助力中考提分 不负每一份信任——重庆名师公益直播课《写出人物特点》教学反思

近日，我有幸受邀参与重庆广播电视总台城市TV主办的重庆名师公益直播课，承担八年级写作指导课《写出人物特点》的授课任务，面向全市八年级学生、一线语文教师及学生家长，开展线上公益教学。作为区级名师工作室的一名学员，能拥有这样一个分享交流的平台，把自己平时积累的作文教学心得、实用的写作技法传递出去，帮孩子们提升作文能力，我心里既荣幸又珍惜，从备课到授课的每一个环节，都反复琢磨、仔细打磨，生怕出现疏漏。

这次直播的参与人数，远远超出了我的预期——上线人数足足有1520余人，比主办方预设的800人多了近一倍。这份意外的热度，让我真切感受到，全市师生和家长对实用写作指导的迫切需求。尤其是今年重庆中考作文分值调整为60分后，写作在语文学习中的分量越来越重，大家对写作提分技巧、实用技法落地的关注，也比以往更加集中，这也让我更加清楚，作为一线语文教师，把作文教学做扎实、把实用方法传到位，是我们必须扛起的责任。

考虑到线上直播没法开展互动、不能组织当堂练笔的实际情况，我没有设计复杂的教学环节，而是把整堂课的核心放在了“实用、落地、能模仿”上，全程不搞空泛的理论讲解，专门盯着孩子们写作中最常遇到的问题发力：不会综合运用描写方法、写出来的人物没特点、分不清场景与环境描写，这些都是我平时教学中，发现孩子们最头疼的写作难题。课堂上，我以“他在写作业”这句简单的话为切入点，一步步添加神态、动作、语言、心理、场景和环境描写，让孩子们清清楚楚看到，一句平淡的话，怎么慢慢变成一段生动、有画面感的文字，这种阶梯式的升格方式，也能让孩子们更容易理解、更容易上手模仿。

针对孩子们容易混淆场景与环境的问题，我没有做复杂的理论拆解，而是结合自己平时的教学经验，总结了一句简单好记的口诀——“有人有事是场景，没人没事只有景是环境”，让孩子们一听就懂、一记就会，快速突破这个易错点，甚至直接告诉孩子们两者混用效果更好。同时，我选取的教学范例，也都来自孩子们的日常生活：保安大叔风雪中值守的片段、学生写老师的优秀范文，这些都是孩子们身边常见的人和事，既能引发他们的共鸣，也能让他们明白，写作不是凭空想象，而是要学会观察生活、记录生活，真正做到学完就能用、用完就能写。

直播过程中，也出现了一些突发状况，让我印象特别深：随着上线人数慢慢增多，突破1000人后，平台开始出现持续卡顿，这种情况一直持续到课程结束，没能得到完全缓解；另外，线上互动的权限全在后台工作人员手中，我作为授课教师，没法操控互动功能，原本精心设计的即时提问、片段点评、当堂检测等环节，都没能顺利开展，整堂课只能以单向讲授为主。但让我特别感动的是，即便网络卡顿，这1520余名参与者，依然坚持听完了整堂课，这份信任和支持，也让我更加坚定了深耕作文教学、不断提升自身能力的决心。

作为区级名师工作室的学员，我心里清楚，作文教学的核心，从来都不是教孩子们背模板、记套路，而是让他们听得懂、学得会、用得上。尤其是面对中考60分作文的新要求，我们更要抛开花哨的教学形式，把每一个写作技法、每一个教学片段，都落到实处。通过这次直播，我也深深体会到，不管是线上授课，还是线下教学，作文教学的本质，都是引导孩子们观察生活、表达真情实感，只有教学接地气、方法重实用、内容贴学情，才能真正帮到孩子们，让他们的写作能力得到实实在在的提升。

课后，工作人员反馈，学生和家长说课堂上的方法简单好记、实用性强，那句区分场景与环境的口诀，还有阶梯式升格的方式，解决了他们写作中的实际困惑。这些真诚的反馈，既是对我这次授课的肯定，也是我今后不断优化教学、提升自我的动力，也让我更加明确了自己今后的努力方向。

今后，我会继续依托初中语文钟燕名师工作室这个宝贵的教研平台，认真向工作室的导师和伙伴们学习，积极参与各类教学实践，深耕作文教学领域，紧跟中考改革方向，结合孩子们的写作实际，打磨更多扎实、实用、高效的写作课。不管是线上直播，还是线下授课，我都会全力以赴，力求让每一位孩子都能学到实用的写作方法，从容应对中考60分作文，在文字中学会表达、学会成长、收获进步。

最后，衷心感谢重庆广播电视总台城市TV节目组的精心组织和全力保障，感谢全市广大师生、家长的陪伴与信任，感谢名师工作室钟老师、伙伴们的支持与指导，感谢高新初中领导和同事们的信任与帮助。未来，我会继续深耕教学、潜心教研，认真总结每一次实践的经验和不足，努力提升自身教学能力，用扎实的教学，助力更多孩子写好作文、实现提分，不辜负每一份期待与信任。