各位家长，早上好。

想象一下这个考场画面：

离考试结束还有最后20分钟，孩子翻到了试卷的最后一页。

那是一道占据了半个版面的“二次函数与几何综合题”。

满屏幕的字母、动点、抛物线扑面而来。孩子盯着看了一分钟，脑子“嗡”地一下全乱了，叹了口气，直接把笔一扔，这道十几分的题，留下了一大片雪白的空白。

每次统考结束，看到这种“交白卷”的压轴题，我们数学老师的心都在滴血。

在很多孩子和家长的潜意识里，有一条极其死板的逻辑：“一道题，要么我会做，拿满分；要么我不会做，得0分。”

大错特错！

在深圳中考的阅卷标准中，数学是严格按照“踩分点”来给分的。

今天 Day 19，我们要教孩子们一套考场上的“流氓”拿分法——压轴题的“步步为营抢分策略”。

哪怕这道题你根本看不懂它最后在问什么，只要学会拆解，你照样能从阅卷老师手里硬生生地“抢”下 4 到 6 分！

01 认清压轴题的“真面目”—— 它不是大怪物，是三个小怪兽

出题老师在设计压轴题时，为了区分不同层次的学生，通常会设置 3 个小问。这 3 个小问的难度是呈阶梯状递增的：

第 (1) 问：白送的开胃菜。通常是让你求抛物线的解析式，或者求某个基础点的坐标。难度极低，相当于基础题。

第 (2) 问：核心拉分题。需要用到我们在 Day 15 讲的几何辅助线模型，或者列出函数关系式。有点难，但顺着第一问的思路，大部分中等生能做出一半。

第 (3) 问：天才的角斗场。所谓的“动点存在性问题”或“极值问题”，计算量极大，逻辑极度复杂。这是留给冲击顶尖名校的学霸去拼刺刀的。

你看懂了吗？压轴题根本不是铁板一块！

很多孩子因为害怕第 (3) 问，连带着把白送分的第 (1) 问也放弃了，这是考场上最令人痛心的“连坐效应”。

02 考场实操：如何在压轴题上“薅羊毛”？

告诉孩子，下次再遇到看似完全没有思路的压轴题，不要发呆，拿起笔，执行以下“抢分三步曲”：

第一步：死磕第 (1) 问（必拿分）

哪怕后面的题目长得像天书，第 (1) 问也必须做！

只要把题目给出的已知坐标代入方程（比如最基础的待定系数法），这 3 到 4 分就像白捡一样。拿稳这几分，你的底盘就稳了。

第二步：条件“翻译”法（抢步骤分）

到了第 (2) 问，如果真的卡住了，怎么想都连不上线怎么办？

不要留白！把题目里的汉字，全部翻译成“数学公式”写在卷面上。

题目说：“点M是AB的中点” → 你就在卷子上写：因为M是中点，所以 AM = BM。

题目说：“直线L与圆相切” → 你就写：连接圆心和切点，得到垂直。

题目说：“三角形ABC是等腰直角三角形” → 你就写：角C等于90度，AC = BC。

【阅卷潜规则】：只要你的“翻译”是正确的，且是这道题解题链条上的一环，阅卷老师就会酌情给你1 到 2 分的步骤分。在千军万马过独木桥的中考里，这 1 分可能就是几百个名次！

第三步：战略性放弃第 (3) 问（省时间）

如果孩子的平时成绩在 100 分以下（满分120），那么到了压轴题最后一问，看懂题目后如果两分钟内没有清晰思路，果断放弃！

把用来死磕这道题的 15 分钟，拿去检查前面的选择题、填空题和基础计算题。

用最后一道题的 4 分，去换取前面本该因为粗心而丢掉的 10 分，这是考场上最高级的田忌赛马战略。

今日推荐书籍：《学习哪有那么难》（作者：王金战）

【读后感】

今天聊到了考场上的“战略放弃”，这让我想起了全国著名特级教师王金战老师的这本经典之作。王老师曾带出了一个名震全国的“最牛班级”，全班55人，有37人考入了清华北大。

在书中，王老师多次强调一个核心理念：“考场上，会考试比会做题更重要；而会考试的前提，是拥有强大的挫折承受力。”

很多孩子之所以遇到压轴题就崩溃，甚至导致整场考试发挥失常，是因为他们从小被灌输了一种“完美主义”倾向——只有做对全卷，才是好学生。一旦遇到阻碍，自我效能感瞬间瓦解。

但王金战老师告诉学生们：“遇到难题，你要高兴。因为你不会，别人也大概率不会。你能从里面抠出两分，你就赢了大多数人。”

这种“抠分数”的思维，本质上是一种极度坚韧的“逆境求生能力”。

我们教孩子在压轴题里写下一个个看似零碎的公式，教他们理直气壮地放弃最后一问去检查前面的基础题，其实就是在向他们传递一种人生态度：

面对一座看似不可逾越的高山，我们不必强求一次性登顶。

能在山脚下搭个帐篷，或者爬到半山腰看看风景，再安全地撤退，同样是一场伟大的胜利。

在漫长的人生考场上，懂进退、知取舍，才是一个人走向成熟的真正标志。