向。它藏在指尖的老茧里，藏在坚定的眼神里，藏在对家乡的热爱里，藏在永不言弃的坚持里。不卑不亢、向阳而生，有担当、有温度，这，才是少年应有的模样，也是我们奔赴时代最好的姿态。”（呼应立意，突出“少年模样”的内涵，情感真挚，贴合时代）

2. 延伸成长型：“如今，我不再执着于追求完美，也不再因平凡而自卑。我知道，直面不足是勇气，坚持到底是韧性，心怀热爱是担当，这些，都是少年应有的模样。作为赣鄱少年，我们当以坚韧为翼，以担当为灯，向阳生长、勇赴山海，用青春的力量，书写属于我们这一代人的少年模样。”（结合后续成长，关联江西少年身份，升华主题，新颖且有深度）

四、新颖素材提示（贴合江西中考，避开套路）

1. 结合江西本土：跟着老瓷匠学习陶瓷制作，屡屡失败却不放弃，最终做出不完美却充满心意的作品，彰显“坚韧、坚守”的少年模样；主动参与红色宣讲，传递井冈山精神，用少年的声音传承红色基因，彰显“担当、热爱”的模样。

2. 贴合校园生活：班级举办“赣鄱文化黑板报”，主动承担最难的排版和书写任务，哪怕出错也反复修改，不推诿、不敷衍，彰显“责任、坚持”的少年模样；同学遇到困难时，主动伸出援手，真诚陪伴、耐心帮助，彰显“温暖、善良”的模样。

3. 贴合时代趋势：尝试用AI技术宣传江西非遗文化，反复调试、克服技术难题，用少年的创新力量传承本土文脉，彰显“创新、担当”的少年模样；参与社区志愿服务，清理垃圾、看望孤寡老人，用细微行动传递善意，彰显“温暖、有情怀”的模样。

4. 贴合成长体验：面对学习瓶颈，不逃避、不气馁，制定计划、刻苦努力，哪怕进步缓慢也从未放弃，彰显“坚韧、奋进”的少年模样；正视自己的内向缺点，主动尝试发言、参与活动，突破自我，彰显“勇敢、成长”的少年模样。

五、高分提醒（贴合江西中考评分标准）

1. 细节加分：加入“践行模样”时的动作（攥紧拳头、反复练习、弯腰帮助）、神态（坚定的眼神、真诚的笑容、额头的汗水）、环境（夕阳下的操场、陶瓷作坊的灯光、寂静的教室），让文章更生动；

2. 心理加分：刻画“迷茫→怀疑→觉醒→坚定”的完整心理变化，体现真实的少年成长，避免“一蹴而就”的成长套路；

3. 本土加分：适当融入江西元素（红色故事、陶瓷、采茶戏、赣鄱文化等），贴合江西中考命题偏好，提升文章辨识度；

4. 新颖加分：避开“成绩优秀才是少年模样”的老套路，选择“直面不足、默默担当、本土坚守”等角度，突出“真实、向阳”的少年特质，贴合当下青少年心理。

【考场优秀作文】

这，才是少年应有的模样

                          陈墨

我孤零零地坐在座位上，耳畔旁传来同学的惊呼：“哇！我竟然考了 110 分，妈妈肯定会奖励我的。” 而我呆呆地看着试卷上鲜红的数字：66 分，连及格都没有。66 分像一颗生了锈的铁钉扎在心里，让我坐立难安。教室多媒体上传来老师的声音：“不及格的同学来我办公室带着卷子。” 声音里透着一丝愤怒，寒风刮过后颈，我不禁打了个寒颤。

