每次带学生，既是做题，积累学生的知识点和解题技能，也是训练学生答题心态的稳定度。在做题中和做题后，看见自己在哪些题上你是“在”的？在哪些题上你“跑了”？当你不在时，或者说你跑了以后，看一下自己“不在”时的状态，对你拿分儿有怎样的能量消耗？
让学生做的每一套题，我都选时间亲自体验。用我们的体验过程来校准学生的稳定度。
这套试题选择题1至12题，不难，用到的知识点和解题技能，学生们的日常练习都可以覆盖得到。只需要稳定作答，踏实计算。
第4题，需要再强调一下，最后计算出的m的值需要原分式有意义。第3题，审题需要落脚到最后一句“最接近标准质量”，对正负数意义的考核。
这一套试卷的选择题，如果因为审题扣分，可能会出现在这两个题上。
填空题顺流作答，13 、14 、15题比较简单。
16题第1个空，如果学生推导不出来，可以预测，原题已知条件中没有度数，那么角F的度数一定是特殊角，你可以按照你的惯常猜测方法去猜测。准确推导也是可以推导出来的，大家在这个题上练习一下推导角度的能力。第2问求线段长，需要扎实的知识积累和思维链，这一点在中考前学生要特别注意去积累。比如这个题新增的已知条件，点D是EF的中点，这个已知条件是这个题的思维起点，还要用上前面的已知条件，角F是45度。 CP是BE中垂线，等腰三角形CDE，整合这些潜在的已知条件，见等腰三角形去想三线合一，再用一下相似、比例线段，最后落地到勾股定理求线段长。（这个题特别好，还有其它解题方法。）
16题是1~16题中的能力核心题，在这个题上学生们花的时间会多一点。一定要把这个题的思维过程在自己的心里稳妥的过一遍，不是说记住这个题怎么做，是看到这样的已知条件，怎样思考、怎样组织答题框架。
17题很简单，就是整式加减，代数式值为常数这句话的含义是含字母参数项的系数为0。
18题考核了配方和平方差公式。
19题是统计类的题，这个题考了中位数和方差，但是在作答的过程中可以不用计算方差，因为这个题通篇都是填空。计算方差也不难，可以增加你在这个题上自我确认的笃定。
20题是典型的解直角三角形、三角函数计算的考核，比较简单，一般来说学生们在这类题上都不会丢掉分数。稳妥的计算，稳定的心态去审题，因为结果需要保留小数点后一位。
为什么说心态稳定对拿分极其重要？比如20题在顺流写的时候，我有一点点的不在，飘了，把三角形BDE认为是等腰直角三角形，BD等于DE，算完发现那是48度，我就划掉了，另外再写。也就是说我有一点点的不在，然后很快发现，立刻站住，回来，进入正确答题的频率中。
稳定的心态对所有题的计算能给到一遍算对的刚性支撑。稳定的心态容易在审题过程中聚焦、专注，把所有该提炼出的解题点瞬间聚焦在意识层。能够快速顺流的整合出答题的思维框架，再加上高准确率的计算，那么答题速度就妥妥的提升啦。
