1. 《儒林外史》作者是谁？请简要介绍其生平经历。
答：作者是清代小说家吴敬梓，字敏轩。出身书香门第，早年家境殷实，后家道中落，看透科举腐朽、官场黑暗与士人追名逐利的世风，晚年清贫，潜心创作《儒林外史》。
2. 本书故事发生在哪个朝代？从哪里可以看出来？书中暗示了明代哪些真实历史事件？作者运用了什么写作手法？
答：故事发生在明代。
从官制、科举流程、服饰礼仪、社会风俗、行政区划等可以看出。
书中明确指向明代的历史内容有：
- 书中多次提及明太祖朱元璋开国、明初文人不愿出仕新朝的时代背景；
- 写到宁王朱宸濠叛乱这一真实历史事件；
- 描写明代特有的藩王制度、宦官势力、地方乡绅把持乡里等社会状况；
- 士风、官场生态与明代中后期政治腐败、士大夫追名逐利的历史现实高度吻合。
作者运用借古讽今的手法，以明代影射清代现实。
3. 《儒林外史》书名是什么意思？
答：“儒”指读书人、知识分子；“林”指群体、众多；“外史”指非官方正史，记录民间世俗百态。书名意为：古代读书人群像的世俗生活实录。
4. 《儒林外史》是什么体裁？本书的主题思想是什么？
答：是我国古代最杰出的长篇章回体讽刺小说。
主题：以封建科举制度为中心，批判科举对读书人的精神摧残与人性扭曲；讽刺社会上趋炎附势、嫌贫爱富、虚伪贪利的世风；赞美淡泊名利、洁身自好、人格独立、自食其力的高尚品格。
5. 《儒林外史》在我国文学史上有怎样的地位？主要描写哪一类人？
答：《儒林外史》是我国古代最杰出的长篇讽刺小说，代表着中国古代讽刺小说的高峰。作品主要描写封建社会的知识分子（读书人、文人），反映当时的社会风气与人性百态。
6. 《儒林外史》重点批判了哪些对象？
答：重点批判三大对象：
①封建科举制度对读书人的毒害与人性扭曲；
②全社会追逐功名富贵的污浊风气；
③虚伪、势利、冷漠、欺压百姓的黑暗世态。
7. 作者吴敬梓的核心思想是什么？
答：反对封建科举制度，鄙视追逐功名富贵的风气，尊重人格独立，赞美自食其力、真诚善良的普通劳动者与高洁文人。
8. 王冕有哪些主要情节？人物形象是什么？在全书中有什么作用？
答：情节：出身贫寒，放牛自学，善画荷花；拒绝官府征召做官，归隐山林；孝顺母亲，不慕权贵。
形象：勤奋好学、淡泊名利、不攀权贵、品格高洁。
作用：作为正面理想人物开篇，与后文醉心功名的读书人形成鲜明对比。
9. 作者把王冕放在小说开头，有何象征意义？
答：王冕是作者心目中理想文人的象征，品行高洁、不慕荣利。将他放在开头，是为了树立人格标杆，与书中追名逐利的读书人形成强烈对照，突出作品主旨。
10. 周进的主要情节与形象是什么？反映了什么？
答：情节：六十多岁仍是童生，受尽屈辱；进入贡院见到号板，悲痛撞板痛哭；后来考中做官，提携贫寒读书人。
形象：迂腐执着、痴迷科举、卑微可怜、本性善良。
反映：科举制度对读书人精神的深度控制与长期折磨。
11. 范进中举前后有怎样的变化？人物形象如何？这一形象对表现主题的作用？
答：
变化：中举前穷困潦倒、卑微懦弱、受尽欺辱；中举后喜极而疯、地位骤升、受人巴结。
形象：热衷功名、迂腐懦弱，被科举制度扭曲人性。
主题作用：通过范进的命运巨变，深刻揭露科举制度对人的身心摧残与异化，突出小说批判科举、讽刺世态的中心主题。
12. 胡屠户的主要情节与形象特点是什么？请具体说明中举前怎样骂、中举后怎样夸。
答：
中举前：因范进贫穷落魄、屡试不第，胡屠户骂他“现世宝”“穷鬼”“尖嘴猴腮”，言语刻薄，态度粗暴轻蔑。
中举后：立刻改称范进为“贤婿老爷”“文曲星下凡”，夸他才高品好，极尽奉承讨好。
形象：嫌贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、粗俗势利。
13. 结合情节，客观、全面评价严监生这一人物。