我拿着卷子到了办公室外面排队，沉重的脚步像钟声一下下敲击着我的心。我看着同学一个个从办公室出来，有的低垂着头，有的红了眼眶，我的心加快了跳动，似乎有口气堵在了胸口，试卷的边缘已经被汗水浸湿。看着排队的人越来越少，我捏着试卷的手不禁紧了几分，指尖也因此泛白。出来的人拍了拍我的肩：“没必要紧张，最多被骂一顿。” 语气带着勉励。我想说些什么却又说不出口，只点了点头，随后轻轻推开了门。老师躺在椅子上，捏了捏眉心，额头上的一道道皱纹无声地诉说着他对学生的关爱。我把卷边湿透的试卷递过去，墨水悄然晕开，爬上了我的指尖。老师接过卷子，点点错题，看了我一眼，似有千言万语却化为一声哀叹：“回去吧 ——” 语气透着无奈和失望。

下了晚自习，月亮被乌云遮住，灿烂的星辰也变得默默无闻、暗淡无光。昏暗的路灯衬着我的单薄的影子。寒风刮过，街边枯树上的残叶摇曳着，在空中像舞者般跳着自己引以为傲的舞蹈，然后轻轻地、悄悄地落在冰冷的地面上。漆黑的小巷里，我只能凭着记忆往前走，漫长的小路尽头一片黑暗。

出了小巷，温暖的灯光照亮前方的路。寻着光，我轻轻推开了门，母亲正坐在沙发上。“桌上热好了汤，吃了赶紧睡。这次没考好，下次努力。” 温柔的声音传入耳畔。氤氲的热气在空气中弥漫，香味钻入鼻子，一勺入口，甜甜的味道在味蕾上绽放，温暖着我的胃，温暖着我的心。汤中倒映着我狼狈的模样。

次日，桌上放着一杯热牛奶，杯把上放着纸巾，还有一张学习计划表。于是，每天早晨伴随着鸟儿婉转歌声，读书声也随之传入远方。难解的数学题也在老师引导下化为一个个小题逐一化解，最终攻克；难懂的英语阅读，在词汇的积累渐渐看懂；无从下手的语文阅读也迎刃而解。

下一次的月考成绩一出，“90 分，太好了。” 我拿着试卷，指尖又一次因用力而变白，可我这次并不慌张。

每当我遇到困难时总会想那段时光，它成为了我记忆中无法抹去的存在。在困难的潮水来临时，它就像礁石一样经历洗涤更加清晰。奋斗、努力，这才是少年应有的模样。

                 这，才是少年应有的模样

                          丁伟涛

清晨的阳光穿过教室的玻璃窗，落在摊开的课本上，粉笔灰在光里轻盈地浮动。我望着黑板上“少年当立凌云志” 的板书，忽想起一道身影。那是初三的佐助，抱着一摞厚厚的物理竞赛题，额前碎发被汗水浸湿，却在讲解一遍电路题时眼睛发亮。那一刻，我忽然明白：少年的模样，从来不是单一的标签，而是藏在每一次全力以赴的坚持里。

记得去年运动会的800 米决赛，小雨淅淅沥沥地下着，跑道变得湿滑。最后一圈时，二班的张尘突然摔倒，膝盖渗出鲜血，同学们都以为他会放弃，可他却咬着牙撑起身体，一瘸一拐地冲向终点。当他冲线的那一刻，看台上爆发出雷鸣般的掌声。原来，少年的勇敢不是从不畏惧，而是即使摔倒，也依然选择向前。正如班主任常说的：“少年的成长，从来不是温室里的绽放，而是风雨中的倔强。”

课堂上，我们总在为一道数学题争得面红耳赤；课下却会为了共同的目标熬夜准备科技节的航模比赛。记得那次航模试飞失败，机翼断裂，零件散落一地，大家都有些沮丧，可班长却笑着说：“怕什么？我们还有三个月的时间，大不了重来！” 于是，我们重新画图、计算、调试，手指被胶水粘得发亮，图纸上画满了修改的痕迹。当航模终于冲上云霄的那一刻，我们站在操场上，任凭风吹乱头发，却笑得像孩子一样。原来，少年的模样，是在挫折中永不言弃的执着，是在团队里彼此支撑的温暖。

