题目：静中得见（初稿）
①阳光照进了窗台，照在了我的书桌上， 微风轻轻吹起纸张，也吹散了我的中的那片乌云。
②第一次接触毛笔的我兴奋而又好奇。望着老师手中挥来挥去的毛笔，望着纸上那端庄而又文雅的汉字，我也迫不及待地拿起毛笔，可毛笔在我的手里就像一个调皮的孩子，歪歪扭扭的，像蚯蚓爬过一样。我的心顿时就像过山车一样从山顶跌到谷底，老师笑而不语，握着我的手，一笔一划地写出了"耐心"，我突然怔住了，似乎明白了什么。
③从那以后，毛笔就与我影形影不离。 我伏在桌子上，一遍又一遍地练着那简单又重复的笔画--横、竖、 撇、点。每一次的顿笔， 都格外地重要，每一个笔画，都承载了我对书画的期望。
④一年一度的毛笔书法比赛就要到了，这一进我鼓起勇气报了名。赛场上，我的心跳得厉害，手心直冒汗，两条随腿都是软的，望着赛场上的选手一个个都自信满满，我甚至产生了退赛的念头。不出所料，我落选了。那一刻我的心已跌到谷底，泪水在我的眼里直打转， 多少个月日夜夜的练习，全都化成泡影。
⑤老师看出了我的不甘，走过来，缓缓地对我说:"书法就像人生，每一笔每一画都不分高低，它们有长有短，但是都格外重要。"那一刻我明白了失败并不可怕，可怕的是你因为失败失去了向前的勇气。
⑥又到了比赛的时候，这一次，我不再慌张从容不迫地将纸摊开，用毛笔轻轻地沾上墨水， 深呼吸一口气，下笔。那一笔一划都倾注了我对毛笔书法的热爱，我慢慢地放下笔满意地看着我的作品，心中充满喜悦
⑦在这个喧嚣的时代，我们常常被催促着"快一点"。然而，总有一些时刻，我们需要让自己慢下来， 静下来。学习书法，不仅仅只是为了获奖，为了名次，而是那一笔一划中的中华传统文化的传承。 阳光照在了我那份获奖的书法作品上，也照亮了我心中的那片，黑暗。
首先选材要表扬——以书法为媒介，“写静中得见”这个主题，立意是贴切。加上蔡同学书写清秀俊朗，也是有书法底子的。据我对她的了解，她也是实实在在练过书法的。生活即写作。那么接下来的问题是，如何把已有的生活体验，与考场作文命题巧妙结合起来。
【我从以下几点给出分析和建议】：
我先从点题扣题来说，全文只有在第⑦段提及一小句“慢下来，静下来”。考场作文的扣题原则是：标题关键词要在开头、中间、结尾至少各出现一次，且要在关键情节处点透。本文在这方面明显薄弱。第二个是“见”字几乎没有落实——到底见到了什么？没有明确回答。
解决办法：我面批的时候，我让其反复念题目2遍。我追问“你对这个题目要提问什么问题？”“她自己反复念叨着“静中得见，静中得见，哪里体现静，见到什么？””“我把这个方法叫做题目追问法”。我再提出一个题目《有一束光，照亮我的世界》，让其追问。
首尾虽然有呼应，但里面的景物描写环境渲染，并不是为主题服务。需要调整。场面描写不够打动人。老师点拨的话略显说教“书法就像人生，每一笔每一画都不分高低，它们有长有短，但是都格外重要。”这句话道理没错，但与“静中得见”的主题关联不够紧密。如果改成与“静”相关的内容，扣题会更有力。顺便把“耐心”二字改为“静气”。这一切的调整都是为主题服务。
【升格后】静中得见
①晨光熹微，清风徐来，窗明几净，一室安然。我静坐桌前，闭上眼，在回忆中寻找那份久违的静气——于是，那段与书法相伴的日子，缓缓浮上心头。
②第一次接触毛笔，我兴奋又好奇。看着老师手中挥洒自如的毛笔，看着纸上端庄文雅的汉字，我迫不及待地握笔尝试。可毛笔在我手里像个调皮的孩子，写出来的字歪歪扭扭，像蚯蚓爬过。老师笑而不语，握着我的手，一笔一划写出“静气”二字。我怔住了——写好字，先要静下心。
③从那以后，毛笔与我形影不离。我伏在桌上，一遍遍练着横、竖、撇、捺。一年一度的比赛到了，我鼓起勇气报了名。赛场上，我的心跳得厉害，手心直冒汗，望着其他选手自信满满的样子，我甚至想退赛。不出所料，我落选了。那一刻，泪水在眼里打转。我盯着宣纸上洇开的墨迹，看着它慢慢扩散、模糊，像我的心一样没了形状。多少个日夜的练习，全成了泡影。
④老师看出了我的不甘，缓缓地说：“书法最讲究静气。心不静，笔就不稳。落选不是因为你写得不好，而是因为你太想写好，反而乱了节奏。静下来，才能见到笔画本该有的样子。”我愣住了。是啊，我一直在想赢、想名次，却从没真正静下来，去“见”每一个笔画的呼吸。
⑤又到了比赛的时候。这一次，我不再慌张。我将纸轻轻摊开，毛笔沾上墨汁，深呼吸。落笔的那一刻，世界安静了。我感受不到周围的选手，听不见任何喧闹。唯一存在的，是笔尖与宣纸之间那细微的摩擦——沙沙的，像春蚕食叶，像细雨润物。我的手腕不再僵硬，仿佛有一股看不见的力量在托着它，稳稳地、缓缓地移动。第一笔落下，墨汁在宣纸上微微洇开，像一朵花慢慢绽放。我忽然觉得，不是我握着笔，而是笔带着我走。一横，如山间小溪，平缓而坚定；一竖，像老树的根，扎进纸的深处；一撇一捺，舒舒展展，像鸟儿张开翅膀。
⑥最后一笔落下，我缓缓放下毛笔，低头凝视纸上的字。那一刻，我在静谧中见到了从未见过的东西——耐心，是笔尖走过纸面的每一步踏实；专注，是杂念来了又走，心却始终落在笔锋上；从容，是落选时的风浪伤不了我；坚韧，是柔软中自有力量。
⑦静中得见，我见到的不是获奖证书，而是那颗在喧嚣中终于安定下来的心。原来，静气不是没有杂念，而是杂念来了，你依然能稳稳地落下每一笔。
⑧我睁开眼，阳光依旧洒满书桌，清风依旧拂过窗棂。只是此刻，我不再焦躁，学会享受这份静气。我终于懂得静中得见——那些在笔墨间生长出的耐心、专注与从容，已如这晨光一般，静静照亮了我前行的路。
很多同学可能会在见的内涵这里卡克。对于书法，让我得见，刚开始的时候，我想到的传统文化的根与魂，见自己，见天地，见众生。对于初中生而言，这是刻意的拔高，反而显得很假，很空，不像这个年龄的真实感悟。于是花了将近一个半小时，反反复复修改。终于回归“”见精神品质，见内心”。相比证书，心境的丰盈更重要；相比获奖，发自内心的热爱才是生命的本真！
