2025年镇江新区二模作文真题及例文
21.身处险境时，陈胜吴广没有坐以待毙，而是为坛而盟，起义抗秦；国之危急时，诸葛亮依旧坚守本心，写下《出师表》竭力扶持后主；国家遭遇强敌时，曹刿没有袖手旁观，而是提出“肉食者鄙，未能远谋”，直谏庄公……可见君子有所为有所不为。
对此你有怎样的体验和思考？请围绕“有所为有所不为”这一话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
例文1
守取舍之道，做有为之人
“君子有所为，有所不为”，古人的箴言穿越千年，依然振聋发聩。陈胜吴广临危起义，诸葛亮鞠躬尽瘁，曹刿挺身而出，他们用行动诠释了取舍的真谛：坚守本心、明辨是非，该做的全力以赴，不该做的坚决不做，这便是君子之道，也是我们每个人的人生准则。
有所为，是坚守道义的担当，是危难时刻的挺身而出。秦末暴政之下，陈胜吴广不甘坐以待毙，为坛而盟、振臂高呼，以起义反抗压迫，这是他们的“有所为”；国势飘摇、后主昏庸，诸葛亮不忘初心，写下《出师表》，六出祁山、鞠躬尽瘁，以一生辅佐汉室，这是他的“有所为”；齐鲁遭敌入侵，曹刿不袖手旁观，无视“肉食者”的轻视，直谏献策、保卫家国，这是他的“有所为”。他们的“为”，源于内心的道义与担当，是明知前路艰难，仍选择挺身而出的勇气。
有所不为，是坚守底线的自律，是诱惑面前的清醒克制。陈胜吴广起义后，坚守“拯救百姓”的初心，不滥杀、不贪乐，拒绝沦为暴君，这是他们的“有所不为”；诸葛亮辅佐后主时，权倾朝野却不谋私利、不篡皇位，坚守臣子本分，这是他的“有所不为”；曹刿在朝堂上，不与“肉食者”同流合污，坚守判断、不盲从，这是他的“有所不为”。他们的“不为”，不是消极避世，而是源于内心的底线与自律，是面对诱惑时守住本心的清醒。
“有所为”与“有所不为”相辅相成、缺一不可。没有“有所不为”的底线，“有所为”可能沦为功利冒险；没有“有所为”的担当，“有所不为”会变成消极逃避。对我们九年级学生而言，“有所为”是坚守学业初心，认真学习、担当责任，乐于助人、维护集体；“有所不为”是坚守做人底线，拒绝抄袭、不贪享乐，不伤害他人、不违良知，不被浮躁风气裹挟。
人生如行路，难免遭遇抉择与诱惑，唯有明辨取舍、坚守本心，方能行稳致远。陈胜吴广、诸葛亮、曹刿用一生践行了君子之道，我们也当以他们为榜样，守取舍之念，行有为之事，拒不当之为，在成长路上，做一个有担当、有底线的君子，用取舍书写属于自己的精彩人生。
【点评】
本文紧扣“坚守本心，明辨取舍”的立意，结构清晰、论据充分。开篇引古训点题，中间分述“有所为”与“有所不为”，结合陈胜吴广、诸葛亮等事例，贴合题干要求；结尾联系九年级学生实际，升华主题。语言简洁流畅，无冗余词句，论证逻辑严密，将历史事例与自身成长结合，既体现了对话题的深刻理解，又符合初中生的表达特点，是一篇立意明确、结构完整的佳作。
例文2
有所为显担当，有所不为守底线
“有所为，有所不为”，这不仅是古人的处世智慧，更是当代青少年应坚守的人生准则。有所为，是危难时的挺身而出，是责任在肩的挺身而出；有所不为，是诱惑前的清醒克制，是底线之上的坚定坚守。二者相辅相成，方能行稳致远，成就真正的人生价值。
有所为，是担当的底色，是直面困境的勇气。齐鲁遭强敌入侵，曹刿不做旁观者，无视“肉食者鄙”的偏见，主动直谏庄公、献上良策，用智慧守护家国，这是他的担当；秦末暴政之下，陈胜吴广不甘屈从，振臂起义、反抗压迫，为百姓谋希望，这是他们的担当；诸葛亮临危受命，辅佐后主、六出祁山，用一生践行兴复汉室的承诺，这是他的担当。真正的“有所为”，从不是盲目冲动，而是心怀道义，主动扛起属于自己的责任。
有所不为，是底线的坚守，是抵御诱惑的清醒。曹刿不与目光短浅的“肉食者”同流合污，坚守自身判断，不盲从、不妥协，这是他的底线；诸葛亮权倾朝野却不谋私利、不篡皇位，坚守臣子本分，不越雷池一步，这是他的底线；陈胜吴广起义后，坚守初心、不滥杀无辜，拒绝沦为暴君，这是他们的底线。真正的“有所不为”，不是消极避世，而是心有敬畏，始终守住做人做事的准则。
有所为与有所不为，是辩证统一的整体。没有担当的“有所为”，只会沦为鲁莽冲动；没有底线的“有所不为”，终将变成消极逃避。唯有将二者结合，方能成就君子之风：曹刿既有挺身而出、为国献策的“有为”，也有不与庸人同流合污的“不为”；诸葛亮既有鞠躬尽瘁、辅佐汉室的“有为”，也有不谋私利、坚守本分的“不为”。正是这份“为”与“不为”的坚守，让他们名留青史，成为后世敬仰的榜样。
作为即将面临中考的青少年，我们更应懂“为”与“不为”。认真对待每一次学习，主动承担责任，在集体需要时挺身而出；拒绝抄袭作弊，不贪捷径，坚守道德底线，不被浮躁风气裹挟。唯有以担当践“有为”，以自律守“不为”，才能在成长路上行稳致远，成为有理想、有担当、有底线的新时代青年。
【点评】
本文紧扣“有所为显担当，有所不为守底线”核心立意，结构严谨、论证有力。开篇点题，中间分述“有所为”“有所不为”，再用片段综合论证二者辩证关系，结尾联系青少年实际升华主题，层层递进。选取曹刿、陈胜吴广等事例，贴合题干且典型，语言流畅精炼，符合中考作文要求。文章将历史智慧与当代青年担当结合，立意深刻，逻辑清晰，立意明确，论证完整。