周末的午后，我常在附近的公园看书。有一次，遇见一位老爷爷在教几个小朋友放风筝。风筝线总是缠在一起，小朋友们急得直跺脚，老爷爷却耐心帮他们解开，笑着说：“放风筝就像成长，急不得，要学会调整方向。” 那一刻，我忽想起自己为了准备英语比赛，每天清晨对着镜子练习发音，舌头都快打结了，却从未想过放弃。原来，少年的成长，就是在一次次调整中找到属于自己的方向，在一次次尝试中变得坚定。

傍晚的夕阳把天空染成橘红色，我背着书包走在回家的路上，耳机里播放着喜欢的歌曲。路过街角的书店，看见几个同学正围着书架讨论新书，他们的脸上洋溢着对知识的渴望；路过小区的篮球场，听见少年们的呐喊声，汗水顺着脸颊滑落，却依然在为一个进球欢呼。这就是少年应有的样子：眼里有光，心中有梦，脚下有力。

回到家，我翻开日记本，写下这样一段话：“少年的模样，从来不是完美的代名词，而是在成长的路上，始终保持着对世界的好奇，对梦想的执着，对生活的热爱。我们会摔倒，会迷茫，但永远不会停下脚步。因为我们知道，每一次努力，都是在为未来的自己积蓄力量；每一次坚持，都是在书写属于少年的篇章。”

窗外的月亮慢慢升起，照亮了书桌前的课本。我拿起笔，继续演算那道未完成的物理题。我想，这就是少年应有的样子：以梦为马，不负韶华，在成长的道路上，勇敢地向前奔跑。

这，才是少年应有的模样

                         高子吟

紫藤终走向重生，少年也终成为宝藏。

                                              —— 题记

紫藤缠绕，捆了多少光阴，少年搏斗，赢了多少岁月。

简陋的老院子里，几颗紫藤种子熬过漫长寒冬，被春风轻轻唤醒，悄悄在贫瘠的沙石间扎下细弱的根。院子里，外婆正叉着腰念叨我这“泼皮猴子”：盆栽被撞得东倒西歪，泥土撒得满地都是。我挠着头赔笑，心里却还惦记着那块磨得发亮的滑板。 那是我攒了半年零花钱才换来的宝贝，摔得再疼，也舍不得放下。

没过多久，嫩芽顶破厚重的种皮，努力朝着院墙的方向生长，像踮着脚尖的孩子，在阳光下舒展着纤细的新叶。我也摸着滑板，在院子里一遍遍练习：单脚蹬地，身体前倾，风从耳边掠过，带着春日草木的清香，我哼着不成调的歌，觉得自己能滑过整个春天。

可一场连绵春雨打碎了这份轻快。雨停后，紫藤幼苗被风雨打得蔫巴巴的，藤蔓垂在地上，叶片蜷曲发黄，仿佛下一秒就会枯萎。我也急着找回手感，踩着积水的地面上板，刚想尝试双脚站立，就重重摔在地上，屁股传来钻心的疼，连带着膝盖也擦破了皮。我扶着墙慢慢站起，看着滑板上沾着的泥点，忽然没了再滑的勇气，把它丢在角落，再也没碰过。

几天后，我却意外发现，那抹看似濒死的紫藤竟重新挺直了腰杆：它在沙石间拼命扎根，汲取着微薄的养分，被风雨打弯的藤蔓又倔强地向上攀援，哪怕叶片还带着伤痕，也朝着阳光的方向舒展。我盯着它看了很久，忽然红了脸：它面对的是生死的考验，我不过是摔了几次跤，又有什么资格轻言放弃？

我重新拾起滑板，在院子里一遍遍练习：摔了，就拍掉泥土爬起来；疼了，就揉一揉膝盖继续滑。从单脚滑行到慢慢尝试双脚站立，从摇摇晃晃到逐渐平稳，每一次跌倒都让我更坚定：我一定能行。

