中考“瘦身”:生物地理退出计分,是减负还是新的焦虑?

近期，全国多地中考改革政策密集落地，其中最引人瞩目的变化莫过于“生物、地理不再计入中考总分”。吉林省率先宣布自2027年起将这两科调整为考查科目，以等级形式呈现。安徽黄山、江西吉安、陕西咸阳、湖南怀化、广东东莞等地也纷纷跟进，计划在2026年或2027年实施类似改革。

这场被网友称为中考“瘦身”的改革，究竟释放了什么信号？

从“计分”到“等级”，减负是首要目标

吉林省教育厅在通知中明确写道，此举旨在“减轻学生负担，增加学位资源，破解‘教育内卷’”。东莞市教育局也表示，调整后中考录取计分科目从10门减少为8门，总分从800分降至680分，有效减轻学生的课业压力和备考负担。

以往，“分分必争”的生态下，地理生物的每一分都关乎升学排名。改为等级评价后，只要达到相应等级（如C级以上）即可满足毕业或录取门槛，不再需要为了“提高两分”而大量刷题。

减负≠不学，核心素养仍是刚需

值得注意的是，不计入总分不等于不考试、不学习。多地政策明确强调，初中学校仍要按照义务教育课程方案开齐、开足这两门课程。考试也继续举行，只是成绩以等级形式呈现，作为毕业和录取的参考。

“虽然不计入总分，但学生还是要达到基本的学业标准。”咸阳市教育局解读称，等级制旨在降低过度应试，引导夯实基础，为综合素质发展腾空间。

这场改革更深层的意义，或许在于 “让教育的归教育，选拔的归选拔” 。

当生物地理不再需要用“分分计较”的方式参与残酷的升学排位，学生才能真正有时间去观察一朵花的结构，去理解一片云的形成。而中考总分“瘦身”后，语文、数学、外语等核心科目的权重相对提升，也在倒逼基础教育更加关注学生的核心素养与长期能力。

教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。当中考不再试图用所有科目“困住”学生，或许我们离教育的本质又近了一步。