答：严监生是复杂矛盾的小人物。对自己极度吝啬，舍不得吃穿看病，临死还因两根灯草不肯断气；但对发妻王氏重情重义，不惜重金求医、厚办丧事；对家人懦弱厚道，常出钱为兄长摆平事端。他吝啬却有情，卑微却善良，可悲又可叹。
14. 严贡生有哪些恶劣行径？是一个怎样的形象？揭露了什么社会现实？
答：情节：抢夺邻居的猪，讹诈钱财；设计翻船敲诈船家；横行乡里却标榜清廉。
形象：贪婪霸道、虚伪狡诈、无恶不作的劣绅。
揭露：封建乡绅倚仗权势、欺压百姓的社会黑暗。
15. 匡超人前后性格发生了怎样的变化？结合具体情节说明。
答：
前期：家境贫苦，白天劳作，夜晚点灯苦读，悉心照料卧病的父亲，淳朴孝顺、勤奋善良。
后期：投靠权贵与假名士，学会吹牛撒谎；为功名停妻再娶；对恩人潘三落井下石，变得虚伪势利、忘恩负义。
变化原因：科举制度与追名逐利的社会风气腐蚀了他原本善良的本性。
16. 杜少卿有哪些主要情节？请全面评价这一人物形象。
答：
情节：拒绝朝廷征辟，不慕功名；拉着妻子的手同游清凉山，不惧世俗非议；拿出家产帮助落魄文人，慷慨仗义。
形象：淡泊名利、傲视权贵、尊重女性、反抗礼教、真诚善良、追求自由，是作者理想中的真儒名士。
17. 沈琼枝的主要情节是什么？人物形象有何典型意义？
答：情节：被盐商骗婚做妾，她坚决反抗出逃；在南京卖诗刺绣，自食其力；面对官府追捕，不卑不亢、不屈不挠。
形象：自尊自强、敢于反抗、独立勇敢的新型女性。
意义：打破封建礼教对女性的压迫，赞美女性的独立人格与反抗精神。
18. 《儒林外史》中的“四大奇人”是谁？他们有什么共同特点？
答：四大奇人是：季遐年（写字）、王太（卖火纸）、盖宽（开茶馆）、荆元（做裁缝）。
共同特点：自食其力、淡泊功名、多才多艺、人格独立、不慕富贵。
19. 本书开头写王冕，结尾写“四大奇人”，作者这样安排有何用意？
答：开头以王冕树立淡泊名利的高洁人格榜样；结尾以四大奇人赞美自食其力、平凡高贵的普通百姓。首尾呼应，表明：真正的高尚不在于功名官位，而在于人格、品德与独立精神。
20. 什么是“串珠式”结构？《儒林外史》的结构有何特点？
答：“串珠式”结构指没有贯穿全书的中心主角，由众多相对独立的人物与故事连缀而成，如同珍珠串联。全书围绕“科举与文人”这一中心展开，形散神不散。
21. 《儒林外史》的讽刺手法主要有哪几种？结合例子简要说明。
答：
①夸张讽刺：如范进中举发疯，突出科举对人性的扭曲。
②对比讽刺：如胡屠户对范进前倨后恭，揭露市侩势利。
③细节讽刺：如严监生临死伸两根指头，刻画吝啬入骨。
④白描讽刺：不直接评判，以人物言行暴露其丑态。
22. 《儒林外史》有哪些突出的艺术特色？请结合手法举例说明。
答：
①讽刺艺术高超，不动声色批判现实。
②白描传神，用简洁细节写活人物。
③对比鲜明，强化讽刺效果。
④结构独特，串珠式结构，形散神不散。
⑤语言通俗冷峻，幽默犀利。
23. 请用一个字表达你读《儒林外史》的感受，并简要说明理由。（三个参考示例）
答：
示例1：醒
《儒林外史》写尽封建科举下读书人沉浮扭曲，道尽功名富贵的虚幻可悲。它唤醒我们在浮躁世相中守住本心，不被名利裹挟，保持人格清醒与独立。
示例2：镜
本书如一面时代明镜，照见范进、胡屠户、匡超人的人性百态，也映出社会的虚伪势利与炎凉冷暖。它让我们以史为鉴，在观照他人中认清自我、明辨是非。
示例3：真
作者以冷峻之笔鞭挞虚假庸俗，赞美王冕、杜少卿的真诚与高洁。它告诉我们，人生最可贵的不是功名利禄，而是内心的本真、善良与独立不屈的人格。
24. 结合《儒林外史》，谈谈今天我们读书的意义。
答：读《儒林外史》让我们明白，读书不应是为了追逐功名富贵，更不能像范进、匡超人那样被名利扭曲人格。我们应学习王冕、杜少卿坚守本心、独立自强，读书是为了成长、明理、修身，成为一个有品格、有追求、有担当的人。