四月的风里，紫藤终于爬上了院墙，绽放出一串串淡紫色的花，风一吹，细碎的花瓣落在肩头，香气漫满整个院子。我踩着滑板，自如地做出ollie、踢翻、空中转体的动作，风拂过脸颊，带着紫藤的清香，我终于摘到了属于自己的那颗果实。

或许失意、胆怯、欢喜都曾掠过我们的心，但少年啊，要永远记得：要有“春风得意马蹄疾” 的意气，要有 “长风破浪会有时” 的信念，更要有 “千磨万击还坚劲” 的坚韧。我们是朝阳，是破土的新芽，是跌倒后仍能笑着站起的模样 —— 这，才是少年应有的模样！

                  这，才是少年应有的模样

                           李芊叶

夏夜的星光点缀着静谧的黑夜，清凉的微风为教室送来花朵的芬芳。我坐在桌前，望着同学们奋笔疾书的背影，忽然想：少年，该是什么模样？

是那年跑道上的坚守吗？曾记否，当年告别小学迈进初中校门时，对着跑道许下过的远大理想，要在跑道上挥泪新的时光。只是那时志向与现实所隔的江河，终究是太过宽广。无论是面对跑道而发软的双腿，还是老师失望的目光，都在无声地将“放弃” 这一刀刺入我的胸膛。那一夜，我坐在看台上，望着无边无际的跑道，对自己下判决道：“算了吧，我根本就不是跑步的料。” 可在余光瞥见同学在跑道上奋斗的身影时，心中却又燃起一簇微弱的光芒。后来我才知道，那是名为热爱的信仰之光。

于是我重整步伐，再次踏上熟悉的跑道疆场。晨曦初露时，我迎着初升的朝阳奔忙；暮色降临时，我伴着落日的余晖闯荡。汗水浸湿衣衫，疲惫缠绕四肢，我却不曾有半分退让，将怯懦与退缩统统遗忘。一次次跌倒，又一次次起身前往，终于在这坚持中，我跑过了漫长的迷茫，也遇见了更勇敢的自己登场。或许，这，便是少年不惧艰难、执着向前的模样。

是那日书桌前的执着吗？曾记否，面对难解的习题绞尽脑汁的模样，草稿纸上写满了密密麻麻的思量。窗外蝉鸣阵阵，室内灯火明亮，我沉下心梳理思路，把困惑一一扫空。也曾有过烦躁，想要放下纸笔不再思量，可一想起跑道上的倔强，便又握紧笔杆继续闯荡。笔尖划过纸张，思路渐渐明朗，当答案跃然纸上，心中满是欢喜与坦荡。或许，这，便是少年潜心求知、不肯服输的模样。

是那时岁月中的担当吗？曾记否，在集体之中扛起责任的日常，用心温暖身边同伴的心房。班级活动里，我们齐心协力奔赴一场向往；他人困境时，我们伸出援手驱散心头的寒凉。不图虚名，不慕荣光，只愿用行动传递善良，用陪伴守护身旁。小事中见真心，平凡里显担当，让温暖在少年心间静静流淌。或许，这，便是少年心怀热忱、懂得体谅的模样。

跑道上的坚守，打磨出少年不屈的脊梁；书桌前的执着，积攒起少年前行的力量；岁月里的担当，点亮了少年温暖的心房。三者相融，层层生长，勾勒出少年最动人的模样。

夏夜依旧，灯火如常，我望着眼前的景象，心中已然明朗：眼里有光，心中有梦，坚守初心，执着向上，心怀担当，步履铿锵。这，才是少年应有的模样。

                  这，才是少年应有的模样

                          左雨辰

窗外栀子花香飘入鼻腔，枝桠嫩绿的，悄悄探头到我的窗边，似在黑夜中一缕明亮，给人送来温暖与慰藉。风吹过，思绪却不断纷飞，漫入心头。

晨光微熹，红日跃出地平线，落下了清晨的第一缕光芒。我早早起床，随着太阳的步伐赶快上学。语文课上，老师深情并茂地讲着诗句，那一刻，一句不轻不重的“鲜衣怒马少年狂” 砸在心头，心中颤了颤。不知现在此时身为少年的我又是何等模样？每日辛苦学习，昼夜不停，在学校与家中两点一线的穿梭，不似少年的张扬、轻狂，而是一个转动不停的陀螺。

我颓丧地回到家，已然深夜，陪伴我的只有那窗边的栀子花和一堆作业。内心茫然的我放下笔，静静凝视夜空，随手拿起一本书，入目只是一句：“少年，你的模样是青春最好的篇章，奋斗吧！” 思绪拉远：在课堂上，我曾经在一道数学题前犹豫不决，那复杂的图形和繁多的条件让我无从下手。但我知道，逃避不是办法，于是我静下心来，仔细分析题目中的每一个条件，在草稿纸上一遍又一遍计算、推理。尽管过程艰难，但我仍坚持。最终，我解出这题时，我明白了：在面对困难应有 “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲” 的坚韧。

生活中难免有挫挫折折，但少年从不会被打倒。记得那次运动会，我参加长跑比赛，但在比赛时，对手实力强悍，不容小觑，我最终还是没有拿到第一名，但我认稍后的名次也很好，尽管有些失落，但我开始每天练习长跑。我明白少年应有“天生我材必有用，千金散尽还复来” 的自信乐观，积极面对生活。

少年的勇气被我用于那一刻：抬头挺胸，调整呼吸。那次演讲比赛，我精心准备了许久，从演讲稿的撰写，到每一个字音、语调的练习，我都付出了时间与精力。可是，当我站在后台，听到前面选手精彩的演讲时，紧张涌上心头。我的心头出汗，心跳加速，但我想到鼓励我的同学，陪伴我练习的父母，我不想放弃。我深吸一口气，我鼓足勇气上台，开始激情的演讲，字正腔圆，情感真挚饱满。演讲结束时，台下热烈的掌声似为我祝贺。我明白少年应有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的勇于拼搏，不断追求卓越。

原来，我已经是少年的模样：在每日中不断挑战难题，在挫折中自信乐观，在成长中勇于拼搏，为少年的青春书写最绚丽的华章。努力奋斗，不言放弃，“恰同学少年，风华正茂”，青春的画卷上，努力奋斗，展现最好的自己。以挑战自我为笔，以自信乐观为墨，以勇于拼搏为纸，将努力奋斗精神诠释到底。这，才是少年应有的模样。

这，才是少年应有的模样

                          廖睿雅

雾气弥漫，朝阳初升，红似火的朝阳镀上金边映入眼帘，充满生气和生机，而这却是我开启新一天的第一步。

进入初三，仿佛一切都按下了倍速键。在清晨，我们要到体育场上练晨跑项目，当然我也不例外。到了体育场入口，就看见朝阳穿过树梢和屋檐，稳稳地洒落在跑道上；只见个个面部通红、气喘吁吁的急促呼吸声声入耳，他们不敢有一丝怠慢，生怕会达不到满分，只得奋力向前奔跑，而我很佩服他们身上这种不服输的精气神。

然而，下一个是轮到我们班跑步，所以我快速地做完了准备运动。只听见指令声一响，大家奋不顾身地挤破头往前冲，我只得紧跟前面的人，生怕身后的人超过我。第一圈，领头人速度不紧不慢，而我幸运地跟上了步伐；可到第二圈的一半时，我的腿好像已经全部麻痹。就算我心里想要跑快，可惜“高配版的显示屏带不动低配版的主机”，我就只好步子迈小一些，速度提快一些。到了第三圈，也是最后一圈，我的体力好像要透支，我只好仰头望向天空。时不半会儿，朝阳半圆的身子已经裸露出了全部，我不禁感叹和敬佩它努力向上、坚持奋斗的精神。不知怎的？太阳光共回照射到了我的发梢上，而我那乌黑的长发也变成金黄色的。阳光在发梢跳跃，像无数细碎的星子，也像我此刻重新燃起的心跳。我深吸一口气，将所有疲惫都揉进胸膛，再狠狠吐出。那是属于少年的倔强，是不肯向极限低头的呐喊。

脚步虽沉重，却不再踉跄。我看见前方同学的背影，也看见自己被拉长的影子，在跑道上并肩同行。风灌进领口，带着清晨的凉意，却吹不散我眼底的光。原来所谓少年模样，从不是一路领先的轻松，而是明知会累会痛，却依然先摔把每一步都踩得坚定，把每一次呼吸都化作向前的力量。

冲过终点线的那一刻，我没有欢呼，只是弯着腰大口喘气，却在抬眼时，看见朝阳正将整片天空染成滚烫的金。同学们互相搀扶着，笑着，喘着，脸上是与我一样的疲惫，却也藏着同样的骄傲。

这才是少年应有的模样啊—— 不是永不跌倒，而是跌倒后仍能攥紧拳头站起；不是永远领先，而是在落后时也不肯放弃奔跑；不是生来强大，而是在每一次自我的较量中，把怯懦磨成铠甲，把汗水淬成锋芒。在晨光里，在跑道上，在每一个奋力向前的瞬间，活成自己的光。

这才是少年应该有的模样

                          谢晨烯

少年，眼有星辰大海，胸有丘壑万千，心有千树花开。从不停止前行的脚步，这才是少年应有的模样。

—— 题记

操场上的追风少年

运动场上，我曾经从来不会被老师和同学关注，一直默默无闻。看着别的同学参加运动会并载誉而来，我便自惭形愧。针对我体育课的短板，妈妈给我报了一个体育辅导班，从此开始了痛苦的训练！

跑台阶、高抬腿、仰卧起坐、蛙跳…… 在一组一组的训练中，似乎坚持的每一秒都那么漫长，汗水湿透衣襟，累得浑身酸痛，但是我咬牙坚持着。因为我是少年，我知道什么是 “拼尽全力”，什么是 “争分夺秒”，什么又是 “无怨无悔”，我在赛道上用汗水留下了自己的答案。最终，我取得了前所未有的好成绩。风肆意撩起我飞扬的发，我在奔跑中热情洋溢。拼搏，才是少年应有的风采！

讲台上的自信少年

英语课上，老师发布了即将举办英语演讲比赛的通知，每班仅限一人报名。虽然知道参加比赛会很辛苦，但少年就应该直面挑战，不惧困难，于是我毫不犹豫地举起了手！

写完作业后，我绞尽脑汁，连夜赶出了演讲稿。于是，我在每个尚未破晓的清晨，每个阳光透过微隙的晌午，每个晚霞斑斓的傍晚，我利用一切时间，手捧着用心修改过的稿子，一遍又一遍的朗读，不断的录音，反反复复的背诵。平抑呼吸，揣摩语气，调整语调…… 功夫不负有心人，在演讲那天，我出色地完成了任务，站到了领奖台最中间的位置。努力、自信，才是少年最美的模样！

教室里的热心少年

临近中考，班上的同学都在争分夺秒地学习，恨不得把时间掰开来用。“这道题我在课堂上没太听懂，你能给我讲讲吗？” 同桌小声问我，眼神里满是恳切。“没问题！” 我马上放下手上的作业，“这道题要求出滑动变阻器的取值范围……” 我苦口婆心地给他讲题，一遍又一遍，直到他完全理解为止。虽然讲题耽误了我很多时间，但是，热心，是少年最美的情怀！

流溢指尖的时光，无声地挥洒出朵朵心莲，溢满了少年青春之路。勇敢拼搏，自信善良，这才是少年应该有的模样！